古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件（共28张PPT）统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
涉江采芙蓉
涉江/采/芙蓉，兰泽/多1芳草。
采之/欲/遗wèi 谁 所思/在/远道。 还huán 顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。
同 心/而/离居，忧伤/以/终老。
涉江采芙蓉
一 、读准诗句、正字音
涉江采芙蓉
作者：佚名(汉代)
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
二、读懂情旨、找持眼
用一个词概括这首诗的情感：忧思
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。
采之/欲遗谁 所思/在远道。
采摘荷花想要送给谁呢 所思念的人在遥远的地方。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。
同心/而离居，忧伤/以终老。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
涉江采芙蓉
理解诗意
第二部分
品读诗歌
临其境
找意象，品意境
1、请找出本诗中的意象有哪些 分析形成了什么样的意境
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡
2、其中哪个意象是最重要的
芙蓉
3、这些意象有什么特征 这对全诗意境的营造有什么艺术作用
·特征：仪表庄重姿态优美气质优雅品质高洁。
·属于环境描写
营造高洁清幽的意境；
表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好；
侧面烘托诗人人物形象。
问：首联选取了哪些意象 构成了怎样 的意境
①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。
②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情 景 (女子采莲图) , 营 造 的 是轻松欢快 的氛围。(营造了清幽、高洁的意境)
③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、
涉江采芙蓉
作者：佚名(汉代)
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
分析意象型
考点1
美好。
古典诗歌表达技巧(艺术手法)
1. 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等
2. 表达方式：记叙、描写、议论、抒情
(描写方式：正面、侧面、细节、动静结合、虚实结合、描写角度等) (抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等)
3. 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
4. 结构技巧：首尾照应、层层深入、开门见山、铺垫等。
三 、读懂内容、临其境 抒情主人公≠作者
三读，读懂省略(主语),身临其境
探 究： 有人认为这首诗歌抒情主人公是男子， 也有人认为是女子，你怎么看 或者你有什么想
VS
游子思乡
妇怀远
法
泗
1: 是 女 子，因为女 孩子喜欢采一些花花 草草，依据是“涉江 采芙蓉 ”。
《采莲图
(1)采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘 月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少 的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去
的。”而且按江南民歌所常用的谐音双关 手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”;随 水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之 上 。 ” ,“莲子”即“怜子”。
(2)当时男子游宦京师洛阳，远离江南；
那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
江边环境如何 女子的心情如何 夏日采莲、莲花繁茂、热闹欢快
欢 欣 一 失落
解 读 文 本
2: 是男子，“还顾望旧
乡”,古代只有男子才出来 游历求学，女子一般不出远 门，既然望故乡说明是远游， 由此判断是男子。
古诗十九首，不必一人之辞，一时之 作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子 他乡，死生新故之感。
——清 · 沈德潜
《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦 官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途， 社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下 层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背 井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却 往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和 满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治 混乱、败坏没落的时代面貌。
结合当时的社会背景，这种思念又包含着哪些更细腻的情感呢
①在外漂泊的羁旅之苦；在宦途艰难、远离故 乡的情况下，自然会产生孤单失意的羁旅之感。
②难回故乡的无奈之情；想要回家，但路途遥远 无法回家，含蓄地传达了游子深深无奈的心情。
解 读 文 本
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
四 、读懂情意、感其思
● 女 生 读 ：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁 所思在远道。
男 生 读：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
这种写法叫“悬想法”或“对写法”
主人公 采莲者 望乡者
闺妇 (实写)闺妇 (虚写)游子
(虚写)游子 (虚写)游子
游子 (虚写)闺妇 (实写)游子
(实写)游子 (实写)游子
曲笔——对写法
“对写法“也称对面落笔、曲 笔，意指不直接抒发对对方 的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念着自
己，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘 对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象。
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人， 可作者不说自己想念家乡的兄弟，却 说 家 乡 的兄弟想念自己。
联系已知诗文，明对写法
一、落笔对方
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
"仍怜故乡水，万里送行舟",诗人对蜀中山水怀有深挚
、的感情，江水流国的蜀地也就是曾经养育他的故乡，初
次离别，怎能不无限眷恋，依依难舍呢 但诗人不说自
己思念故乡，而说故乡山水恋恋不舍地一路送"我"远行，
怀着深情厚意。从对面写来，越发显出自己思乡深情。
对写法
二、移情于物
李白《渡荆门送别》
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
曲笔——对写法
表现形式：
1.常用“忆”“想得 ”“遥知 ”“遥怜 ”之类领字 来结构全篇。
2.将写自 己与写对方相结合相互生发，相互映衬。 3.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。
表达效果：
1.扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。
2.虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。
同心而离居，忧伤以终老。
同心离居，忧伤终老。
“而”,情感的转折，体现极大的反
差(相爱的真挚笃厚却痛苦分离),
把相爱却不能相守，想念却不能相
见的黯然心情表现的淋漓尽致。
愿得一人心，白首不分离 怎奈所爱隔山海，
山海不可平
同心而离居，忧伤以终老。
同心离居，忧伤终老。
“以”,因爱之深才思之深，因爱之
长久才有“终老”之“忧伤”。即
便忧伤，扔念之终老。体现时间的
忧伤，深情得久远
◎合读：同心而离居，忧伤以终老。
《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
横向牵引，深入理解其悲剧意识
为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢
东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集困垄 断 仕 路 ，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在 这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或 为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别 父母，亲戚隔绝、闺门分离”,因而也就有了 思 妇 的闺怨和游子的羁旅乡愁。
羁 旅 ：长久在他乡作客。
行 役 ：指因服兵役、劳役或公务而出外跋涉。
内容上，多表现夫妻、朋
友之间的别 离之情或士人 的失意之感，感情深沉曲 折，带有浓厚的感伤色 彩， 从中可以侧面反映出东汉 后期政治混乱、逐渐没落
的时代面貌。