13.2 《致大海》课时优化训练（含解析）统编版高中语文选择性必修中册

13.2 致大海——高二语文人教统编版选择性必修中册课时优化训练
1.根据拼音写汉字。
①(xuān)(________)宾夺主 (xuān)风和日(________)
②(yǎn)(________)旗息鼓 (yà)(________)苗助长
2.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.中国戏曲“像音像”工程不仅为后世提供了珍贵的资料，也为观众奉献了一批优秀的节目，为戏曲的传承发展留下了可以借鉴的艺术精粹。
B.尼泊尔官方宣布将重新测量世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度，这项活动预计耗时两年，费用大概在140万美元左右。
C.为使党的十九大精神在海外得到进一步传播，我们要充分发挥海内外媒体的作用，注重内外并举、融媒联动，用好网上网下两个阵地。
D.不像网络平台那样，传统文学期刊应该是一个可以聚集优秀作品、聚拢优秀作家、引领文学创作、吸引读者文学品位的优质平台。
3.为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。下列删除冗余部分最恰当的一项是( )
你们的班主任①在会议室开会，那位②西装革履、③身高一米七左右、④戴眼镜、⑤留络腮胡子的⑥男教师就是。
A.①⑥ B.②③ C.③⑥ D.④⑤
阅读下面的文章，完成问题。
对悲剧的深沉纪念
王开岭
①在对“悲剧”的日常感受上，除了重大轻小的不良嗜好，人们总惯于以整体印象代替个体的不幸——以集体的名义遮蔽最真实的生命个体单位。
②数字仅仅描述体积，它往往巨大，却被抽空了内涵和细节，它粗糙、笼统、简陋、轻率，缺乏细腻成分，无疼痛感，唤不起我们最深沉的人道主义的感受。过多过久地停留在数字上，往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式，一种遥远的旁观者态度，一种徘徊在悲剧之外的“客人”立场，不幸仅仅被视为他者的不幸，被视为一种隔岸的“彼在”。
③如此，我们并非在关怀生命、体验悲剧，相反，是在疏离和排斥它。说到底，这是对生命的一种粗糙化、淡漠化的打量，我们把悲剧中的生命推得远远的，踢出了自己的生活视野和情感领地。久之，对悲剧太多的轻描淡写和迎来送往，便会麻木人的心灵，情感会变得吝啬、迟钝，太多的狭隘和不仁便繁殖起来了，生命间的良好印象与同胞精神也会悄悄恶化。
④感受悲剧最人道和理性的做法：寻找“现场感”！为不幸找到真实的个体归属，找到那“一个，又一个……”的载体。世界上，没有谁和谁是可以随意叠加和整合的，任何生命都唯一、绝对，其尊严、价值、命运都不可替代。生生死死只有落实在具体的“个”身上才有意义，整体淹没个体、羊群淹没羊的做法，实际上是对生命、对悲剧主体的粗暴和不敬，也是背叛与遗忘真善的开始。
⑤同样，叙述灾难和悲剧，也必须降落到实体和细节上，才有丰满的血肉，才有惊心动魄的痛感和震撼，它方不失为一个真正的悲剧，悲剧的人性和价值才不致白白流失。
⑥记得有个地方的“犹太人遇难者纪念馆”，在设计上就注重了“个”的清晰，它拒绝用抽象数字来控诉什么，而是费尽心机搜录了大量个体遇难者的信息：日记、照片、证件、通信、日用品、纪念物，甚至还有声音资料……当你对某一个名字感兴趣时（比如你可以选一个和自己容貌酷似或生日相同的人），便可启动某个按钮，进入到这个个体的生命故事中去，与其一道重返半世纪前那些晴朗或阴霾的日子，体验那些欢笑和泪水、安乐和恐怖、幸福和屈辱……这样一来，你便完成了一次对他人的生命访问，一次珍贵的灵魂相遇。
