【大单元教学】中国的自然环境大单元整体教学--人教版（新课标）八上（自然灾害课时设计）
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】中国的自然环境大单元整体教学--人教版（新课标）八上（自然灾害课时设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-03 10:10:24 | ||
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文档简介
人教版 八年级上册 单元教学设计
第二章第四节 自然灾害
“2024中国自然灾害纪实 ——灾害多发的大国”
/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
分课时教学设计 第8课时：自然灾害
“2024中国自然灾害纪实——灾害多发的大国”
一、课时目标
结合实例说出自然灾害的内涵,了解我国自然灾害的主要特点,举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就,形成“自然灾害频发是我国基本的地理国情之一”的认识。（区域认知、综合思维、人地协调观）21世纪教育
二、教学重难点
（一）教学重点
我国自然灾害的主要特点
（二）教学难点
防灾减灾
三、教学方法
主题式情境教学：以“2024中国自然灾害纪实——灾害多发的大国”为主题创设教学情境，认识我国地形复杂多样、山区面积广大的特点。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。
五、教学过程设计
导入新课：2024上半年自然灾害报告（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·走进2024上半年自然灾害简报 【教师展示】 2024年7月，国家防灾减灾救灾委员会办公室会同有关成员单位对2024年上半年全国自然灾害情况进行了会商核定。上半年，我国自然灾害以洪涝、21世纪教育地质灾害、干旱、风雹、低温冷冻和雪灾为主，地震、台风、沙尘暴和森林草原火灾等也有不同程度发生。各种自然灾害共造成全国3238.1万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪322人，紧急转移安置85.6万人次；倒塌房屋2.3万间，损坏房屋27.9万间；农作物受灾面积3172.1千公顷；直接经济损失931.6亿元。 提出问题：自然灾害是什么？报告中提到我国都有哪些自然灾害？ 【读图思考】 阅读报告材料，提取信息。 我国自然灾害多发，各种灾害每年对我国造成的损失巨大，灾害每年都在发生，从学生最接近的2024年入手，21世纪教育通过分析国家统计公报走进自然灾害的学习。
·总结过渡 “通过统计公告会发现我国是一个自然灾害多发的大国，我国都有哪些自然灾害？如何因对自然灾害造成的损失？这节课一起走进自然灾害的学习。”
新课推进①：我国自然灾害频发（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务1：统计我国自然灾害 【教师引导】 根据《2024年上半年全国自然灾害情况》，找出我国2024上半年都发生了哪些自然灾害？ 我国的自然灾害呈现出怎样的特点？ 【总结分享】 找出我国发生的自然灾害。 锻炼学生信息提取与总结能力。
·学习材料 上半年全国自然灾害主要特点有： 一、灾害时空分布差异大，局地灾害损失重21世纪教育 年初，相继发生新疆乌什7.1级地震、云南镇雄山体滑坡、中东部地区极端低温雨雪冰冻等重大灾害。入汛以来，洪涝、干旱、地质灾害、风雹等灾害交织发生。华北地区以风雹、干旱为主，西南地区以干旱、洪涝、风雹和地质灾害为主，华南、华东、中南地区以洪涝、风雹和地质灾害为主，西北地区地震、沙尘暴等灾害多发，局地多灾重发，极端灾害事件多，灾害损失重。广东梅州和韶关、福建龙岩、安徽黄山、湖南岳阳、广西桂林等地灾情突出。 二、强降雨过程频繁且极端，南方多地重复受灾 上半年，全国平均降水量316.9毫米，较常年同期偏多13.9%。强降雨过程频繁、强度大、极端性明显。全国共发生19次区域暴雨过程。主要江河洪水发生早、量级大，中小河流洪水频发多发。长江、太湖分别发生1次编号洪水，珠江流域西江、北江、韩江、东江等发生多次编号洪水，广东、广西等21省（区、市）618条河流发生超警以上洪水。多地因强降雨引发山洪、城镇内涝和山体滑坡、泥石流等次生灾害，特别是6月份以来，广东、广西、福建、安徽、湖南等地重复受灾，灾情较重。上半年，暴雨洪涝和地质灾害共造成全国1434万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪230人，紧急转移安置74.2万人次，倒塌房屋2.1万间，农作物受灾面积1334.9千公顷，直接经济损失592亿元。