18.复制与传播 教学设计（表格式）-人美版（2012）美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 18.复制与传播 教学设计（表格式）-人美版（2012）美术六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 225.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-19 12:25:56 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 春季
课题 18.复制与传播
教科书 书 名：美术 出版社：人民美术出版社
教材分析
义务段2022版《艺术课程标准》中指出“美术课程要以立德树人为根本任务，着力加强中华优秀传统文化的教育”。本课教材呈现的木版年画是中华优秀传统文化的重要载体，它历史悠久、题材广泛，其中，门神年画是木版年画里非常重要的一种题材，是中国汉族传统辞旧迎新，驱邪纳福文化的一种体现，表达民间老百姓对美好生活的祈盼。通过学习使学生进一步理解它与中国古代发明的雕版印刷术对中国和世界文化发展与传播所发挥的促进作用和重大意义，增强学生的文化自信。本节课立足陕西本土，选取凤翔门神年画丰富学生的学习资源，引导学生发现关注身边的民间美术，体会中国民间美术代代相传的优良传统，激发学生对家乡的热爱之情和保护非遗的责任意识。 义务段2022版《艺术课程标准》6年级的“学习任务2”中提到“学生在吹塑板、厚纸板、雪弗板、木板、陶泥板等材料上，创作黑白或套色版画”。本节课属于“综合探索”艺术实践课，除了上述欣赏的学习内容外，还设计呈现单色版画与粉印套色版画的制作方法学习内容，引导学生用自己喜欢的版画形式尝试表现门神年画，增强学生的实践体验，感受民间艺人的精湛技艺和木版年画的艺术魅力，逐步形成美术核心素养。
学情分析
六年级的学生，具备一定的审美能力、表现能力和较强的观察能力。学生对丰富多彩的民间美术形式和吉祥寓意有一定的认识理解，从《对印版画》《吹塑版画》《刻印的乐趣》《唱起来跳起来》等课中，已学习过简单的版画知识和技法，能运用多种工具和表现方式，体验版画艺术的独特魅力。本课将进一步加深学生对版画的了解，引导学生关注中华民族优秀传统文化和非遗传承人，并能够用语言表达自己关于保护传统艺术的看法和建议，提升民族自豪感。
教学目标
1.学生知道木版年画的背景知识，能根据学习任务描述、分析、评价凤翔木板年画的艺术特点，理解凤翔木版年画的美好寓意和独特魅力。 2.能运用自己喜欢的版画技法，完成一幅生动有趣的门神版画作品，并能够根据评价标准进行自我评价。 3.学习民间艺人的“工匠精神”，能够用语言表达自己关于保护民间美术的看法和建议，提升责任意识，增强民族自豪感和文化自信心。
教学重难点
教学重点： 1.感受凤翔木版年画的魅力，探究并了解门神木版年画的相关历史背景知识和艺术特点。 2.用自己喜欢的版画的形式大胆创作，制作一幅有趣的门神年画。 教学难点： 版画的制版与印版的技巧。
板书设计
18.复制与传播
工具准备
教师：凤翔门神版画实物、教学课件、作业单、任务单、板书、相关微课、相关版画工具等。 学生：胶板或吹塑板、马莲印、刷子、油墨、滚轮等相关版画制作工具或可替代的其它工具。
教学过程
