记梁任公先生的一次演讲
学习目标
1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。 2.引导学生品味语言，分析人物形象，学习叙事中表现人物的方法。 3.全面了解梁启超的人格魅力。
知识链接 一、作家作品
梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》
梁启超先生生平： 梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。 梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
不同寻常的宽容——最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，“敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑”，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。
二、背景介绍
记忆深处的怀念：1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。
方法练习
一、字音识记
莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ）
谦逊（xùn） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 拭泪（shì）
蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu）
yǐn（饮恨） bǐng（屏住）
饮 屏
yìn（饮牛） píng（屏障）
履：（lǚ）履行 拭：（shì）拂拭 箜：（kōng）箜篌
屐：（jī）木屐 弑：（shì）弑君
屡：（lǚ）屡次 试：（shì）试验
屦：（jù）草屦 轼：（shì）苏轼 倥：（kōng）倥偬
炯：（jiǒng）目光炯炯
迥：（jiǒng）迥然不同
二、词语释义
叱咤风云：形容声势威力很大。
迥乎不同：形容差别很大。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。涕：眼泪。泗：鼻涕。
博闻强记：见闻广博，记忆力强，也说“博闻强识(zhì)”。
起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。“起”是开始，“承”是承接上文，“转”
是转折，“合”是全文的结束。泛指文章做法。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。
三、词义辨析
1．简洁·简捷
辨析：“简洁”偏重(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”偏重于直截了当，简便快捷。
例句：联想“掌门人”柳传志一向言辞________，“联想”集团推出的新型电脑，不仅外观风格简约，而且操作也很________方便。
2．偶然·偶尔
辨析：两者都表示不经常性，但意义上有细微差别。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。偶尔：着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。
例句：________预测一项诺贝尔奖也许并不难，但是能够预测九项诺贝尔奖，不能仅仅归结于________。
3．精悍·精明
辨析：精悍：①(人)精明能干；②(文笔等)精练犀利。精明：精细明察；机警聪明。“精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。
例句：办事________的“鸭司令”庞国成，处处给人以________能干的印象。
（答案：1.简洁 简捷 2.偶尔 偶然 3.精悍 精明）
课文解析
一、整体感知
本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。
第一部分（1） 简述演讲的背景
第二部分（2-9）具体描述这次演讲
第三部分（10） 对学者梁启超的评价
二、疑难探究
1．到清华学校这所名校作演讲报告的人数不胜数，但他们都没给作者留下什么印象，为什么梁任公先生的一次演讲却能给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之呢？
首先是因为梁任公的演讲非常有特点：(1)开场白非常独特而有个性。(2)他的声音沉着而有力，洪亮而激亢。(3)演讲的内容，在笔写的讲稿之外，能大段背诵，而且对他所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。(4)先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。
其次是因为梁任公这个人非常有特点：(1)外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，以至于“光芒四射”。(2)演讲时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的演讲怎能不引人入胜、令人难忘呢？
2．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
3．本文叙事中有充分的抒情。作者对梁任公先生的景仰赞美之情是怎样表达的呢？
本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公先生的情感有景仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三种表现：
一是直接表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又如文章行将结束时说：“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表达了欣赏、赞叹之情；再往下又说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。
二是半直接半含蓄地表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情，如“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”等等。文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之情。
三是完全含蓄地表达。看不到赞美之词或任何表达心情的词句，如描写外貌，但可以从中体会到字里行间的欣赏、赞美之情，也许是学生对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这种描写中体会到作者的一种心情、一种感情。另外，本文标题是“记梁任公先生的一次演讲”，以学生之辈分称其为先生，这本身就表达了一种尊敬和爱戴之情。
三、主旨探微
“任公”是梁启超先生的号。这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
四、写作特色
1．细节描写，典型成功
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
2．语言简练，整散相间