21世纪教育 三、地质灾害多发散发，西部地区发生中强地震 上半年，西南、中南、华南地区地质灾害多发，以山体滑坡、崩塌、泥石流为主，灾害成因复杂，影响范围广，呈散发态势。1月22日，云南镇雄县塘房镇凉水村山体滑坡造成44人死亡；6月16日，福建上杭县太拔镇清源山山体滑坡造成6人死亡；6月23日，湖南新晃县鱼市镇斗溪村山体滑坡造成8人死亡。上半年，我国大陆地区发生4.0级以上地震115次（其中，5级以上地震22次），较往年同期水平有所增强，主要集中在新疆、西藏、青海、云南、四川等地。其中，震级最高的为1月23日新疆乌什7.1级地震，造成3人死亡、5人受伤。5月27日四川木里5.0级地震、4月6日云南鲁甸4.9级地震均未造成较大损失。 四、强对流天气高发，风雹灾害点多面广 上半年，21世纪教育全国共出现22次区域性短时强降雨、雷暴大风和冰雹等强对流天气过程，造成28省（区、市）900余个县（区）受灾。1–3月，我国大部分地区强对流偏少偏弱；4月份后，进入强对流高发期，且类型复杂、强度极端。北方以大风、冰雹为主，农作物及部分设施农业受损较重；南方以短时强降雨、雷暴大风等强对流天气为主。上半年，风雹灾害共造成全国522.3万人次不同程度受灾，因灾死亡56人，农作物受灾面积657.9千公顷，直接经济损失85.9亿元。此外，上半年共有12次沙尘天气过程影响我国，其中，两次过程达强沙尘暴级别，主要影响新疆、甘肃等地。 五、南北方旱情交替发展，年中已基本缓解 今年以来，我国南北方地区旱情交替发展，主要影响西南、西北、华北、黄淮等地。1–4月，西南地区因降雨持续偏少、库塘蓄水不足，出现阶段性旱情，云南、四川等地发生冬春连旱，部分山丘区人畜饮水出现临时困难，春耕生产用水紧张，云南旱情相对较突出。入汛后，西南地区旱情因降雨基本解除，部分地区发生旱涝急转。5月份以来，华北、黄淮地区因持续高温少雨，旱情快速发展，部分土壤墒情持续偏差，旱情对河南、山东等地夏播和在田作物生长造成不利影响。6月中旬以来，受降雨影响，华北、黄淮大部旱情缓解或解除。21世纪教育 六、中东部地区低温雨雪冰冻灾害持续时间长，影响范围广 上半年，我国共发生19次冷空气过程，较常年同期略偏多，其中2次达到寒潮级别。2月份，连续2轮低温雨雪冰冻天气过程影响中东部地区，持续时间长、影响范围广、雨雪强度大、降水相态复杂，造成湖北、湖南、江苏、安徽等20省（区、市）636万人次不同程度受灾，农作物受灾面积671.2千公顷，直接经济损失197.5亿元；同时与春运叠加，对公路保畅、电力保供、群众出行和生产生活造成严重影响。 七、森林草原火灾总量处于低位，局地形势较为严峻 据初步统计，上半年全国共发生森林火灾204起，火灾总量处于历史低位，2月、3月、4月和6月份火灾较多，因灾死亡10人。华北、东北、西南局地火险形势严峻，山西、四川、贵州、21世纪教育云南森林火灾短时多发连发，大兴安岭林区6月份雷击火较为密集。此外，上半年共发生草原火灾3起，均发生在内蒙古，起火时间集中在4–5月份。
新课推进②：我国自然灾害的分布（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：我国自然灾害的分布 【展示材料】 阅读图写出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布地区。 台风灾害：21世纪教育 干旱灾害： 洪涝灾害： 滑坡和泥石流： 【材料分析】 根据材料分析问题。 【问题讨论】 根据材料分析，进行问题的思考。21世纪教育 锻炼学生的地理分析能力。培养学生区域认知与综合思维素养。
·补充材料： 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。 同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。例如，春夏季节我国黄河中下游地区常见旱灾，江淮等地则多发洪涝灾害。山体是天然的回音壁，深谷是自然的共鸣箱。山高人稀，人们需要扯起嗓子招呼同伴。21世纪教育 同一地区，不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生。例如某一地区先是旱灾，紧接着就是洪涝灾害。 同一灾害如干旱、洪灾等，在大多数地区经常发生。
新课推进③：防灾减灾（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：防灾减灾 【展示材料】 展示关于防灾减灾的宣传海报，告知学生灾害来临时该如何做。 【材料分析】 根据材料理解防灾减灾。 通过案例使学生认识到如何预防灾害。
·学习材料：
课堂小结：中国的地形（5分钟）
