部编五年级下册语文 1 古诗三首 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
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新课导入
童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？
教学目标
会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。
正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。
我会认
昼
zhòu
昼夜
供
gòng
稚
zhì
供认
幼稚
漪
yī
涟漪
耘
yún
耕耘
我会写
昼
注意这些字的笔画顺序哟！
耘
桑
晓
四时田园杂兴
（其三十一）
【宋】范成大
走近诗人
范成大，南宋中兴四大诗 人之一，字至能，号石湖居士。
他的诗，以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
读一读，想一想：
我们应该带着怎样的感情去读？
朗读节奏是怎样的？
古诗解读
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
【昼】白天。 【耘田】在田间除草。
注 释
【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】男男女女。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
讨论交流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
古诗解读
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。
注 释
【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
讨论交流
同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？
天真
勤劳
不怕苦
好学
主题探究
古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。
拓展延伸
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二）
【宋】范成大
稚子弄冰
【宋】杨万里
走近诗人
杨万里，南宋中兴四大诗 人之一，字廷秀，号诚斋。
他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。
代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》。
写作背景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰
【宋】杨万里
读一读，想一想：
我们应该带着怎样的感情去读？
朗读节奏是怎样的？
古诗解读
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
【稚子】幼小的孩子。
【钲】一种金属打击乐器，形状。
注 释
像钟，有长柄。
【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。
讨论交流
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（ ）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（ ）的样子。
天真活泼
取冰
古诗解读
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。
注 释
【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
翻译：敲出的声音像玉磬一样穿越树
林，冰忽然落在地上发出像玻璃
破碎的声音。
合作探究
想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。
银 钲
穿了彩丝的冰块
比喻
玉 磬
敲打成形的玉磬形状的冰块
比喻
玻璃碎
地声
冰块落地时的声音
犹如
主题探究
《稚子弄冰》这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
拓展延伸
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
村 晚
【宋】雷震
走近诗人
雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
村 晚
【宋】雷震
读一读，想一想：
我们应该带着怎样的感情去读？
朗读节奏是怎样的？
古诗解读
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
注 释
【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
翻译：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
小草生机勃勃，水充盈池塘。
一个“衔”字，运用了拟人，将“山”当作
人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表
现了出来。
古诗解读
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【归去】回去。 【横牛背】横坐在牛背上。
注 释
【腔】曲调。 【信口】随口。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
翻译：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地回家去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
“信口”一词，表现出了牧童的悠闲
自得与淘气。
从“横”字可以看出牧童很顽皮，看出了牧童非常活泼可爱。
主题探究
这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
课后练习
一、根据自己的理解，将《稚子弄
冰》改编成短文，展现诗句中
的情景，加入自己的想象。
课后练习
二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸
寒漪”这两句诗描绘了一幅怎
样的画面呢？动动你手中的笔将
你想到的画面画下来吧！