一、初识门神，感受工艺 1-1教师提问：“中国人在过春节时会往门上贴哪些装饰？” 1-2学生思考回答。 1-3教师小结，引出陕西凤翔门神年画。 1-4出示学习任务1（门神年画的寓意和作用、表现形式、代表人物），播放视频，引导学生了解关于门神木版年画的相关背景知识。 1-5学生回答关于木版门神年画的自学学习成果，初步感受木版年画的独特魅力，教师进行补充和小结。 1-6教师播放木版年画的制作视频，引导学生了解凤翔木版年画的制作过程和步骤。 设计意图：凤翔门神年画实物，增强直观性、激发学生兴趣。了解传统门神年画的渊源方法，初步感受木版年画的独特魅力。 二、细致观察，探究门神 2-1播放凤翔年画的相关视频，完成学习任务2，引导学生探究凤翔的门神年画的艺术特点，学生通过观察视频，与同伴讨论后，完成学习任务单。 2-2学生在讨论后，对凤翔门神年画中人物的造型、线条、构图、色彩进行分析和汇报。 2-3教师梳理和小结凤翔门神年画的艺术特点。 设计意图：学习任务采用表格形式、引导学生从美术语言的角度观察、分析、梳理凤翔门神年画的艺术特点，学会学习。 三、发现问题，明确步骤 3-1教师出示学生单色油印版画门神作品，通过微课示范，使学生明确制作过程和材料工具。 3-2 学生分析问题门神年画作品，明确制作过程中的正确方法。 设计意图：通过欣赏环节，感受门神年画浓郁的民族气息和学生作品的童趣，汲取创作灵感，激发学生进一步创作的激情。出示有问题的作品，引起学生关注，明确制作过程中的注意事项，突破难点。 3-3教师鼓励学生观看资料包中其它门神版画的制作视频，给学生提供多种制作思路。 3-4 学习任务3，鼓励学生尝试选用一种自己喜欢的版画方式，制作一幅生动有趣的门神年画。 设计意图：关注学生个性发展与表现，检验学生知识掌握的情况，发展学生的动手实践能力。学生多角度进行自评，促进反思成长，实现“教、学、评”一体。 四、拓展延伸，品味文化 4-1播放凤翔木版门神年画第20代传承人邰立平的纪录片，明确学习任务4（引导用语言表达自己在传承人身上感受到的精神；尝试说一说自己对传承中华民族优秀传统文化的见解） 4-2学生各抒己见，教师小结，引导学生针对民间优秀传统文化的传承离不开传承人的坚守和传承，更离不开所有中国人的传播和创新。 4-3通过图片欣赏，学生了解凤翔木版年画在新一代传承人手中新的变化，感受凤翔木版年画再一次创新和传承。 4-4教师鼓励学生继续了解其他地区的木版年画，增强民族自豪感，提升文化自信，并针对本节课学习情况，引导学生参考学业评价表进行自评，完成任务5。 设计意图：引导学生感受木版年画在现代的创新表现方式，在广泛的文化情境中进一步感受传统木版年画的魅力，延伸课堂知识，增强保护、传承中国优秀传统文化的责任感，提升文化自信！
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 春季
课题 18.复制与传播
教科书 书 名：美术 出版社：人民美术出版社
教材分析
义务段2022版《艺术课程标准》中指出“美术课程要以立德树人为根本任务，着力加强中华优秀传统文化的教育”。本课教材呈现的木版年画是中华优秀传统文化的重要载体，它历史悠久、题材广泛，其中，门神年画是木版年画里非常重要的一种题材，是中国汉族传统辞旧迎新，驱邪纳福文化的一种体现，表达民间老百姓对美好生活的祈盼。通过学习使学生进一步理解它与中国古代发明的雕版印刷术对中国和世界文化发展与传播所发挥的促进作用和重大意义，增强学生的文化自信。本节课立足陕西本土，选取凤翔门神年画丰富学生的学习资源，引导学生发现关注身边的民间美术，体会中国民间美术代代相传的优良传统，激发学生对家乡的热爱之情和保护非遗的责任意识。 义务段2022版《艺术课程标准》6年级的“学习任务2”中提到“学生在吹塑板、厚纸板、雪弗板、木板、陶泥板等材料上，创作黑白或套色版画”。本节课属于“综合探索”艺术实践课，除了上述欣赏的学习内容外，还设计呈现单色版画与粉印套色版画的制作方法学习内容，引导学生用自己喜欢的版画形式尝试表现门神年画，增强学生的实践体验，感受民间艺人的精湛技艺和木版年画的艺术魅力，逐步形成美术核心素养。
学情分析
六年级的学生，具备一定的审美能力、表现能力和较强的观察能力。学生对丰富多彩的民间美术形式和吉祥寓意有一定的认识理解，从《对印版画》《吹塑版画》《刻印的乐趣》《唱起来跳起来》等课中，已学习过简单的版画知识和技法，能运用多种工具和表现方式，体验版画艺术的独特魅力。本课将进一步加深学生对版画的了解，引导学生关注中华民族优秀传统文化和非遗传承人，并能够用语言表达自己关于保护传统艺术的看法和建议，提升民族自豪感。