本文句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多、更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，句式整齐，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，朗朗上口，人物的外貌和内在精神立刻现出。
3．对比手法，比喻鲜明
如篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个“不是因为……”借青史威名尚不能同文章学术相比肩，于鲜明的对照中衬托出他作为学者的博大精深；同时以“显宦”“叱咤风云的人物”来比照，强化梁先生演讲的不同凡响。此外，作者还以直接听讲演和读这篇讲稿两者趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带着的情感的悬殊，突出梁任公这次演讲的声情并茂。
课时训练
基础巩固
1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是 （ ）
A.景仰（yǎnɡ） 激亢（kànɡ） 潇洒（xiāo） 叱咤风云（chà）
B.戊戌（xū） 谦逊（xùn） 启迪（dí） 迥乎不同（jiǒnɡ）
C.弥漫（màn） 屏息（bǐnɡ） 淋漓（lí） 博闻强记（zhì）
D.苍茫（mánɡ） 箜篌（kōnɡ hóu） 步履（lǚ） 涕泗交流（tì sì）
2．下列各组词语中，有错别字的一项是 ( )
A．景仰 戊戌 启迪 风神潇洒
B．谦逊 洪亮 箜篌 公竞渡河
C．弥漫 苍茫 引证 起承转合
D．机缘 酣畅 沾襟 博闻强记
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
(1)梁启超先生早年极力________革命，戊戌变法失败后便埋头于学术研究和文化传播中。
(2)那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，是因为他的学术文章对于青年确有________领导的作用。
(3)三百多年的历史，六十多个人物，仅仅拍了12集。剧情处理之________，不能不让那些动辄三十集五十集的“大手笔”汗颜。
A．鼓吹 启迪 洗练
B．宣传 启迪 简练
C．鼓吹 启发 简练
C．宣传 启发 洗练
4．下列加点的词语使用有误的一项是 ( )
A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
D．但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
5．下列句子中，没有语病的一项是 ( )
A．在北京、天津、上海举办的前3届世乒赛鉴于均由党和国家领导人出席并宣布开幕和闭幕，因此，2008年广州第49届世乒赛也邀请了党和国家领导人出席开幕式和闭幕式。
B．商业战争大片《集结号》塑造了很多英雄的形象都是十分感人的。
C．易建联在雄鹿队遇到困难的时候，并没有消沉，而是在主教练和球迷的信赖和关怀中汲取力量，树立了克服困难的信心。
D．美国国防部2008年度《中国军事力量报告》在缺乏事实证据的情况下，猜测2007年美国国防部和联邦政府其他部门受到的黑客攻击“似乎来自于中国”，并推断中国于去年10月发射“嫦娥一号”探月卫星有利于提升中国“太空军事作战能力”。
课内阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，___________，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是 启超没有什么学问 眼睛向上一翻 轻轻点一下头 可是也有一点喽 这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一头古诗，《箜篌引》：
公无渡河。
公竟渡河！
渡河而死，
其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见______________，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候 我们屏息以待 他记起来的时候 我们也跟着他欢喜 ?
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之 有时掩面 有时顿足 有时狂笑 有时太息 听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。?
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓 笔锋常带情感 其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍 ?
6．下列词语填入文中横线中正确的一项是 （ ）
A．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射 黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫
B．左右顾盼，光芒四射步履稳健，风神潇洒景象苍茫，黄沙弥漫，黄流滚滚
C．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射 景象苍茫，黄沙弥漫，黄流滚滚
D．左右顾盼，光芒四射，步履稳健，风神潇洒 黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫
7．填入文中方框处的标点符号，正确的一项是 （ ）
A．先生尝自谓“笔锋常带情感，”其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
B．头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”
C．他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息。
D．他敲头的时候，我们屏息以待；他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
8．本文体现了梁任公哪些特点？请你总结一下，用简洁的语言表达出来。
9．本文对梁任公的外貌描写精彩吗？请你分析一下。
拓展阅读
（一）阅读下面的文字，完成10～14题。
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
注：作者二战时曾居住在四川，1949年后长期旅居台湾。本文有删节。
10．文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：______，______，______，______。
11．第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？
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12．作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？
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13．第⑤段中，“我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？“幻想”的含义是什么？
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14．对文章鉴赏不当的两项是 （??? ）
