(共21张PPT)
课前导入：近代化的探索
何谓“近代化”
近代化，是指资本主义化。即中国人向西方学习，具体表现指政治上的民主化、法制化，经济领域的工业化、商品化，思想上的科学化。
洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
器物
制度
思想文化
壹 地主阶级的探索——洋务运动
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
第二单元 近代化的早期探索与民族危机加剧
第4课 洋务运动和边疆危机
整体感知
解读课标 明确目标 培育素养
通过本课学习，感悟近代中国地主阶级洋务派、左宗棠、冯子材、刘铭传等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀)
运用史料分析洋务运动的背景、影响，认识到洋务运动对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
知道洋务运动发生的时间、原因、内容和影响，了解19世纪中后期中国西北、西南、东南地区的边疆危机，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
01
02
03
2022课标
定目标 育素养
了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。
中
体
西
用
向西方学习
壹 地主阶级的探索——洋务运动
自主探究：谁在学习西方？
阅读课本22-23页，找出谁在学习西方，他们的共同身份是什么
地主阶级（清朝统治阶级）洋务派
曾国藩
李鸿章
恭亲王奕
左宗棠
张之洞
中央
地方
壹 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究：为何学习西方？
第二次鸦片战争（1856-1860）
1850年
1860年
1890年
太平天国运动
（1851-1864）
19世纪60—90年代
洋务运动
①清政府面临内忧外患：太平天国运动、第二次鸦片战争
材料一：
壹 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究：为何学习西方？
材料二：鸿章窃以为天下事穷则变，变则通。……日本以海外区区小国，尚能及时改辙，知所取法。……鸿章以为中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
──（1864年）李鸿章：《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
②经过两次鸦片战争，统治阶级一些当权人物看到了欧美国家的船坚炮利，主张学习西方的“火器”，即西方的军事与生产技术
中体西用：
中体：文武制度；西用：火器单击添加标题
指导思想
维护清朝的统治
根本目的
壹 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究：怎样学习西方？
观看地图，结合课本21-23页，找到几个洋务运动期间创办的项目有哪些？
1862年京师同文馆成立
“远东第一军舰”——定远舰
江南制造总局
轮船招商局
军事工业
民用工业
新式军队
新式教育
壹 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究：怎样学习西方？
梳理归纳，完成表格
创办军事企业 时间 19世纪60年代起 口号 自强
主要代表 创办民用企业 时间 19世纪70年代起 口号 求富
主要代表 创办新式陆海军 陆军 海军 新式教育 江南制造总局、福州船政局
轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
19世纪60年代建立新式洋枪队。淘汰传统兵器，采用西式方法练兵
①19世纪80年代建成新式海军：福建、广东、南洋，北洋（最大）
②1885建立海军衙门统一协调指挥
①兴办新式学校（京师同文馆-是中国第一所新式学堂）；
②培养翻译和军事人才；
③设立翻译馆，翻译外国科技书籍；
④派遣留学生出国深造（如：詹天佑）
壹 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究：学的结果如何？
小组讨论:洋务运动在当时产生了什么影响 你认为成功还是失败？
1895年2月17日，甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志洋务运动失败。
材料二：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。
——吴永：《庚子西狩丛谈》
材料一：1872年李鸿章创办轮船招商局，使“内江外海之利，不致为洋人尽占”。三年多时间，外轮损失一千三百多万两，美国旗昌行因不堪赔累，被招商局归并。湖北织布局开织后，江汉关进口洋布每年减少十万多匹。中国资本能挫败洋商，这在当时曾被视为“创见之事”。
——夏东元《洋务运动史》
成功（积极性）：
①在客观上促进了中国民族资本主义的产生，成为中国近代化的起点；
②对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用
失败（局限性）：
根本目的是维护和巩固清政府的统治，它没有使中国走上富强的道路。
壹 地主阶级的探索——洋务运动
素养提升·：为何会失败？
材料一：洋务运动以来中国只偏重武器的更新、偏重军事技术的引进，而忽略了制度与人的改变，这成为清军的根本弱点。
——夏东元： 《洋务运动史》
材料二：光绪六年（1880）李鸿章、刘铭传奏请修建，到了光绪二十年（1894）还只修建天津附近的一小段。为什么呢？因为一般人相信修铁路就破坏风水。
——蒋廷黻《中国近代史》
根本原因：只引进先进的技术，不改变落后的封建制度。
启示:不触动封建制度来挽救民族危亡的道路是行不通的!
