2《落花生》同步练习(含解析）

五年级上册2《落花生》同步练习
一、基础知识
1．读拼音，写词语。
2．组词。
榴( ) 尝( ) 咐( ) 榨( )
溜( ) 党( ) 附( ) 窄( )
3．下列词语中，加点的读音相同的一项是( )。
A．价格便宜 便宜行事 B．空地 空闲 C．播种机 播种花生 D．散文 散步
4．比较句子中加点词语的意思，并选择正确的义项。
便宜：①价钱低；②使得到便宜；③不应得的利益。
（1）妈妈教育我们不要占别人的便宜。( )
（2）姐姐在网上买的鲜花非常便宜。( )
（3）这本书我有，送给你吧，这下便宜你啦！( )
收获：①取得成熟的农作物；②比喻心得、战果等。
（4）没过几个月，花生居然收获了。( )
（5）这次夏令营，我既交到了朋友，又增长了见识，收获真不少！( )
二、句子练习
5．句子训练营。根据提示写句子。
（1）你们也要像花生一样，不追求外表美，要有实用。（使用加点的词语写一个句子）
（2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（照样子，用加点词语写一句话）
（3）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
三、语言表达
6．拓展练习。
（1）说一说我们身边有哪些像花生一样的人？
（2）请你从下面事物中选取一种，根据下面的提示，写出它象征的意义。
竹子 松树 梅花 菊花
最可贵的是 这样的品质不正像我们生活中 。
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
泥土的微笑
我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”
“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。
朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
7．阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。
8．认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号）
当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时——( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——( )
A．陡然一惊　 B．肃然起敬　 C．喜悦得意
9．短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是 。
10．本文以“泥土的微笑”为题的原因是（　　）
A．因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。
B．美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。
11．作者想告诉我们什么道理？
阅读课内片段，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
12．第1自然段运用了 的手法，写父亲把花生和 、 、 相比，说明花生没有外在美，却有内在的可贵之处：
13．下列对父亲的话理解正确的是（ ）（多选）
A．父亲并没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是借此突出花生因为默默无闻而不容易被发现的特点。
B．父亲的话让我们认识到生活中可能容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。
C．从父亲的话中可知，他更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人。
14．文中“有用的人”指的是对他人、社会有 和 的人，“讲体面的人”指的是只注重 而不注重 的人。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．
【详解】本题考查词语拼写能力。
作答时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“播、嘱、榨”笔画较复杂，易写错，需注意。
2． 石榴 品尝 吩咐 榨油 溜走 党员 附和 窄路
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
① 笔画相同，位置不同。
② 字形相近，笔形不同。
③ 字形相近，偏旁不同。
④ 字形相近，笔画不同。
⑤ 字形相近，读音相同。
⑥ 字形相近，读音不同。
⑦ 部首相同，位置不同。
3．B
【详解】解析 本题是对多音字字音的考查。A项，“便”当“方便、便利”讲时，读“biàn”，如“便宜行事”；读“pián”时，可组词“便宜”，文中指“价钱低”。C项，“播种”，解释为“播撒种子”时，读“bō zhǒng”，如“播种机”；解释为“用播种( zhǒng)的方式种植”时，读“bō zhòng”，如“播种花生”。D项，“散文”一词中，“散”的意思是“没有约束，松开”，读“sǎn”；“散步”的意思是“随便走走”，“散”的读音为“sàn”。B项两个字读音相同，都读“kòng”。本题选B。
4． ③ ① ② ① ②
【详解】本题考查多义词。
多义词就是一个词语有多种不同的意思或解释。选择多义词时要结合词语所在的具体语境。
（1）妈妈教育我们不要占不应得的利益。句子里的“便宜”是指不应得的利益。故选③。
（2）姐姐在网上买的鲜花价钱低.句子里的“便宜”是指价钱低。故选①。
（3）这本书我有，送给你使你得到了便宜。这里的“便宜”是使得到便宜的意思。故选②。
（4）没过几个月，花生居然成熟了。这里的“收获”是指取得成熟的农作物。故选①。
（5）这次夏令营，我既交到了朋友，又增长了见识，获得的心得很多。这里的“收获”是比喻心得、战果等。故选②。
5． 我们也要像梅花一样，做一个有骨气的中国人。
我们要努力学习，不要荒废时光。 父亲说，那是他对我们的希望。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查词语造句。
使用加点词语“也要”写句子，如：我们也要像黄继光一样，为祖国做贡献。
（2）本题考查仿写句子。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。根据加点词，仿写如：当你遇到挫折与磨难时，要勇往直前，不要退缩。
（3）本题考查引述句改转述句。
改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，把“你们”改为“我们”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。即：父亲说，那是他对我们的希望。
6． 我们身边的清洁工、送奶工，还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。 竹子 谦虚、有气节、刚正不阿 实现中华民族伟大复兴过程中的好干部
【详解】（1）本题考查拓展能力。
花生具有朴实无华、默默无闻的品质，在我们身边也有很多这样的人，例如：交通警察、环卫工人还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。
（2）本题考查学生的语言表达能力。
从题目的提示语来看，是要借赞美一种事物来赞美像这类事物一样的人，也就是课文所用的“借物喻人”的手法。生活中有很多这样的事物，我们把它们和我们身边一些具有优良品质的人联系起来，想想其有什么值得赞美的，再补充到句子里即可。
竹子的可贵品质：谦虚、有气节、刚正不阿。
松树的可贵品质：高风亮节、坚忍顽强、傲骨峥嵘。
梅花的可贵品质：坚韧不拔、谦虚、无畏和傲骨。
菊花的可贵品质：和谐、超脱、清高、孤傲。
7． 玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 8． C A B 9． 丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 10．B 11．即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
【解析】7．本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩”、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。
8．本题考查文章内容理解。
通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时——喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，‘千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？’我的灵魂陡然一惊”当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——肃然起敬，选B。
9．本题考查对短文内容的理解。
通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。
10．本题考查对短文题目的理解。
短文题目是“泥土的微笑”，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。
A项有误，“‘泥土的微笑’代表了‘我’乐观开朗的性格”理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。
故选B。
11．本题考查文章主旨理解。
这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我”种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我”，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我”懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。
12． 对比 桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默无闻、不计名利得失 13．ABC 14． 好处 贡献 外表美 内在美
【解析】12．本题考查写作手法的赏析。
结合“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲拿花生与“桃子、石榴、苹果”来相比，故运用了对比的手法，突出了花生的朴实无华、默默无闻、不计名利得失的可贵品质。
13．本题考查对短文内容的理解。
结合父亲的话“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲是认为花生不像桃子、石榴、苹果那样鲜亮、美丽的外表露在外面，即使成熟了也无声无息，不着急表露，这种品格的确可贵，实际上是父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。故选：C。
14．本题考查对词语的理解。
结合“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”可知，有用的人是指：对社会和他人有好处和讲贡献的人；结合“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，“讲体面的人”是指：只注重外表美而不注重内在美的人。
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