六年级数学上册教案 倒数（苏教版）
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倒数的认识
教学内容 第50—51页，例7、“练一练”练习十。 执教日期 （ ）月 （ ）日，星期 （ ）
三维目标 1.知识目标：让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数的倒数的方法。2.能力目标：让学生主动参与活动，经历倒数这一概念的形成过程。3.情感目标：让学生感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。
教学重、难点 重点：倒数的意义和求法难点：对“互为”的理解
教学资源 学生已掌握了分数乘法
预习作业设计
学程设计 导航策略 调整反思
一、 揭示课题，认定目标（预设3分钟）1.学生观察，说出现象。2.观察课题，认定目标。 出示：杏——呆 吞———吴 土——干 师：观察这几组汉字，有趣在什么地方？ 师：数学中也有类似的有趣现象，今天我们就一起来研究。 出示课题。
二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）学习菜单：1.自学第50页例7。2.倒数的意义是如何表述的？3.“互为”你是怎样理解的？4.怎样求一个数的倒数？5.1的倒数是几，0有没有倒数？6.求一个数的倒数的书写格式？小组交流 1.出示学习菜单，明确要求。2.教师巡视，适当进行指导。
三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟）学生围绕学习菜单进行交流，其他学生进行实时补充。对0有没有倒数展开辨析 要求学生围绕学习菜单进行交流，其他学生进行实时补充。教师相机揭示概念提醒学生书写格式，切莫写成“＝”。
四、分层练习，内化提升。（预设9分钟）1.基本练习。 （1）独立完成第51页1、2、3。 （2）独立完成第51页4题。 看看有什么发现？ 2、拓展练习：第51页思考题。五、当堂检测，评价反思。 课堂作业（预设10分钟）1.《补充习题》第37。2.拓展练习。 写出下面各数的倒数1.4 3 0.5 使学生明确：真分数的倒数都是大于1的假分数，大于1的假分数的倒数都是真分数。几分之一的倒数都是整数，非0的自然数的倒数都是几分之一。
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倒数的认识
教学内容 第50—51页，例7、“练一练”练习十。 执教日期 （ ）月 （ ）日，星期 （ ）
三维目标 1.知识目标：让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数的倒数的方法。2.能力目标：让学生主动参与活动，经历倒数这一概念的形成过程。3.情感目标：让学生感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。
教学重、难点 重点：倒数的意义和求法难点：对“互为”的理解
教学资源 学生已掌握了分数乘法
预习作业设计
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一、 揭示课题，认定目标（预设3分钟）1.学生观察，说出现象。2.观察课题，认定目标。 出示：杏——呆 吞———吴 土——干 师：观察这几组汉字，有趣在什么地方？ 师：数学中也有类似的有趣现象，今天我们就一起来研究。 出示课题。
二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）学习菜单：1.自学第50页例7。2.倒数的意义是如何表述的？3.“互为”你是怎样理解的？4.怎样求一个数的倒数？5.1的倒数是几，0有没有倒数？6.求一个数的倒数的书写格式？小组交流 1.出示学习菜单，明确要求。2.教师巡视，适当进行指导。
三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟）学生围绕学习菜单进行交流，其他学生进行实时补充。对0有没有倒数展开辨析 要求学生围绕学习菜单进行交流，其他学生进行实时补充。教师相机揭示概念提醒学生书写格式，切莫写成“＝”。
四、分层练习，内化提升。（预设9分钟）1.基本练习。 （1）独立完成第51页1、2、3。 （2）独立完成第51页4题。 看看有什么发现？ 2、拓展练习：第51页思考题。五、当堂检测，评价反思。 课堂作业（预设10分钟）1.《补充习题》第37。2.拓展练习。 写出下面各数的倒数1.4 3 0.5 使学生明确：真分数的倒数都是大于1的假分数，大于1的假分数的倒数都是真分数。几分之一的倒数都是整数，非0的自然数的倒数都是几分之一。
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