1.追寻文明的足迹 教学设计（表格式）-人美版（2012）美术六年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 秋季
课题 追寻文明的足迹
教科书 书 名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社
教学目标
知识与技能：以拉斯科洞窟、拉美西斯二世雕塑、库库尔坎金字塔和胡夫拉金字塔为例，从绘画、雕塑、建筑三个艺术类别去了解世界文化遗产，拓宽艺术视野，激发对文化遗产的关注，建立宣传、保护世界文化遗产意识。 过程与方法：通过学习任务单和锦囊学习资料，采用思维导图和列表对比的方式，整理世界文化遗产的相关知识；初步学会从历史时期、艺术类别、表现形式、表现内容、艺术特点、艺术价值等方面对世界文化遗产进行欣赏评述。 情感态度与价值观：认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识，同时让学生也了解家乡的文化遗产，热爱和保护家乡的珍贵遗产，让历史讲故事，让文物活起来。
教学重难点
教学重点：学会用思维导图、列表对比的方式，从历史时期、艺术类别、表现形式、表现内容、艺术特点、艺术价值等方面，多角度了解世界文化遗产，并进行欣赏评述。 教学难点：学会赏析的方法，体会文化遗产中的艺术价值和人文价值，认识保护文化遗产的重要性。
教学过程
一、走近文明 师：同学们好，欢迎来到美术课堂，今天的美术课，我们将一起去追寻文明的足迹。什么是文明呢？让我们通过一段视频，走近“文明”. (视频呈现:文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学，也指社会发展到较高阶段表现出来的状态。文明主要体现在物质文明和精神文明。文明的足迹代表着人类走过的路，是人类的发展历程，在这条路上你会看到远古洞窟的岩画，埃及的拉美西斯二世雕塑，哈夫拉金字塔，墨西哥的库库尔坎金字塔，希腊的掷铁饼者……世界上有许多优秀的文化遗产，它是祖先留给人类的宝贵财富，是人类历史与文化精髓的结晶，每一处都是弥足珍贵，因此，认识它们，保护它们对人类生存与发展具有重要意义。) 师：准备好了吗？让我们一起穿越历史的长河，去追寻人类文明的足迹。 二、探寻文明 （1）绘画艺术中探寻文明 师：现在来到的是第一站：绘画艺术宫 首先迎接我们的是人类绘画的起源——法国的拉斯科洞窟岩画，通过它去开启追寻人类文明足迹的大门！请同学们拿出学习任务单1，从历史时期、艺术类别、表现形式、表现内容、艺术特点、艺术价值等方面去赏析拉斯科洞窟岩画进行，根据老师提供的锦囊1完成任务单。 师：来听听同学们的分享。 生：拉斯科洞窟属于法国最早期的岩画，距今1.5万年前，他的表现形式是利用岩石天然起伏的形势安排构图，以粗线条画轮廓，用红、黑、褐色渲染出动物身体的体积和重量。它的表现内容主要是牛、马、鹿、羊等动物形象，也有想象的动物和人物。它形态生动，色彩明快，显示出跃动的生命活力和群体奔腾的气势。拉斯科洞窟岩画被称为“史前的卢浮宫”。 师总结：同学们通过查阅资料，运用思维导图的方式，将拉斯科洞窟岩画的历史时期、艺术类别、表现形式、表现内容、艺术特点、艺术价值清晰地展现了出来，这种方法能够帮助我们更好的理解作品。 师： 对拉斯科洞窟岩画，你还有什么疑惑呢？ 生：原始人民没有工具他们用什么绘画呢？他们为什么要在昏暗的洞穴里创作数量庞大的壁画呢？ 师：让我们通过一段视频，继续揭秘… （视频呈现:史前洞穴藏着城市起源的秘密。1940年，法国西南部三个年轻人带着狗在追逐野兔的过程中，跑进一个山洞，发现了这个惊天史前画廊。岩画绘于约公元前15000年，大约有1500个岩刻和600个绘画，有两三米长的野马、野牛、鹿，有四米巨大的公牛，最长的约五米。这就是被誉为“史前卢浮宫”的拉斯科洞窟岩画。壁画线条粗犷，气势磅礴，动态强烈。最为壮观的是野牛大厅，厅顶画有65头大型动物，前洞的六只大牛组成圆圈，朝着一个方向奔跑。一幅画上出现了人类，一头野牛被毛刺穿，流出肠子，跑向一个鸟头人，人物带着鸟冠受伤倒地，有人认为鸟人是伪装成动物的猎人，也有人认为是巫师正在祈求丰收。