A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。
B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。
C．文章借对鸟的感受，抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。
D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
E．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
（二）阅读下面的文字，完成15～18题。
雅舍
梁实秋
这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。
客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。
“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子” “没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。
“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天———谁知道我还是住在“雅舍”！
“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。
细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。
“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。 中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。
“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。
(1940年11月15日《星期评论》第一期，有删改)
15．“雅舍”虽以“雅”为名，实乃是一栋典型的“陋室”。文章第二、三自然段极力描绘
“雅舍”之“陋”、缺点之多有什么作用？
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16．文章末尾“其实似家似寄，我亦分辨不清”一句应该如何理解？
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17．文中说：“‘雅舍’还是自有它的个性。有个性就可爱。”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人觉得可爱？
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18．有人说，本文表现了作者这样一种人生态度：“对于那些与自己相依为命，须臾不可相离的伙伴和朋友，不论他是一种无生命的物体还是一个有生命的人，我们都必须能够容纳其缺点和不足。”你如何看待这种人生态度？
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拓展练习
19.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？
（3）说说这首诗的构思脉络。
20.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了
从器物技术到思想文化的现代性追求。
B．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用
餐时灵感一来随手写在袖口上的。
D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁
人类生存，全球性大灾难指日可待。
质疑探究
有人看到文章开头交代“晚年不谈政治，专心学术”，便推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情，他是在借研究学术来逃避现实。对此你有什么看法？请结合课文加以阐述。
思路提示一：梁启超由于年轻时屡遭挫折，晚年已经没有了以前的“书生意气”，爱国热情大减，研究的方向开始转向学术，目的是想在这方面有所建树，而爱国已经不是他所关心的了。
思路提示二：说梁启超晚年没有了爱国热情甚至不爱国，那完全是曲解，或者是对梁先生太缺乏了解。“晚年不谈政治”是点明任公先生虽不谈政治，专心学术，但仍旧十分关心国家命运，与祖国休戚相关，只是重心比起前期来说有所转移而已，并非像隐士一般“莫谈国事”，完全脱离尘世。
思路提示三：19世纪末20世纪初是中国最为黑暗、最为混乱的时期，国家的衰颓、人民的苦难，让他忧心如焚，到了晚年爱国之情依然高昂，如文中的两次哭泣就表现了对百姓苦难的痛心疾首和对国家走向稳定的渴盼，这种心情难道不是强烈的爱国热情的外露吗？
你的观点：
开阔眼界
梁实秋名句
1．没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。
2. 若要一天不得安，请客；若要一年不得安，盖房；若要一辈子不得安，娶姨太。
3．一个时候，只能骂一个人，或一种人，或一派人，决不宜多树敌人。所以骂人的时候，万勿连累旁人，即使必须牵涉的人，你也要表示好意，否则回骂之声纷至沓来，使你无从应付。
4．二十世纪以后将无英雄。何以故？人人皆英雄故！英雄云者，常人所以奉于非常人之徽号也。畴昔所谓非常者，今则常人皆能之，于是乎彼此皆英雄，彼此互消，而英雄之名词，遂可以不出现。
补充资料
1．演讲稿 也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段， 演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2．《箜篌引》
公无渡河，（劝你不要渡河，）
公竟渡河。（你还是去渡河。）
渡河而死，（落入河中淹死了，）
其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）
这应该是汉乐府中最短的诗了，和最长的《孔雀东南飞》一样，同是写夫妇殉情之作。据《古今注》中说，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡急流。他的妻子追来阻挡不及，夫坠河而死，妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。子高的妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创作出“箜篌引”这个曲子。 生命因爱而美丽；爱，让生命变轻。
3.《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！…… 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……
——《桃花扇》
4.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
——梁启超
参考答案
第9课 记梁任公先生的一次演讲
1．答案：A
解析：A项中“咤”应读“zhà”。
2．答案：B
解析：“竞”应为“竟”。
3．答案：A
解析：“鼓吹”，宣传提倡；“宣传”没有提倡的意思。“启迪”，开导，启发；“启发”没有开导的意思。“洗练”，(语言、文字、技艺等)简练利落；“简练”，(措辞)简要，精练。
4．答案：B
解析：“翻云覆雨”为贬义，不合语义。