⑦记住了他，也就记住了恐怖和灾难，也就记住了历史、正义和真理。与这位逝者的会晤，相信会对你今后的每一天、你的信仰和价值观，产生某种影响。它会成为你生命中一个珍贵的密码——灵魂密码。这座纪念馆贡献了真正的“悲剧”。
⑧重视“小”，重视那些不幸人群中的“个”，爱护生也爱护死，严肃对待世上的每一份痛苦，这对每个人来说都意义重大。它教会我们一种打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观，这是我们认知生命的起点，也是一个生命对另一个生命的最正常态度。在世界眼里，我们也是一个“个”，忽视了这个“个”，也就丧失了对人和生命最深沉的感受。
⑨其实，生命之间，命运之间，很近，很近。
（有删改）
4.请简要概括本文的论述思路。
5.第⑥段写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用？请简要分析。
6.本文题为“对悲剧的深沉纪念”，请联系全文说说“深沉”的内涵。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
名字
【瑞典】特朗斯特罗姆 田鑫鑫译
我开着车，睡意袭来，停在路边一棵树下。
蜷缩在后座，很快睡着了。多久？数小时。黑暗降临。
突然惊醒，不知道我是谁。完全清醒，却不知我是何人。
我在哪？我是谁？我只是在后座沉睡的那件东西，像布袋里的猫，惊慌失措。我是谁？
很久以后我才回过神来。我的名字回到我身边，像天使回到天空。
一把小号，在城堡的高墙外吹响《莱奥诺拉序曲》【注】，拯救我的脚步，
沿着长长的楼梯奔来。我来了！是我！
我至死也忘不了那十五秒，那地狱般的虚无。几英尺外的公路上，
汽车飞奔而过，车灯大开。
【注】《莱奥诺拉序曲》是贝多芬为歌剧《菲岱里奥》创作的序曲，曲子结尾号声响起，自由的光辉照在主人公身上，代表着剧中人物的解放。
我的名字对你有什么意义
【俄】普希金
我的名字对你有什么意义？
它会死去，
像大海拍击海堤，
发出的忧郁的汩汩涛声，
像密林中幽幽的夜声。
它会在纪念册的黄页上
留下暗淡的印痕，
就像用无人能懂的语言
在墓碑上刻下的花纹。
它有什么意义？
它早已被忘记
在新的激烈的风浪里，
它不会给你的心灵
带来纯洁、温柔的回忆。
但是在你孤独、悲伤的日子，
请你悄悄地念一念我的名字，
并且说：有人在思念我，
在世间我活在一个人的心里。
（有删改）
7.下列对这两首诗歌相关内容的理解，不正确的一项是( )
A.《名字》可分为“入睡”“睡醒”“回神”三个部分，生动形象地记述了一个特别短暂的生命体验，深刻地揭示了名字对于人的意义。
B.《名字》主要描写一个突然睡醒的人的心境，以名字连接“睡着的自己”和“睡醒的自己”，在这中间有十五秒地狱般的虚无，令“我”感到惊慌失措。
C.《我的名字对你有什么意义》一诗中“有人在思念我，/在世间我活在一个人的心里”一句意在表明无论何时“我”的名字对人都很重要。
D.《我的名字对你有什么意义》一诗中说“我”的名字“它会死去”“它会……留下暗淡的印痕”“它早已被忘记”，都在说明平时“我”的名字对“你”没有什么意义。
8.下列对这两首诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.《名字》一诗笔墨极为自然，具有生活化的特点，表达多用短句，简洁有力，生动凝练。
B.《名字》中，诗人将自己比喻成“沉睡的那件东西”和“布袋里的猫”，直接抒发了自己在失去名字的那十五秒内的感受。
C.《名字》中，“一把小号，……我来了！是我！”这一段仿佛音乐剧般“上演”了我的心路历程，让喜悦之情得以升华。
D.《我的名字对你有什么意义》中，“它会死去，像大海拍击海堤，发出的忧郁的汩汩涛声”运用了拟人的修辞手法，形象地说明了名字的意义会随着人的逝去而消失。
