初中语文统编版（五四学制）六年级上册14《穷人》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
14.穷人
部编版 语文
学习目标
1.会写本课的14个生字
2.快速阅读课文，把握课文内容
3.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会人物心情
4.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动
作者简介
托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873年～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1889）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
背景资料
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。 封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。 在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。 《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
预习检测
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 抱怨
倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受
湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
生字学习
多音字
强
（强迫）
（强壮）
（倔强）
作
（作坊）
（作风）
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请观看下列视频进入课文学习
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渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境描写
表面上是指环境的温暖，暗指人情的温暖
写尽管外面寒风呼啸，可渔夫的家里去温暖又舒适
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古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
省略的是递增次数
心理描写，从桑娜的沉思中，可以看出他家里很贫穷
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环境描写，体会人物形象
环境描写有塑造人物形象的作用，也能烘托出主人公的（ ）的形象
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
烘托出主人公勤劳、善良的形象
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睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
写桑娜去看望生病的女邻居
说说风与情节的发展有什么关系？
风直接推动了情节的发展
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“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
心理描写，可以写出他家庭困难的状况，说明了当时穷人生活非常艰辛
体现了桑娜（ ）的内心世界
焦急与担心
写女邻居生活艰难
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“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
对桑娜心理的描写有什么作用？
真实地写出了西蒙家艰难，穷的状况
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屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。
情景描写，充分体现了大多数劳动人民的贫穷，困难，强烈表达作者心
中的悲愤。
对比，西蒙死去的情景和孩子睡觉的情景对比
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
细节描写，反映了桑娜同情他人，关心他人的善良品质
说说“非这样做不可”的原因
抱回这两个孩子，生活就会更加艰难，可是不抱回，他们就会......
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
心理描写，这是桑娜内心的独白，用一串感叹号、省略号、问号，表现
她内心的复杂、担忧。
省略号有什么作用？
表明桑娜当时的心里忐忑不安
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哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
语言描写，写出桑娜回答是心不在焉的
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“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
语言描写，可以看出渔夫不仅一无所获还险些要了命
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“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
表示说话断断续续
写出桑娜很不安，还在想孩子的事
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两个人沉默了一阵。
这是桑娜的第一次沉默
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
这是桑娜的第二次沉默
这些沉默都是带着试探的，看看丈夫对这件事有什么反应
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渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
动作、语言、神态描写，说明渔夫感到这件事很难办
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“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
连续三个问号，体现出渔夫的焦急、期待，也表现出他的善良
桑娜的回答很平静，很自然
渔夫的心理变化：（ ）——（ ）——（ ）
严肃
愿意把
孩子抱
过来
担心桑
娜不愿
意
结构梳理
生活艰难
朴实善良
主题概括
《穷人》课文主题思想是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄 专制制度 下域名的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
人文素养
无论是穷人还是富人，都应该有素质，这是一个社会稳定向前发展的基本要求。 但这里面也有一个悖论，那就是穷人拼尽全力，也只仅够生存，也就很难去提升自己的素养；同时，素养不够的人，也会逐渐滑入穷人的行业。 所以，提升素养，提高一个人的素质，要从小抓起，要从教育抓起，于是乎教育的公平，也就显得尤其重要了。
内容概括
《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质.
课后习题
1、本文主要讲了一件什么事？
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
　答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
课后拓展
1.当众窃窃私语是没有教养的表现。 ——托尔斯泰
2.人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。 ——列夫·托尔斯泰
3.我觉得人的美貌就在于一笑：如果这一笑增加了脸上的魅力，这脸就是美的；如果这一笑不使它发生变化，它就是平平常常的；如果这一笑损害了它，它就是丑的。 ——列夫·托尔斯泰 《妈妈》
下课啦