教学目标
1.学生知道木版年画的背景知识，能根据学习任务描述、分析、评价凤翔木板年画的艺术特点，理解凤翔木版年画的美好寓意和独特魅力。 2.能运用自己喜欢的版画技法，完成一幅生动有趣的门神版画作品，并能够根据评价标准进行自我评价。 3.学习民间艺人的“工匠精神”，能够用语言表达自己关于保护民间美术的看法和建议，提升责任意识，增强民族自豪感和文化自信心。
教学重难点
教学重点： 1.感受凤翔木版年画的魅力，探究并了解门神木版年画的相关历史背景知识和艺术特点。 2.用自己喜欢的版画的形式大胆创作，制作一幅有趣的门神年画。 教学难点： 版画的制版与印版的技巧。
板书设计
18.复制与传播
工具准备
教师：凤翔门神版画实物、教学课件、作业单、任务单、板书、相关微课、相关版画工具等。 学生：胶板或吹塑板、马莲印、刷子、油墨、滚轮等相关版画制作工具或可替代的其它工具。
教学过程
一、初识门神，感受工艺 1-1教师提问：“中国人在过春节时会往门上贴哪些装饰？” 1-2学生思考回答。 1-3教师小结，引出陕西凤翔门神年画。 1-4出示学习任务1（门神年画的寓意和作用、表现形式、代表人物），播放视频，引导学生了解关于门神木版年画的相关背景知识。 1-5学生回答关于木版门神年画的自学学习成果，初步感受木版年画的独特魅力，教师进行补充和小结。 1-6教师播放木版年画的制作视频，引导学生了解凤翔木版年画的制作过程和步骤。 设计意图：凤翔门神年画实物，增强直观性、激发学生兴趣。了解传统门神年画的渊源方法，初步感受木版年画的独特魅力。 二、细致观察，探究门神 2-1播放凤翔年画的相关视频，完成学习任务2，引导学生探究凤翔的门神年画的艺术特点，学生通过观察视频，与同伴讨论后，完成学习任务单。 2-2学生在讨论后，对凤翔门神年画中人物的造型、线条、构图、色彩进行分析和汇报。 2-3教师梳理和小结凤翔门神年画的艺术特点。 设计意图：学习任务采用表格形式、引导学生从美术语言的角度观察、分析、梳理凤翔门神年画的艺术特点，学会学习。 三、发现问题，明确步骤 3-1教师出示学生单色油印版画门神作品，通过微课示范，使学生明确制作过程和材料工具。 3-2 学生分析问题门神年画作品，明确制作过程中的正确方法。 设计意图：通过欣赏环节，感受门神年画浓郁的民族气息和学生作品的童趣，汲取创作灵感，激发学生进一步创作的激情。出示有问题的作品，引起学生关注，明确制作过程中的注意事项，突破难点。 3-3教师鼓励学生观看资料包中其它门神版画的制作视频，给学生提供多种制作思路。 3-4 学习任务3，鼓励学生尝试选用一种自己喜欢的版画方式，制作一幅生动有趣的门神年画。 设计意图：关注学生个性发展与表现，检验学生知识掌握的情况，发展学生的动手实践能力。学生多角度进行自评，促进反思成长，实现“教、学、评”一体。 四、拓展延伸，品味文化 4-1播放凤翔木版门神年画第20代传承人邰立平的纪录片，明确学习任务4（引导用语言表达自己在传承人身上感受到的精神；尝试说一说自己对传承中华民族优秀传统文化的见解） 4-2学生各抒己见，教师小结，引导学生针对民间优秀传统文化的传承离不开传承人的坚守和传承，更离不开所有中国人的传播和创新。 4-3通过图片欣赏，学生了解凤翔木版年画在新一代传承人手中新的变化，感受凤翔木版年画再一次创新和传承。 4-4教师鼓励学生继续了解其他地区的木版年画，增强民族自豪感，提升文化自信，并针对本节课学习情况，引导学生参考学业评价表进行自评，完成任务5。 设计意图：引导学生感受木版年画在现代的创新表现方式，在广泛的文化情境中进一步感受传统木版年画的魅力，延伸课堂知识，增强保护、传承中国优秀传统文化的责任感，提升文化自信！