9.结合这两首诗歌，谈谈你对“名字”意义的理解。
10.《名字》中谈到“我的名字回到我身边，像天使回到天空”，如果整首诗在这里停止，一个受惊的过程已经得到诗意的书写。作者为什么还要写下面的内容？
阅读下面的文字，完成问题。
燕子认得那座新房的主人，他们比去年又老了许多。白发像往事一样缠绕在女主人的头顶，皱纹像枯藤一样爬嵌在男主人的前额。它们在新房内飞了几圈，好似闯入了一间黑屋子里，沉闷和压抑使它们窒息。它们多想看看房梁和青瓦，看看墙角的绿苔和窗框上的蛛网，可这一切都消失了，剩下的只有四壁的惨白。月光照不进来，___①___。即使在白天，也是一间暗室，藏满了发霉的旧底片。燕子很失落，它们深知，自己和时光都再难回到从前。
它们窃窃私语一阵，商量着到村里的其他人家去筑巢。它们挨家挨户地选址，发现大多数人家的房屋也都变成了楼房，似一个个的城堡。即使尚有未被改造过的老房子，也都门扉紧扣，没有人住了。它们从窗孔钻进去，像两个光阴的偷盗者，试图盗出那本泛黄的族谱和压在香案下的那册老黄历。遗憾的是，族谱和黄历都被房主的后人投进了炉火，就连祖宗的牌位也变成了黑色的焦炭。
燕子议论纷纷，像两个异乡人在谈论春天的花季和细雨。它们决定唱一支歌就离去，___②___。它们唱黄土是黄的，唱黑夜是黑的，唱叶子飘落地上，唱露水挂在草尖，唱夕阳染红暮色，唱山风催老黄花……
11.文中使用了哪些修辞手法( )
A.比喻 拟人 排比 B.借代 对偶 排比
C.比喻 反复 对偶 D.拟人 夸张 借代
12.请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
13.文中画框的句子可改写成：“它们唱黄土是黄的，黑夜是黑的，叶子飘落地上，露水挂在草尖，夕阳染红暮色，山风催老黄花……”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14.阅读下面的材料，完成后面的题目。
哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一根蜡烛，说这是普希金；然后又点起一根蜡烛，说这是果戈理；接着再点起一根蜡烛，说这是契诃夫；最后，他打开窗帘，阳光洒满教室，他说，这就是托尔斯泰。
关于俄国批判现实主义文学，这位哈佛教授的两个主要观点是：_______________________
答案以及解析
1.答案：喧；暄；偃；揠
解析：考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。第一组是对“喧”和“暄”的辨析，“喧”是指声音大或者吵杂。“暄”的本意主要是指温暖。所以是“喧宾夺主”的“喧”是口字旁，指客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。“风和日暄”的“暄”是日字旁，指微风和畅，阳光温暖。第二组是对“偃”和“揠”的辨析，“偃”字从人，从匽(yǎn)，匽亦声。“匽”意为“帝王退休”，引申为“退休”。“人”与“匽”联合起来的“偃”也就可以表示为“退休之人”。转义：1.人仰面躺下，仰卧。2.停止，休息。3.倒下，倒伏。所以“偃旗息鼓”的“偃”是人字旁指放倒军旗，停止击鼓，指秘密行军，不暴露目标，后比喻休战或无声无息地停止活动；或停止做某事。“揠”字从手，从“匽”(yàn)匽亦声。“匽”为“堰”省。“堰”意为“水坝”。“手”与“匽”联合起来表示“垒砌水坝”。本义：垒砌水坝。所以“揠苗助长”的“揠”是手字旁，是指用围田蓄水的办法为禾苗供水，帮助禾苗生长。但供水过头，水位过高，反而会造成秧苗烂死。
2.答案：C