在中国人探索出路的同时，我们又遇到怎样的危机，对当时中国产生怎样的影响？
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
自主探究：根据课本22-24页，归纳19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？
19世纪60年代，俄、英先后支持阿古柏略新疆；
19世纪70年代，沙俄占领伊犁
1883-1885，法军进犯福州、台湾和中国西南， 中法战争爆发
1894-1995年，日本借镇压朝鲜东学党起义之机，在丰岛对清军偷袭，中日甲午战争爆发，北洋舰队覆灭。
19世纪60年代美侵扰台湾
19世纪70年代日本侵扰台湾，勒索白银撤兵
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
知识拓展：面对西北、东南同时出现危机，清政府内部发生了“海防”和“塞防”的激烈争论。
新疆
新疆不复，于肢体无伤；海疆不防， 则腹心之大患愈棘。
——李鸿章
海防论
塞防论
重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师……东则海防，西则塞防，二者并重
——左宗棠
VS
采纳
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
问题探究：西北危机中国的应对
1875年左宗棠发兵平乱，采取“先北后南，缓进急战”策略，1878年收复除伊犁以外的新疆领土
1884年在新疆设行省，新疆建省，巩固了西北边防，加强了新疆与内地的联系，维护了边疆稳定和国家统一。
背景
时间
战况
战果
①马尾海战：战败，福建水师全军覆没。
1883年底
①1885年6月，李鸿章与法国公使签订中法《越南条约》，承认法国占领越南。
②1885年，清政府在台湾建省，强化管辖，推动台湾经济。
马尾
1883年8月法国控制越南，矛头直指中国。
②刘铭传抗法：1884年法军进攻台湾，台湾军务大臣刘铭传击退法军。
③镇南关大捷：1885年3月，冯子材率领清军取得大捷，法国内阁倒台。
中法战争形势图
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
问题探究：西南、东南危机中国的应对
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
1885年，刘铭传任台湾巡抚。在台任职期间，进行了编练新军，修建铁路等一系列洋务改革;开煤矿，创办电讯，改革邮政，发展航运事业，促进台湾贸易，发展教育事业，促进了台湾近代工商业的发展，台湾防务亦日益巩固。为台湾的现代化奠定了深远的基础。
冯子材，广东钦州(今属广西)人。历任广西、贵州提督等职。中法战争爆发后，业已退职的冯子材被清政府起用，参与抗法。他率部在镇南关内挖深沟、筑长墙，构筑了坚固的工事。1885年3月23日，法军在优势火力的掩护下，蜂拥而上，有的已越墙而入。在千钧一发之际，年近70岁的冯子材持矛大呼，跃出战壕，扑向敌人。全军将士见状奋起，与法军展开激烈的肉搏战，法军大败。
刘铭传
冯子材
不怕牺牲
不屈不挠反抗精神
当堂小结
当堂测评
1．（2023·甘肃金昌·统考中考真题）下列图片反映的是近代中国人为挽救国家颓势而进行的一场现代化的探索运动。这场运动追求的目标是（ ）
江南制造总计制炮厂 福州船政局制造的军舰 中国派遣的第一批小留学生 轮船招商局
A．自强求富 B．变法图强 C．民主共和 D．实业救国
A
当堂测评
2．（2023·江苏宿迁·统考中考真题）"中国则从他们那里学习军事技术以抵御外侮、镇压国内起义，但同时也致力于振兴旧式的儒家管理方式。"材料可以说明（ ）
A．闭关锁国的影响
B．洋务运动的特征
C．民族工业的发展
D．戊戌变法的目的
B
当堂测评
3．（2023·福建·统考中考真题）1869年，福州船政局第一艘轮船下水；1874年，清廷向福州船政局发出谕旨，提出新的造船要求：“铁甲船必不可少，即使议购有成，将来仍应鸠工自造。”这反映了当时（ ）
A．自强求富初步实现
B．官督商办成效凸显
C．海防建设十分紧迫
D．海军衙门指挥得当
C
当堂测评
