第4课《古代诗歌四首》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
古代诗歌
四首
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
观沧海
[东汉]曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰盛。
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ɡuān
dàn
sǒnɡ
zhì
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
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sè
xínɡ
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活动一
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
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活动一
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
次北固山下
[唐]王 维
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
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活动一
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
活动一
活动一：朗读比较，观察诗歌体裁上的特点
请从字数、句数、押韵、朗读节奏、创作年代等方面，总结不同体裁的区别。
完成学习任务一。
课堂小结：诗歌的体裁
诗歌 句数 每句的字数 押韵（是否押韵？押什么韵？） 朗读节奏 创作年代 体裁
《观沧海》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《次北固山下》
《天净沙·秋思》
活动二：借助注释，完成文学常识填空
（一）曹操
1．字_______，_____时期_____家、_____家和诗人。作品有_________、__________等
2．“三曹”是指________________________________________。
（二）李白
1．字_______，号_______，_____代诗人。是_____________主义诗人的代表，被称为________。
（三）马致远
1．____代戏曲作家，散曲家。被称为“_______”，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。
活动三：探究诗歌情感的奥秘
方法一：知人论世，联系作者生平与写作背景，了解诗歌情感。
《观沧海》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
材料一：汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，只要再打下南方，统一中国指日可待。在九月归途中，曹操在碣石山上写下了这首诗。
材料二：李白在东南地区漫游时，得知自己的好友王昌龄又遭贬斥，即将前往距离京师更遥远的龙标，在此之前，王昌龄在9年前被流放岭南，在6年前又被贬江宁，这已经是第三次贬谪了，而这一次被贬的理由是王昌龄“不护细行”（生活中的一点小事做的不好），面对此情此景，李白写下了这首诗歌，寄送给贬官路上的王昌龄。
读《观沧海》，回答问题
我们把决定文章内容的关键语词称为“题眼”，请找出《观沧海》的题眼。
既然大海吞吐“日、月”的景象并非作者看到的，为什么还要写呢？
诗歌围绕“观”字展开，发挥想象，作者“观”到的哪些景物？这些景物的特点是什么？
同样是沧海，作者为什么会看到这样一副壮丽的景象？结合写作背景来思考。
总结题旨，把握诗歌情感
这是一首______（抒情方法）诗。诗人借_____________的壮丽景象，表现了自己___________________的精神，抒发了作者___________________________的情感。
方法二
寻找直接抒情的词句。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《天净沙·秋思》
《次北固山下》
找出三首诗歌中直接抒情的词句
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
次北固山下
[唐]王 维
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
方法三：通过意象分析，感悟诗人的情感
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 意象1 意象2 意象3
物象
意义
情感指向
象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
杨花
春风不解禁杨花，朦胧乱扑行人面。——晏殊
去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花；今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。——苏轼
似花还似非花，也无人惜从教坠，抛家傍路，思量却是，无情有思。——苏轼
子规啼血
望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极。
子规
子规啼破相思梦，曙色东方才动。
可堪连夜子规啼，唤得春归、人却未成归。
子规啼，不如归。道是春归人未归。
一点归心动，夜来闻子规。
总结题旨，把握诗歌情感
这首______（体裁），通过对_____时节景物的描写，情景交融，表达了对友人不幸遭遇的____________。
方法三：通过意象分析，感悟诗人的情感
迁移运用：根据分析意象的方法，先寻找《天净沙·秋思》中的意象，再根据意象来联想，作者通过意象的组合，描绘了一副怎样的图景，借此想要表达怎样的情绪？
方法四：抓住关键字词，赏析情感
《次北固山下》中间两联用词精准，请你对下列加点字进行赏析。
①潮平两岸阔，风正一帆悬。
②海日生残夜，江春入旧年。
课堂小结，绘制思维导图
拓展研究
1.请运用课上学到四种方法，尝试分析下列作品。
天净沙·秋
［元］白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
2.请从“诗人如何抒情”的角度，绘制思维导图。