解析：A.语序不当。“不仅为后世提供了珍贵的资料，也为观众奉献了一批优秀的节目”语序不当，应改为“不仅为观众奉献了一批优秀的节目，也为后世提供了珍贵的资料”。B.重复赘余。“大概在140万美元左右”重复赘余，可删去“大概”或“左右”。C.正确。D.表意不明、搭配不当。“不像网络平台那样”表意不明，可改为“不同于网络平台”；“吸引读者文学品位”动宾搭配不当，可把“吸引”改为“提高”。故选C。
3.答案：C
解析：根据习惯，老师们应是坐着开会的，所以身高对识别人物没有意义；另外，“留络腮胡子的”肯定是男教师，但男教师不一定都有络腮胡子，故⑤比⑥更有鉴别意义。
4.答案：首先，指出人们在对“悲剧”的日常感受上的不良嗜好，并分析其弊端；然后，提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法；最后，指出重视“个”对人和生命的重大意义。
解析：回答本题，要注重理解文章每一个段落论述的主要内容，然后根据内容把握文章的论述思路。文章第①段主要写人们在对“悲剧”的日常感受上的不良嗜好，即重大轻小、以整体印象代替个体的不幸。第②③段，写数字让人疏远了悲剧，麻木了心灵。第④⑤段，写感受悲剧最人道和理性的做法是为不幸找到真实的个体归属，要降落到实体和细节上。第⑥⑦段，写“犹太人遇难者纪念馆”的具体做法。第⑧⑨段，提醒人们要注重“小”，重视不幸人群中的“个”。然后据此进行归纳概括即可。
5.答案：举例证明叙述灾难和悲剧必须降落到实体和细节上；强调这样纪念会使每一个参观者产生心灵的震撼；为下文的议论提供依据。
解析：解答此题，要注重理解段落所表述的相关内容、体现的意义及其在文章结构上的作用等。第⑥段主要介绍了“犹太人遇难者纪念馆”的具体做法：注重“个”的清晰等。从结构的角度分析，这段话主要为下文的议论提供了依据。
6.答案：关怀个体生命（严肃对待世上的每一份痛苦）；体验悲剧（唤起人们人道主义的感受）；记住历史、正义和真理的同时，学会打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观。
解析：答题时要先明白“深沉”一词是针对“纪念”而言的，并且对象限定在“对悲剧”的范围之内。然后再结合文本具体分析。首先，从文章开头看，可知开头批判的正是“不深沉”的表现，于是可知答案应从其反面出发，即从关怀个体生命出发。其次，根据文章第④⑤段内容，可知体验悲剧是“深沉”的表现之一。再次，根据“记住了他，也就记住了恐怖和灾难，也就记住了历史、正义和真理”“重视‘小’，重视那些不幸人群中的‘个’……它教会我们一种打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观”等内容可知，这是“深沉”的又一个方面。
7.答案：C
解析：“意在表明无论何时‘我’的名字对人都很重要”错。细读诗歌，不难发现，诗歌上文说“在你孤独、悲伤的日子，请你悄悄地念一念我的名字”，其含意是只有在对方“孤独、悲伤的日子”里，“我”的名字才会给人带来安慰，才对人显得重要。
8.答案：B
解析：“直接抒发了自己在失去名字的那十五秒内的感受”错。诗人将自己比喻成“沉睡的那件东西”和“布袋里的猫”等客体，间接地表达了“我”失去名字时的惊慌失措。
9.答案：①对自己来说，名字是一种身份认同。它的存在相当于在抚慰人类的一个永恒的追问：我是谁？但一个人的名字也会被忘记，自己一旦忘记名字，就会变成一个与自我无关的客体，就会生出恐惧。就如《名字》里“那十五秒”对于“我”而言是地狱般的虚无。②对他人来说，“我”的名字就是一个符号，或是一道暗淡的印痕，就像《我的名字对你有什么意义》中说的，不会给人“带来纯洁、温柔的回忆”，最多在他人“孤独、悲伤的日子”给他人带来些许的心灵安慰。