4．（2023·山东烟台·统考中考真题）著名学者姜铎说：“洋务派所进行的仿效西方资本主义的经济活动……在一定程度上，它是反映和代表了当时中国社会发展的新方向，因而在改变古老落后的封建经济、促进中国近代生产方式的发生和发展方面，不能不在客观上起着一定的积极作用。”其旨在说明洋务运动（ ）
A．抵御了外国资本的入侵 B．促进了中国的近代化
C．引进了西方的政治制度 D．使中国走上富强道路
B
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第4课《洋务运动和边疆危机》教学设计
《2022年历史课程标准》要求：了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。本课是部编版八年级上册第二单元中的第一课。面对内忧外患,清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，学习西方先进技术。洋务运动开始了中国近代化的历程
。本课前半部分主要介绍洋务运动背景、内容、评价，洋务运动开启了中国的近代化，客观上促进民族资本主义的产生和发展。其后部分主要介绍同一时期的边疆危机包括东南海防和西北塞防，以及中国军民抵抗侵略史实。
知道洋务运动发生的时间、原因、内容和影响，了解19世纪中后期中国西北、西南、东南地区的边疆危机，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
运用史料分析洋务运动的背景、影响，认识到洋务运动对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
通过本课学习，感悟近代中国地主阶级洋务派、左宗棠、冯子材、刘铭传等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀)
重点：洋务运动的兴起与发展；19世纪中后期边疆危机。
难点：洋务运动的评价。
初二的大部分学生已经具有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力等方面都有很强的可塑性。大部分学生能通过自主学习，了解洋务运动的时间、目的、代表人物、口号等基础知识，个别学困生能知道代表人物和口号即可;但因为学生的知识储备的欠缺，在理解口号和相对应的具体内容及对洋务运动的评价以及19世纪中后期中国边疆危机出现的表现等方面需要老师提供充足的资料，方法等方面的指导和引导。
【导入新课】
解释近代化以及近代化探索，梳理中国近代化探索经历由器物到制度再到思想文化的递进过程，而近代化探索的开端是洋务运动，导入本课。
（设计意图）通过名词释义创设问题情境，提高学生学习兴趣，引出洋务运动来进入本课。
【整体感知】
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】 地主阶级的探索——洋务运动
问题探究1：谁在学习西方？阅读课本22-23页，找出谁在学习西方，他们的共同身份是什么
（设计意图）通过自主探究找出洋务运动的代表人物以及他们地主阶级洋务派的身份，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，史料实证、历史解释的核心素养。
问题探究2：为何学习西方？
材料一：
材料二：
鸿章窃以为天下事穷则变，变则通。……日本以海外区区小国，尚能及时改辙，知所取法。……鸿章以为中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
──（1864年）李鸿章：《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
（设计意图）学生通过时空定位和材料研读，分析出洋务运动出现在清朝内外交困、统治阶级有识之士主张学习西方技术的基础上，进而分析出洋务运动的指导思想是中体西用，根本目的是维护清朝的统治。通过史料研读，培养学生时空观念、历史解释的历史核心素养。
问题探究3：怎样学习西方？ 观看地图，结合课本21-23页，找到几个洋务运动期间创办的项目有哪些？
梳理归纳，完成表格
创办军事企业 时间 19世纪60年代起 口号 自强
主要代表
创办民用企业 时间 19世纪70年代起 口号 求富