艺术家们用有色的土和石头研磨成粉末状，然后用水调节成液态和膏状的颜料，点染出动物的轮廓，出现的大量红色手印，由骨管吹出颜料形成，手印的大小像是女性的手掌，说明这些远古的洞穴壁画，很可能出自女性之手。为什么古人选择在这个深渊的洞穴内绘制这些壁画呢？有人认为他们是古代仪式或神秘宗教活动的一部分，而其他人则认为这些壁画是远古人类记录狩猎经验和自然生活的方式。无论真相如何，这些壁画都是时间的见证，让我们能够窥探远古人类的生活和文化。） 师：同学们，艺术是人类表达和留存文化的一种强大的方式，拉斯科洞穴岩画唤起了我们内心深处的情感共鸣，就如一扇通往古代文明的窗口，让我们与古代人类建立了一种超越时空的联系，它对后世的研究提供了有力的证据，保护和珍视人类共同的文化遗产，并传递给未来的时代，是我们共同的责任。我国的敦煌壁画同样有着独特的审美特征和艺术风格，堪称世界最珍贵的历史文化遗产宝库之一，同学们可以利用课后时间，去对比赏析，探寻不一样的东西方绘画艺术之美。 雕塑艺术中探寻文明 师：恭喜大家，顺利通关，现在让我们走进第二站——雕塑艺术馆 师：请同学们拿出学习任务单2 ，请你从历史时期、雕刻形式、材质特点、造型内容、艺术特点等方面去赏析拉美西斯二世雕塑，可根据老师提供的锦囊2完成任务单。 师：一起听听同学们的分享。 生：拉美西斯二世雕塑建于公元前1200，属于埃及的古代文明时期，它是以浮雕的形式呈现，它高33米，宽38米，主要的材质是砂岩石，给人以厚重粗糙之美，造型内容主要是拉美西斯二世的4座巨型坐像，雕像坐姿稳如磐石,神态安详,展现了拉美西斯二世崇高的权威。它的艺术特点作品气势雄伟，与自然融合。 师：介绍得真全面，让我们通过视频更深入地去认识它。 （视频展示:这组高33米，宽38米的巨大雕塑坐落在阿布辛拜勒神庙的正面，它是古埃及最强大的国王拉美西斯二世的坐像，每尊高20米，重1200余吨。这里的岩石质地硬度高，雕刻难度大，但古埃及的工匠们游刃有余，就连覆盖在人体上的衣纹折褶都雕刻了出来，雕像历经三千多年的风风雨雨，至今仍完好无损。阿布辛拜神庙是埃及最美丽的一座神庙，它建立了古埃及文明的伟大丰碑，称得上最伟大的世界奇迹。） 师总结：拉美西斯二世雕塑是权力和地位的象征，见证了埃及人民的聪明智慧和不凡的创造力。 师：这一个作品相信大家并不陌生，《掷铁饼者》是古希腊时期的一个圆雕作品，表现了一名健壮的男子在掷铁饼的动作瞬间，赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，被誉为“空间凝固的永恒”，成为后世艺术创作的典范。同学们可以通过课后查阅资料，用思维导图的方式记录下来，和同伴进行交流！ 师总结：通过雕塑艺术走进近古文明，你会发现，古人高超的雕塑技巧真是令人惊叹。现在同学们已经顺利通过我们的第二站！ （3）建筑艺术中探寻文明 师：现在来到第三站：建筑艺术院 师：建筑是一种实用性与审美性相结合的艺术，背后有着深刻的文化印记和浓厚的人文精神。现在我们以库库尔坎金字塔和胡夫拉金字塔两处建筑为例，探寻古代建筑艺术之美，请同学们拿出学习任务单3，对比两座金字塔在造型、颜色、用途有什么不同？根据锦囊3完成任务单。 师：谁来分享一下呢？ 生：通过对比我发现库库尔坎金字塔是墨西哥6世纪前后所建的神庙，是曾经古玛雅人留下的文明遗址，它整体形状是梯形，塔顶有一个方形的祭坛，颜色主要以灰白色为主，是用来祭祀的。胡夫拉金字塔是建于埃及约公元前2500，它整体形状是三角形的，塔顶是尖的，颜色以黄色为主，它是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。 师：同学们通过列表对比的方法准确找到了两座金字塔的不同特点，它们的神奇之处可不止这些，我们再通过一段视频了解一下。 (视频介绍:库库尔坎金字塔是古玛雅人留下的文明遗址，是一座用土铸成的九层圆形祭坛，最高一层建有一座六米高的方形坛庙，周围环绕91级台阶，加起来共364级台阶，再加上塔顶的羽蛇神神庙，共有365间，象征了一年中的365天。