5．答案：D
解析：A项“鉴于”应该放在“在北京、天津”之前，不能置于句中；B项句式杂糅，应将“了”改为“的”；C项搭配不当，应将第二个“在”改为“从”。
6．答案：A
解析：本题考查词语运用能力以及阅读能力。第一处词语的顺序应该是，先看到他走路的动作，再看到他的面容，再看到眼神。第二处词语的正确顺序是，先看到具体的景色，然后再概括景色特点。
7．答案：B
解析：本题考查标点符号的用法，主要有引号、顿号、分号、冒号的用法。要根据句子意思来确定标点符号的用法。A项，先生尝自谓“笔锋常带情感，”逗号应该放在引号外；C项，“有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时叹息”中顿号应该改为逗号；D项，“我们屏息以待；”分号应该改为逗号。
8. 答案：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
解析：注意从文本中找出关键信息进行归纳,仔细体会人物的特点。
9. 答案：非常精彩。对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
解析：外貌描写，在本文中十分突出，要抓住文章关键句子来概括。
10．令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。
11．反衬手法。其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。（大意对即可）
12．作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。（大意对即可）
13．原因：作者爱鸟只爱其声音和形体，并非受人们赋予鸟的各种文化意蕴的影响。
含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期渲染而成的象征意蕴。
14．BC（B项“爱所有的鸟”C项“博爱”都不当）
15．①体现作者对待困境释然、达观、超脱、豁达的人生态度。(作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀；淡泊、豁达、安贫乐道的乐观精神。)②运用欲扬先抑的手法，为后文写雅舍之“雅”和自己对“雅舍”的喜爱蓄势。
16．“雅舍”并非作者所有，作者只是寄居于此，但作者“住了两个多月”“好感油然而生”；并且作者从“雅舍”尝到了“苦辣酸甜”之味，领悟到如何对待困境的人生态度，所以作者“似家似寄，我亦分辨不清”。
17．①位置虽偏，但好友来访足见情谊；②地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景；③陈设简朴，易于安排，最能彰显主人个性。
18．表面看来，这是一种消极妥协的人生观，实际上它却是有积极意义的，因为唯有能够宽容地对待某事物或某人的缺点或不足，我们才能更加充分地感受它的优点，并与之和谐相处，相扶相助。正如梁实秋之于“雅舍”，如果仅仅看到它的简陋和破败，仅仅为它的不便而愁苦，又怎能像作者这样享受它的良辰美景、月夜风光呢？(言之成理即可)
19. 答案：略
赏析：这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李白诗文深深的怀念。
杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，是746年（天宝五年）或747年（天宝六年）春杜甫居长安时所作，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。
对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。清代杨伦评此诗说：“首句自是阅尽甘苦上下古今，甘心让一头地语。窃谓古今诗人，举不能出杜之范围；惟太白天才超逸绝尘，杜所不能压倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜诗镜铨》）这话说得很对。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。
表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（《杜诗说》）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。”《唐诗别裁》称它“写景而离情自见”，《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之工”，都极为赞赏。
上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。 清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（《读杜心解》）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。
20. 答案：D
解析：指日可待：指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临。步履维艰：指行走困难行动不方便。尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
课件31张PPT。《少年中国说》少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。作者：梁启超梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。 梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。
梁启超： 梁启超（1873-1929）
1895年发动公车上书，
1898年参与百日维新，
1916年策划云南起义。
晚年不谈政治，专心学术。
眼里常含忧时伤世之热泪，
心中总怀强国新民之梦想。梁实秋原名：梁治华
成就：散文家? 文学评论家? 翻译家
作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》
《莎士比亚全集》? 《远东英汉大辞典》
风格：风趣幽默? 朴实隽永 教学目标：
?
1、品读课文，品味梁任公其人。
2、学习文中人物描写的方法 。??
3、学会在阅读的同时作圈点旁注?。 检查生词： 叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同
弥（ ）漫 消弭 （ ） 主角（ ）
博闻强记（ ） 博闻强识（ ）
差强（ ）人意 强（ ）词夺理
chìzhàjiǒng mí mǐ jìzhìjué 叱咤风云：博闻强记：短小精悍：qiáng qiǎng 一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
见闻广博，记忆力强 。
形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。 阅读课文，整体感知自主学习：品文品人，圈点旁注
本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照课本37页练习一的示例进行圈点旁注。 请以“我看到了一个 …… （特点）的梁任公，因为 …… ”句式表达你对梁任公的认识。肖像神态——短小精悍，自信从容，风神潇洒???语言描写 独特的开场白——谦逊自负，诙谐幽默
?声音——沉着而有力、洪亮而激亢
敲打秃头、成本大套地背诵——率真洒脱，博闻强识???