主要代表
创办新式陆海军 陆军
海军
新式教育
（设计意图）学生讨论归纳洋务运动的代表企业以及所涉及的领域，并梳理完成表格，加深对洋务运动内容掌握，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。
问题探究4：学的结果如何？小组讨论:洋务运动在当时产生了什么影响 你认为成功还是失败？
材料一：1872年李鸿章创办轮船招商局，使“内江外海之利，不致为洋人尽占”。三年多时间，外轮损失一千三百多万两，美国旗昌行因不堪赔累，被招商局归并。湖北织布局开织后，江汉关进口洋布每年减少十万多匹。中国资本能挫败洋商，这在当时曾被视为“创见之事”。
——夏东元《洋务运动史》
材料二：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。
——吴永：《庚子西狩丛谈》
学生回答。
教师总结：成功（积极性）：①在客观上促进了中国民族资本主义的产生，成为中国近代化的起点；
②对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用
失败（局限性）：
根本目的是维护和巩固清政府的统治，它没有使中国走上富强的道路。
（设计意图）通过史料分析，学生小组讨论洋务运动是成功还是失败，进而掌握洋务运动的评价，培养学生历史解释的历史核心素养。
素养提升：为何会失败？
学生回答。
教师总结：根本原因：只引进先进的技术，不改变落后的封建制度。启示:不触动封建制度来挽救民族危亡的道路是行不通的!
（设计意图）通过分组讨论，学生独立思考，自主表达观点，归纳出洋务运动失败的根本原因以及启示，培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
过渡：在中国人探索出路的同时，我们又遇到怎样的危机，对当时中国产生怎样的影响？
【贰】列强侵略的加剧——边疆危机
自主探究：根据课本22-24页，归纳19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？
（设计意图）学生根据地图，自主阅读课本，梳理归纳19世纪中后期，我国面临的边疆危机有哪些，培养学生分析归纳问题的能力，时空观念的历史核心素养。
知识拓展：面对西北、东南同时出现危机，清政府内部发生了“海防”和“塞防”的激烈争论。
（设计意图）图文史料讲解“海防”“塞防”之争，并指导最终左宗棠被采纳，培养学生分析归纳问题的能力，历史解释的历史核心素养。
问题探究：西北危机中国的应对
（设计意图）图文史料讲解左宗棠收复新疆，了解左宗棠英勇事迹，培养学生分析归纳问题的能力，家国情怀的历史核心素养。
问题探究：西南、东南危机中国的应对
（设计意图）结合地图，完成表格梳理，培养学生分析归纳问题的能力，历史解释的历史核心素养。
家国情怀：了解刘铭传、冯子材
洋务运动期间创办了许许多多的企业。请同学们选择一个感兴趣的企业，查找资料，了解该企业的历史沿革和最终结局吧。
壹 地主阶级的探索——洋务运动
贰 列强侵略的加剧——边疆危机
1、对于本节课的设计，我的核心思想是如何合理地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，希望将课堂主动权真正交还给学生，让学生提高自学的能力让自己与学生共同学习、探究:让教学资源更加丰富多彩，希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。
2、好的教学设计在于把课程资源挖掘到最充分的地步。大量图片、史料等资料的使用，可以丰富拓展相关的教学内容，有利于帮助学生理解学习一些抽象难懂的知识内容。教学设计，教学反思，工作计划，工作总结-尤其是根据学生特点将网络资源引入课堂，更能激发学生的学习兴趣，为教学的顺利开展做好充分准备。
3、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题，环环相扣，并适当的鼓励学生，使学生在进一步强化历史基础知识的同时，激发了内在的学习动力。
4、由于授课内容知识点较多，教师过于求全，因此在教学中，由于内容丰富，学生有时来不及充分思考，仓促而过。今后在教学中我应不断总结、改进，