解析：回答本题要结合两首诗中诗人对于名字意义的理解。《名字》主要描写的是一个突然睡醒的人的心境，以名字连接“睡着的自己”和“睡醒的自己”，在这中间有十五秒地狱般的虚无，令人感到惊慌失措。因为诗人想不起自己是谁，也就是失去了名字后，人竟然会成为一个与自我无关的客体。《我的名字对你有什么意义》中，普希金很关心“我的名字”对于他人的意义。“我”的名字“它会死去”，它会“留下暗淡的印痕”，甚至“它早已被忘记”，但是“在你孤独、悲伤的日子……在世间我活在一个人的心里”，这样，“我”就会给孤独、悲伤的“你”带去心灵慰藉。
10.答案：内容上：①引入《莱奥诺拉序曲》，丰富了诗篇内容，升华了诗人的喜悦之情。②“我至死也忘不了那十五秒，那地狱般的虚无”，再次强调了失去名字带给诗人的恐惧感之强烈。③整件事情发生在行车路上，上文仿佛是一个疲倦之人停下了行车的脚步，而“汽车飞奔而过，车灯大开”，表明初醒的我，即将重新投入生活的世界。结构上：①重新拥有名字时的喜悦与失去名字时的恐慌形成了对比，突出强调名字对诗人的重要意义。②结尾再次回到路上，前后呼应，结构完整。
解析：“为什么还要写下面的内容”也就是要厘清下面的内容在全诗中的作用。这需要从整体上厘清诗歌后半部分在内容、结构上与前半部分的关系。在内容上，小号吹奏起《莱奥诺拉序曲》，暗示着诗人重获名字时如同获得自由的喜悦之情；而公路上“汽车飞奔而过，车灯大开”暗寓诗人重新投入了生活的洪流。在结构上，奏起《莱奥诺拉序曲》时诗人的喜悦狂奔和前文“像布袋里的猫”的惊慌失措形成鲜明对比，突出强调名字对诗人的重要性；汽车重新飞奔在“几英尺外的公路上”与前文写自己在路上开着车首尾呼应。
11.答案：A
解析：“白发像往事一样缠绕在女主人的头顶，皱纹像枯藤一样爬嵌在男主人的前额”等运用了比喻的修辞手法；“沉闷和压抑使它们窒息”“它们窃窃私语一阵，商量着到村里的其他人家去筑巢”等运用了拟人的修辞手法；“它们唱黄土是黄的，唱黑夜是黑的，唱叶子飘落地上，唱露水挂在草尖，唱夕阳染红暮色，唱山风催老黄花……”运用了排比的修辞手法。文段中没有使用借代、对偶、反复、夸张的修辞手法。
12.答案：①灯光透不出去；②永不再归来
解析：①处，从句子结构上看，要与前文的“月光照不进来”相照应，而由前文“好似闯入了一间黑屋子”可知，里面的光也透不出去，故①处可填“灯光透不出去”之类的语句。②处，该处所填语句语意上要与前文形成承接关系，由前文“它们决定唱一支歌就离去”可知，可填“永不再归来”之类的语句。
13.答案：①原文用的是“唱……”的动宾结构，突出了“唱”这一行为；②几个短句并列构成排比，句式整齐，音韵和谐，节奏感强，富有气势；③能更好地展现出燕子对此地的热爱、留恋，使其形象更加鲜明、活泼。
解析：原文中的句子是动宾结构，“唱……”构成排比，句式整齐一致，简洁明快，节奏感强，富有气势，能更好地表现情感、突出形象。修改后的句子，一个“唱”字领起下文几个并列的宾语，宾语过多，给人堆砌、拥挤之感，难以形成节奏。
14.答案：①俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；②托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师。
解析：教授在介绍俄国批判现实主义文学时拉上了窗帘，此举喻指批判现实主义文学产生时黑暗的社会背景；又分别以三支蜡烛和阳光喻指四位批判现实主义文学大师。据此可推断，教授认为俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明。在介绍列夫·托尔斯泰时，“阳光洒满教室”，与前文形成对比，据此可知，教授认为列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义文学大师。