课题：老人与海
课题 老人与海 课型 新授课
课 标 解 读 《老人与海》是统编教材选择性必修上册第三单元第10课的一篇小说节选。统编教材选择性必修上册第一单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。《普通高中语文课程标准》指出：“本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。”
学 情 分 析 相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的，但仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，他们知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。《老人与海》是一部外国小说，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视人物身上体现出的魅力。为此，在实际教学中，通过对学生学情的掌握，从而达到引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。
教 学 目 标 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 思维发展与提升：把握小说主要内容，梳理老人与鲨鱼的五次搏斗。 审美鉴赏与创造：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文象征意味，了解“冰山理论”。 文化传承与理解：培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中进行抗争的精神。
重点 体会内心独白的艺术效果，理解“冰山理论”的创作方法。
难点 理解“硬汉”形象的内涵，体会作品的思想意蕴
教学准备 教具：一体机、课件 学具：笔、本（课本、练习册、作业本）
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
情境导入 小明为了筹备一场重要的考试，已经封闭学习三个月了。但最近一个月，小明的复习进度停滞不前并开始自我怀疑。作为他的好友，我们要如何帮助他从困境中走出？阅读《老人与海》，给小明发一则微信消息，帮助他直面人生挑战。 情境导入，激发学生兴趣。
新课教学 学习任务一： 走进作者 （了解作者，补充故事背景和选文之前的情节） 1.检查课前预习任务 预习任务：课前阅读《老人与海》，查找海明威的相关资料。 学生梳理海明威生平，教师补充。 2.补充故事背景 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。 第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格老人与海雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。 海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。 3.前情回顾 课下注释：老人圣地亚哥是个“背运”的渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。 通过预习任务引导学生主动了解海明威，培养学生自主学习的能力。补充必要的内容，帮助学生全面理解文本。 通过表格的方式帮助学生梳理选文。 依据文本内容分析老人硬汉形象。 分析内心独白进一步理解硬汉形象。
学习任务二： 文本解读 活动1.梳理老人与鲨鱼的五次搏斗，完成表格。 “硬汉形象”是海明威作品中出现的一系列人物形象。 这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 活动2：圣地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。请结合文本分析老人的形象特点。 1.“他攘进去的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。事实上并没有这两条线。” 这两条线是桑迪亚哥脑子里的，非常精准地指出鲨鱼的弱点。技术高超，经验丰富。 2.敢于挑战大海到很远的地方捕鱼；与鲨鱼进行生死搏斗直到赤手空拳；“你尽可以把他消灭掉，但是永远不会打败他。” 勇敢无畏。 3.在与鲨鱼搏斗后不断鼓励自己“想点开心事吧”“什么也别想，也许结果会很好的”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢？”“丢掉了40磅，船走起来更轻快些”。 乐观积极。 4.在杀死鲸鲨语语已外我还觉得这样做是一桩罪过”。 仁慈善良。 5.年迈的他独自挑战大海并屡受打击，从不放弃心中的希望，三天三夜，老人与饥饿、疲倦、困倦、伤痛，孤单地与鲨鱼作战，拼尽全力，永不服输，精神不倒。坚持不懈的老人。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，即使老人已经精疲力尽，但是他依旧不放弃最后一丝希望。 永不服输的“硬汉”老人。 6.第93—95段的动作描写，回到家的老人明明累到极致，几乎不能动，但作者偏要写他艰难地动作，突出了老人内在钢铁一般的意志。 钢铁意志。 总结：小说的主人公圣地亚哥是一个坚强、刚毅、勇敢，善良、果断、幽默、乐观、面临厄运甚至绝境自强自信、永不屈服、永不言弃的硬汉子形象!无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗争的勇气和决心，勇于向人类生命的极限挑战。体现了人自尊、自强的巨大精神力量。“人不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 活动3：小说主要通过什么手法刻画桑地亚哥这一形象的 内心独白。 补充内心独白资料。 内心独白（独白式心理描写），也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。