手舞足蹈、掩面顿足、狂笑太息——感情浓烈，
痴爱文学 动作描写 外貌描写侧面描写不少显宦和叱咤风云人物没留下深刻印象（1）
茅津渡候船，哀从中来（6）
屏息以待，欢喜，泪下沾襟（7、8）
对于中国文学发生了强烈爱好（9）读3到8段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？ 正面描写梁任公印象有学问，有文采，有热心肠，有思想、感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。
读三到八段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？ 明确：
肖像——身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 （睿智）
神态——风神潇洒，左顾右盼，光芒四射 （潇洒自信）
语言——独 特的开场白 （谦逊自负） 深情的《箜篌引》 （意韵丰厚 ）
动作 —— 手舞足蹈 （自由洒脱）
演讲时敲头回忆 （自然可爱知识渊博） 除了这些细节的正面刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？ 这些侧面就是听众的感受和作者的评论。找出这些内容，感受其作用。①4段：“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。”
②6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。”
③7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜”
④8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”
⑤9段“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍”
作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？
主讲人：梁启超
题目：《中国韵文里头所变现的情感》
时间：民国十年左右
地点：清华学校高等科楼上大教堂
合作探究：奇文共欣赏，疑义相与析 “热心肠”如何理解？
任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？ 《箜篌引》 公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
公无渡河。
公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！这十六字构成了中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。——王国维联想到：谭嗣同绝命诗：
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
临刑前：
有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！《桃花扇》《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是借侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来悲叹明朝灭亡的故事。 桃花扇·哭主（节选）
写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！…… 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。 ……
《桃花扇》文中的主题：
先生如此之悲的不是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了光绪帝！
悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！ 《闻官军收河南河北》杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
背景：这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。《闻官军收河南河北》先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？
他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。 《桃花扇》 《闻官军收河南河北》两次哭的原因是否相同？
第一次是因国家衰亡致使百姓遭苦而痛哭。
第二次是因战乱结束和平的到来喜极而泣。总结这三处古韵所表达的情感 ?《箜篌引》:救国理想的破灭，同志的牺牲
《桃花扇》:为国家的衰亡痛哭流涕
杜诗:为失地的收复而张口大笑
原因：都源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。 梁任公忧国忧民的赤子之心 “饮冰”，出自《庄子?人间世》：‘今吾朝受
命而夕饮冰，我其内热与？”
我的中心思想是什么呢？就是爱国。
我的一贯主张是什么呢？就是救国。
____梁启超 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
——节选《少年中国说》主题：通过记梁启超的一次演讲来突出他幽默风趣、沉着睿智、忧国忧民的性格特征。
表现他的高尚的爱国情操和学子们对他的敬仰和赞美之情。
本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公有学问有文采有热心肠的学者形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。评价提升 学习作文 细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”“人心不同，各如其面” 。肖像描写要抓特点切不可泛泛而谈。正如春花秋菊冬腊梅，各有各的特色，不是所有的美人都有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌；也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼。 现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，往往是最真实的，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。摄取细小动作，对塑造人物形象往往能起到滴水见海的神奇效果哦！
古人云“言为心声”，有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。曹操一句“燕雀安知鸿鹄之志哉”写出了他的伟大志向。项羽见到秦始皇出游的仪仗时说，“彼可取而代也”。刘邦则说，“大丈夫当如此也。”一个霸气、痛快、直接；一个更有力度、更加深刻。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。
——节选《陌上桑》侧面渲染有烘云托月之妙 汉乐府名篇《陌上桑》写罗敷容貌之美，不直接写其容貌仪态，却写从使君达官到下里巴人，从老者到少者，人见人惊，人见人爱。一个令所有人都看得忘形了的女子，你便可以想她有多美，她便有多美。这不仅侧面烘托了罗敷貌美惊人，更主要的还调动了读者的想象，融入了读者的再创造、再加工，文章也因此而具备了神韵。文学的想象力的魅力可见一斑了。 请以“难忘的一幕”写一篇记叙文。请重视细节，经营好细节，让细节使你的文章生动、丰满起来。达标拓展 小试牛刀