考古人员发现，库库尔坎金字塔北面台阶上雕刻了两个羽蛇头，每年春分和秋分的时候，太阳直射赤道，下午三点钟，由于太阳和阴影的巧合，西边的阳光把边墙的棱角光影投射到北边石阶的边墙上，原本笔直的线条变成弯曲的切段波浪,直至舌头,看似游动中的蛇。每次这一幻想持续3小时22分，这个神秘的景观被称为光影蛇形。此奇妙的景观表明，当时的马雅人已经掌握了精密的计算技术和天文知识，而同样神秘的埃及胡夫金字塔它的建造也跟计算技术与天文有关。 胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。高度可达146米，由230万个石块组成，每个石块重达数十吨，通过切割后使石头之间贴合的非常紧密。胡夫金字塔的塔尖位于北纬29.9792458度，而光的速度为每秒299792.458公里。不仅如此，胡夫金字塔的边长乘以二再除以高度，正好等于圆周率3.1415。这比阿基米德第一次提出圆周率，整整早了2000多年。这些数字真的只是巧合，还是说当初的建造者刻意留下的某种信息？更不可思议的是胡夫金字塔近乎完美的对齐了地球的真北方向，其误差仅为0.07度，而这在现代必须要依靠卫星技术才能精准的找到其位置，而早在4500年前，处于青铜时代的古埃及人又是如何做到？或许这些谜题在不久的将来都会逐一解开。) 师：同学们，两座金字塔把天文、地理、物理与建筑学融为一体，令人惊叹，它们在人类建筑艺术中有着突出重要的价值。我们中国的古建筑，如：北京故宫、苏州园林等等，都是世界文化遗产，是人类建筑史上璀璨的明珠，感兴趣的同学可以用我们这堂课的赏析方法，去深入地了解。 师总结：现在我们已经顺利通过第三站,恭喜大家荣获金牌赏析师。 师：同学们，刚刚我们通过一组组绘画、雕塑、建筑艺术作品，从艺术类别、艺术特点、艺术价值等方面去了解了它们，感受了不同国家、不同地区、不同宗教、不同民族的文化遗产，经历了一场奇妙的文明旅程。这些文化遗产代表着不同文化的最高艺术成就，有着极高的历史价值和美术价值，我们应该主动去了解它们、欣赏它们、保护它们。 三、保护文明 师：如何让文明活起来呢？看看我们家乡怎么做的？ 师：我们的家乡成都有着悠久的历史和灿烂的文化，我们的先辈们留下了很多珍贵的历史文化遗产。在《金沙遗址》出土的5000余件珍贵文物中，最耀眼的就属神秘精致、美轮美奂的“太阳神鸟”，它被推荐成为我国文化遗产的代表和象征，是“中国文化遗产”的图形标志，也是成都的标识，接下来让我们走近太阳神鸟！ （视频呈现:我是太阳神鸟，是一件诞生于3000多年前商周时期的金器，古蜀人对于太阳和鸟的崇拜都在我身上展现的淋漓尽致。我长得十分圆润，却又造型独特，小小的身形背后却有着令人叹为观止的制造工艺。2001年，我在成都西郊重现天日 ，四只神鸟手足相接，与拥有12道漩涡光芒的今日反向而转，体现出中国传统文化,阴阳合抱，生生不息之寓意。我的出现震惊了整个世界，我就像成都的城市DNA，展现了古蜀人非凡的想象力和创造力。2010年，我被选为了成都城市地标的核心图案，为这座雪山下的公园城市代言。我叩响了古蜀文明大门，我为中华文明的璀璨星空增添了一份浪漫。在第31届世界大学生夏季运动会中，我化身为成都大运会会徽、成为核心场馆凤凰山体育公园的标志，在主场馆东安湖体育场上方，他们用上万块彩釉玻璃拼装出了我的形象，地铁、公交、立交桥，街边的灯杆、脚下的井盖……随处可见我的“身影”，我的精美图案也成为了文创火爆单品，我成为了文明生活不可或缺的一部分。在成都，我不再是一件冰冷的文物，而是一个有温度的城市符号。） 师：太阳神鸟对于成都人有着殊的意义，它生长于成都、深埋于成都、发掘于成都，已经印刻进这座城市的记忆里，它不仅是“过去”，更是“现在”，存在于市民生活中。今天老师也带了一个手工作品，用金箔纸创作的太阳神鸟剪纸作品，创作方法已放在锦囊4。你还可以像这些同学一样，用手抄报、宣传画的形式把珍贵的文化遗产展示出来！ 师总结：希望通过今天的学习，你能从艺术的角度去探寻人类文明的足迹，争做文化遗产的保护者、宣传者，把遗产之美呈现出来，让历史“讲”故事，让文物“活”起来! 师：今天的课就上到这里，同学们再见。