·课堂总结21世纪教育 总结本节课知识：
课后任务：认识地理信息技术在防灾减灾中的应用（5分钟）
·任务：认识地理信息技术在防灾减灾中的应用 地理信息技术手段现在广泛运用于自然灾害的监测与预防之中，例如遥感、全球定位系统等，请同学们课后去查找相关案例交流讨论：21世纪教育
第二章第四节 自然灾害
“2024中国自然灾害纪实 ——灾害多发的大国”
/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
分课时教学设计 第8课时：自然灾害
“2024中国自然灾害纪实——灾害多发的大国”
一、课时目标
结合实例说出自然灾害的内涵,了解我国自然灾害的主要特点,举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就,形成“自然灾害频发是我国基本的地理国情之一”的认识。（区域认知、综合思维、人地协调观）21世纪教育
二、教学重难点
（一）教学重点
我国自然灾害的主要特点
（二）教学难点
防灾减灾
三、教学方法
主题式情境教学：以“2024中国自然灾害纪实——灾害多发的大国”为主题创设教学情境，认识我国地形复杂多样、山区面积广大的特点。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。
五、教学过程设计
导入新课：2024上半年自然灾害报告（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·走进2024上半年自然灾害简报 【教师展示】 2024年7月，国家防灾减灾救灾委员会办公室会同有关成员单位对2024年上半年全国自然灾害情况进行了会商核定。上半年，我国自然灾害以洪涝、21世纪教育地质灾害、干旱、风雹、低温冷冻和雪灾为主，地震、台风、沙尘暴和森林草原火灾等也有不同程度发生。各种自然灾害共造成全国3238.1万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪322人，紧急转移安置85.6万人次；倒塌房屋2.3万间，损坏房屋27.9万间；农作物受灾面积3172.1千公顷；直接经济损失931.6亿元。 提出问题：自然灾害是什么？报告中提到我国都有哪些自然灾害？ 【读图思考】 阅读报告材料，提取信息。 我国自然灾害多发，各种灾害每年对我国造成的损失巨大，灾害每年都在发生，从学生最接近的2024年入手，21世纪教育通过分析国家统计公报走进自然灾害的学习。
·总结过渡 “通过统计公告会发现我国是一个自然灾害多发的大国，我国都有哪些自然灾害？如何因对自然灾害造成的损失？这节课一起走进自然灾害的学习。”
新课推进①：我国自然灾害频发（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务1：统计我国自然灾害 【教师引导】 根据《2024年上半年全国自然灾害情况》，找出我国2024上半年都发生了哪些自然灾害？ 我国的自然灾害呈现出怎样的特点？ 【总结分享】 找出我国发生的自然灾害。 锻炼学生信息提取与总结能力。
·学习材料 上半年全国自然灾害主要特点有： 一、灾害时空分布差异大，局地灾害损失重21世纪教育 年初，相继发生新疆乌什7.1级地震、云南镇雄山体滑坡、中东部地区极端低温雨雪冰冻等重大灾害。入汛以来，洪涝、干旱、地质灾害、风雹等灾害交织发生。华北地区以风雹、干旱为主，西南地区以干旱、洪涝、风雹和地质灾害为主，华南、华东、中南地区以洪涝、风雹和地质灾害为主，西北地区地震、沙尘暴等灾害多发，局地多灾重发，极端灾害事件多，灾害损失重。广东梅州和韶关、福建龙岩、安徽黄山、湖南岳阳、广西桂林等地灾情突出。 二、强降雨过程频繁且极端，南方多地重复受灾 上半年，全国平均降水量316.9毫米，较常年同期偏多13.9%。强降雨过程频繁、强度大、极端性明显。全国共发生19次区域暴雨过程。主要江河洪水发生早、量级大，中小河流洪水频发多发。长江、太湖分别发生1次编号洪水，珠江流域西江、北江、韩江、东江等发生多次编号洪水，广东、广西等21省（区、市）618条河流发生超警以上洪水。多地因强降雨引发山洪、城镇内涝和山体滑坡、泥石流等次生灾害，特别是6月份以来，广东、广西、福建、安徽、湖南等地重复受灾，灾情较重。上半年，暴雨洪涝和地质灾害共造成全国1434万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪230人，紧急转移安置74.2万人次，倒塌房屋2.1万间，农作物受灾面积1334.9千公顷，直接经济损失592亿元。21世纪教育 三、地质灾害多发散发，西部地区发生中强地震 上半年，西南、中南、华南地区地质灾害多发，以山体滑坡、崩塌、泥石流为主，灾害成因复杂，影响范围广，呈散发态势。