北师大版二年级下册数学 评选吉祥物 教学设计

《评选吉祥物》教学设计
教学目标：
1.经历举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和调查统计的必要性。
2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人调查记录的数据，了解调查记录的方法。
3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯；在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点：经历完整的调查与记录的过程。
教学难点：认识常见的调查方式，学会用自己的方法对调查结果进行记录。
教学过程：
一、创设情境，谈话引导
情境：这几天汪老师的学校正在举行运动会，老师发现许多班级的班服上都印着自己班的吉祥物，希望能让他们班在运动会上取得好成绩。咱们班有吉祥物吗？今天这节课我们就一起来评选出咱们班的吉祥物吧。（评选吉祥物）
谈话引导
师：一般 我们会选自己喜欢的小动物 作为吉祥物，
说一说 你最喜欢的小动物。
师：三个人就说了三种不同的动物，那我们到底怎么选？
谈谈你的想法。
师：也就是说，作为班级吉祥物，我们要选出喜欢的人数最多的一种来当吉祥物。
2.思考调查方法
师：那怎么知道“哪种动物 喜欢的人数最多”呢？具体怎么做？
（相邻的同学可以讨论讨论）
师：刚才在讨论时，老师发现有4种动物是大部分同学都比较喜欢的，分别是：（板书：兔、虎、狗、马为例）
师：好，谁先来说说你们讨论的， 具体怎么调查？
二、调查方法一：举手
1. 预设：可以举手看看选哪个小动物的最多。（板书：举手）
投票，把最喜欢的动物写在纸上。（板书：投票）
师：是的，举手是我们经常会用到的一种方法，接下来我们就用举手的方法来选 出咱班的吉祥物吧。
师：举手时，我们要注意什么？（每人只能举1次）ppt注意事项
想好了吗？决定好了就不能变咯！开始！
活动：选兔的请举手，并记录票数（依次记录，然后变成“统计表”）
候选小动物 兔 虎 狗 马
最喜欢人数
预设结果：
①总数与班级人数不符
师：我们班一共29人，仔细观察数据，你发现了什么？（生发言 计算总人数）
这是怎么回事呢？（有人举了两次手 / 有人没有举手）
采访下举了两次手的同学： 你为什么举了两次手呀？
师：看来这位同学很博爱啊，但是我们只能选择最喜欢的一个哦！
看来举手的方法，虽然方便又快速，但举手过程中 我们有时候会受到他人的干扰，多举漏举，因此调查结果也会收到影响。
师：那我们再举一次。
②若两种动物票数一样（遇到这样的情况，该怎么办呢？）（二选一，继续举手）
师：这次投票是否是有效的呢？怎么检验？（算总人数）（板书）
最终，我们选出了（ ）作为我们班的吉祥物。
三、调查方法二：投票
师：我们已经用举手的方式评选出了咱们班的吉祥物，那刚才还有同学提出了“投票”的调查方法。谁以前经历过投票的过程，评选什么？
师：汪老师班里啊，昨天正好在评选“荣光数学之星”， 老师已经将班里同学投票的过程拍摄了下来，我们一起来看看。（播放视频）
1.记录：
师：他们知道今天我要来这儿上课，特地让我把投好的票都带过来了，委托我们来帮忙 整理记录，看看谁的票数最高。愿意帮忙吗？
师：等会老师把每位同学的投票读出来，你们快速做好记录。（请拿出A4纸，做好准备）
师：老师报一个，你们记录一个，准备好了吗？开始！
预设：老师，你报的太快了！
师：有没有同学觉得老师报的不快，可以记下来的？
投影 对比“文字记录”和“符号记录”
师：谁看懂这位同学记录的方法了？这个“√”表示什么？
师：用文字来记录太慢了，用 符号 既方便又快速。
想一想，除了画“√”，还能画其他符号吗？
师：这个√ 呢？同样是√，怎么一会儿表示虎一票，一会儿表示兔一票呢？
生：他是写在不同类别下面的。
师：哦，也就是说他在记录前，先分了4类，分别记录在同一列。
师：这样记录有什么好处？ （记录快速、方便、清楚）
2.二次记录：
师：那老师再重新开始读一遍，这回 你们准备好了吗？ （先写好4项）
（选一个对、但不整齐的作品，校对）
师：现在我们一齐来看4名同学分别得了几票。你们记录的票数跟他的一样吗？
师：同学们记录得真认真，老师还收集了2位同学的记录结果：
√ √ √ √ √ √ √ √ （√ ▲ ×）？
（还写上了数量） （一一对应） 正字？
师：谁想来点评一下这两幅作品？
预设：我们可以把每一栏的数量写在符号后，方便看数量，不用数；
可以用相同符号，也可以用不同符号，但要做到一一对应，方便对比谁多谁少。
3.读取信息：
观察我们记录的图表，你还能得到什么信息？
昨天汪老师班里有2位同学生病请假在家，如果他们委托老师帮忙，也参加投票，结果会怎么样？
4.回顾小结：
回头看看，在投票评选的过程中，我们都做了什么？
板书：收集→整理记录→分析
习题巩固
最喜欢的节目调查记录
2.天气情况记录
3.实时调查记录
五、小结
通过这节课的学习，有什么收获？