老人的内心独白，主要有两种形式: 1.无声的各种想法 2.有声的自言自语 “他想”出现了多达27次，“他说”出现了24次。 活动4：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？ 文本内心独白举例： 1.真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 2.它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。 3.但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。 4.我本来就不该出海到这么远的地方。 明确：老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。人物形象更丰满、更真实。 有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。 这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正给价值正在于此。
学习任务三： 把握艺术特色 过渡： “我试图描写一位真正的老人,一个真正的孩子,一片真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。如果我能写得足够真实的话，他们将意味许多东西。” ——海明威 活动1：通过阅读课文，你认为大马林鱼、老人、鲨鱼、大海都象征着什么？ 明确： 1.大海：象征人生舞台。它是我们生存的环境和人生的战场，变幻莫测、时刻充满挑战，带给我们种种可能，让人充满期待。 2. 老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体。 3. 大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格。 4. 鲨鱼：象征人生中的挫折、厄运和劫难。代表着一切破坏性的力量，是阻止人们实现理想和目标的各种破坏力的集合。 过渡： （《老人与海》）本来可以写一千多页那么长，小说里有村庄中的每一个人物，以及他们怎样谋生、怎样受教育，生孩子等等一切过程。——海明威 补充“冰山理论”资料。 冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面，而作家所依靠的是思想感情，即水面以下的八分之七。这并不是要求作家把这八分之七和盘托出，相反，应该把它深藏在水里，以加强八分之一的基础。 （海明威：《午后之死》） 冰山理论：用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 “冰山理论”四大要素： ①简洁的文字； ②鲜明的形象； ③丰富的情感； ④深刻的思想。 活动2：小说中哪些地方可以体现海明威的“冰山理论”？ 1. 文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗。 结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。 2. 系紧帆船索，卡住舵柄，然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来。 （少用形容词、副词，将看到和感觉到的东西不加修饰地加以呈现。） “跟它们斗”，他说，“我要跟它们一直斗到死。” （少用使用情感性修饰词，作者似乎以旁观者身份，传达老人内心感受。老人语言简短，多用重复词，口语化。生动鲜明。） 简洁凝练，避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，平实如话。句子简短，叙述客观冷静。简洁的对话。 3. 灰鲭鲨“嘴”：在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。（避免使用抽象修饰词，多用名词。与大多数鲨鱼和老人手指产生联想，起到情感暗示作用——这条鲨鱼不同于大多数凶残可恶的鲨鱼，它美丽强大，像老人一样无所畏惧、勇敢强壮。） 鲜明生动的动作描写和语汇准确生动表达含而不露的情感。 总结： 海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。 海明威在《老人与海》中运用的是“展示”的叙述方式，他只是以旁观者去描述故事，让读者通过他的描述去体验故事，而很少在故事的描述中掺杂自己的评论。 海明威这种简洁干练，避免过多使用描写手法和形容词的独特文风又叫做“电报式”文风。 “电报式”文风：作者不发表观点，将故事用简单干练的文风传递给读者，引发读者思考。 理解文本的象征意义。 了解冰山理论。
学习任务四： 拓展练习 活动1：根据《老人与海》，给小明发一则微信消息，帮助他直面人生的挑战。 答案略。 活动2：阅读2020年全国卷I【美】海明威的《越野滑雪》，完成题目。 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 明确： ①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”; ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活; ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 （首先明确海明威“冰山”理论的意思，再梳理故事情节安排，分析其大量留白的效果） 拓展练习。(共36张PPT)
别了不列颠尼亚
香港回归
学习目标
Teaching objectives
1.了解海明威及其作品风格。
2.把握小说主要内容，梳理老人与鲨鱼的五次搏斗。
3.分析内心独白，概括老人的形象。
4.分析小说意象的象征意义，了解“冰山理论”。
5.联系自己的人生际遇，思考如何面对人生困境，帮助小明走出困境。
香港回归
情境预设
Situational presupposition
小明为了筹备一场重要的考试，已经封闭学习三个月了。但最近一个月，小明的复习进度停滞不前并开始自我怀疑。作为他的好友，我们要如何帮助他从困境中走出？
阅读《老人与海》，给小明发一则微信消息，帮助他直面人生的挑战。
小明
···
最近考试的压力好大怎么办
每天都复习但是进度不理想
我每天想考试都快要疯了
我最近看了《老人与海》，得到了很多启发，你要对自己有信心………
别了不列颠尼亚
第一部分
走进作者
香港回归