1月22日，云南镇雄县塘房镇凉水村山体滑坡造成44人死亡；6月16日，福建上杭县太拔镇清源山山体滑坡造成6人死亡；6月23日，湖南新晃县鱼市镇斗溪村山体滑坡造成8人死亡。上半年，我国大陆地区发生4.0级以上地震115次（其中，5级以上地震22次），较往年同期水平有所增强，主要集中在新疆、西藏、青海、云南、四川等地。其中，震级最高的为1月23日新疆乌什7.1级地震，造成3人死亡、5人受伤。5月27日四川木里5.0级地震、4月6日云南鲁甸4.9级地震均未造成较大损失。 四、强对流天气高发，风雹灾害点多面广 上半年，21世纪教育全国共出现22次区域性短时强降雨、雷暴大风和冰雹等强对流天气过程，造成28省（区、市）900余个县（区）受灾。1–3月，我国大部分地区强对流偏少偏弱；4月份后，进入强对流高发期，且类型复杂、强度极端。北方以大风、冰雹为主，农作物及部分设施农业受损较重；南方以短时强降雨、雷暴大风等强对流天气为主。上半年，风雹灾害共造成全国522.3万人次不同程度受灾，因灾死亡56人，农作物受灾面积657.9千公顷，直接经济损失85.9亿元。此外，上半年共有12次沙尘天气过程影响我国，其中，两次过程达强沙尘暴级别，主要影响新疆、甘肃等地。 五、南北方旱情交替发展，年中已基本缓解 今年以来，我国南北方地区旱情交替发展，主要影响西南、西北、华北、黄淮等地。1–4月，西南地区因降雨持续偏少、库塘蓄水不足，出现阶段性旱情，云南、四川等地发生冬春连旱，部分山丘区人畜饮水出现临时困难，春耕生产用水紧张，云南旱情相对较突出。入汛后，西南地区旱情因降雨基本解除，部分地区发生旱涝急转。5月份以来，华北、黄淮地区因持续高温少雨，旱情快速发展，部分土壤墒情持续偏差，旱情对河南、山东等地夏播和在田作物生长造成不利影响。6月中旬以来，受降雨影响，华北、黄淮大部旱情缓解或解除。21世纪教育 六、中东部地区低温雨雪冰冻灾害持续时间长，影响范围广 上半年，我国共发生19次冷空气过程，较常年同期略偏多，其中2次达到寒潮级别。2月份，连续2轮低温雨雪冰冻天气过程影响中东部地区，持续时间长、影响范围广、雨雪强度大、降水相态复杂，造成湖北、湖南、江苏、安徽等20省（区、市）636万人次不同程度受灾，农作物受灾面积671.2千公顷，直接经济损失197.5亿元；同时与春运叠加，对公路保畅、电力保供、群众出行和生产生活造成严重影响。 七、森林草原火灾总量处于低位，局地形势较为严峻 据初步统计，上半年全国共发生森林火灾204起，火灾总量处于历史低位，2月、3月、4月和6月份火灾较多，因灾死亡10人。华北、东北、西南局地火险形势严峻，山西、四川、贵州、21世纪教育云南森林火灾短时多发连发，大兴安岭林区6月份雷击火较为密集。此外，上半年共发生草原火灾3起，均发生在内蒙古，起火时间集中在4–5月份。
新课推进②：我国自然灾害的分布（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：我国自然灾害的分布 【展示材料】 阅读图写出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布地区。 台风灾害：21世纪教育 干旱灾害： 洪涝灾害： 滑坡和泥石流： 【材料分析】 根据材料分析问题。 【问题讨论】 根据材料分析，进行问题的思考。21世纪教育 锻炼学生的地理分析能力。培养学生区域认知与综合思维素养。
·补充材料： 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。 同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。例如，春夏季节我国黄河中下游地区常见旱灾，江淮等地则多发洪涝灾害。山体是天然的回音壁，深谷是自然的共鸣箱。山高人稀，人们需要扯起嗓子招呼同伴。21世纪教育 同一地区，不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生。例如某一地区先是旱灾，紧接着就是洪涝灾害。 同一灾害如干旱、洪灾等，在大多数地区经常发生。
新课推进③：防灾减灾（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：防灾减灾 【展示材料】 展示关于防灾减灾的宣传海报，告知学生灾害来临时该如何做。 【材料分析】 根据材料理解防灾减灾。 通过案例使学生认识到如何预防灾害。
·学习材料：
课堂小结：中国的地形（5分钟）
·课堂总结21世纪教育 总结本节课知识：
课后任务：认识地理信息技术在防灾减灾中的应用（5分钟）
·任务：认识地理信息技术在防灾减灾中的应用 地理信息技术手段现在广泛运用于自然灾害的监测与预防之中，例如遥感、全球定位系统等，请同学们课后去查找相关案例交流讨论：21世纪教育