学习任务一 走进作者
Learning Task 1: Entering the Author
课前阅读《老人与海》，查找海明威的相关资料。
预习任务：
香港回归
香港回归
故事背景
Setting
第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格老人与海雷戈里奥·富恩特斯。
《老人与海》是根据真人真事写的
1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。
香港回归
前情回顾
previously on
老人圣地亚哥是个“背运”的渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。
课下注释
别了不列颠尼亚
第二部分
文本解读
香港回归
文本解读
text interpretation
活动1：梳理老人与鲨鱼的五次搏斗，完成表格。
情节
出击者
数量
老人应战工具
最后结局
第一次对抗
灰鲭鲨
1条
鱼叉
大马林鱼被吃掉40磅
灰鲭鲨死亡
第二次对抗
铲鼻鲨
2条
船桨上绑刀
大马林鱼被吃掉十分之一铲鼻鲨死亡
第三次对抗
犁头鲨
1条
船桨上绑刀
刀子折断，犁头鲨死亡
第四次对抗
铲鼻鲨
2条
短棍
马林鱼的一半被咬烂
铲鼻鲨严重受伤
第五次对抗
鲨鱼
1条
短棍、舵把
大马林鱼仅剩残骸
老人失败
香港回归
文本解读
text interpretation
活动2：圣地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。请结合文本分析老人的形象特点。
这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。
“硬汉形象”是海明威作品中出现的一系列人物形象。
香港回归
文本解读
text interpretation
技术高超,经验丰富
“他攘进去的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。事实上并没有这两条线。”
原文分析
表达了什么？
勇敢无畏
敢于挑战大海到很远的地方捕鱼；与鲨鱼进行生死搏斗直到赤手空拳“你尽可以把他消灭掉,但是永远不会打败他。”
原文分析
表达了什么？
乐观积极
在与鲨鱼搏斗后不断鼓励自己“想点开心事吧”“什么也别想，也许结果会很好的”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢？”“丢掉了40磅，船走起来更轻快些”
原文分析
表达了什么？
香港回归
文本解读
text interpretation
永不服输的“硬汉”老人
年迈的他独自挑战大海并屡受打击，从不放弃心中的希望，三天三夜，老人与饥饿、疲倦、困倦、伤痛，孤单地与鲨鱼作战，拼尽全力，永不服输，精神不倒。坚持不懈的老人。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，即使老人已经精疲力尽，但是他依旧不放弃最后一丝希望。
原文分析
表达了什么？
香港回归
文本解读
text interpretation
钢铁意志
第93—95段的动作描写，回到家的老人明明累到极致，几乎不能动，但作者偏要写他艰难地动作，突出了老人内在钢铁一般的意志。
原文分析
表达了什么？
仁慈善良
在杀死鲸鲨语语已外我还觉得这样做是一桩罪过”。
原文分析
表达了什么？
香港回归
小说的主人公圣地亚哥是一个坚强、刚毅、勇敢，善良、果断、幽默、乐观、面临厄运甚至绝境自强自信、永不屈服、永不言弃的硬汉子形象!
无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗争的勇气和决心，勇于向人类生命的极限挑战。
体现了人自尊、自强的巨大精神力量。
“人不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
小结
香港回归
文本解读
text interpretation
活动3：小说主要通过什么手法刻画桑地亚哥这一形象的
香港回归
文本解读
text interpretation
内心独白（独白式心理描写），也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。
老人的内心独白，主要有两种形式:
1.无声的各种想法
2.有声的自言自语
“他想”出现了多达27次
“他说”出现了24次
香港回归
文本解读
text interpretation
活动4：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？
真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。
它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。
但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。
我本来就不该出海到这么远的地方。
内心独白：
香港回归
文本解读
text interpretation
活动4：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。人物形象更丰满、更真实。
有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。
打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正给价值正在于此。
别了不列颠尼亚
第三部分
把握艺术特色
香港回归
“我试图描写一位真正的老人,一个真正的孩子,一片真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。如果我能写得足够真实的话，他们将意味许多东西。”
——海明威
香港回归
把握艺术特色
Grasp artistic characteristics
活动1：阅读课文，你认为大海、老人、大马林鱼、鲨鱼都象征着什么？
大海
象征人生舞台。它是我们生存的环境和人生的战场，变幻莫测、时刻充满挑战，带给我们种种可能，让人充满期待。
老人
象征外部遭受困厄，精神高贵的主体。
大马林鱼
美好的理想，高贵的精神品格。
鲨鱼
象征人生中的挫折、厄运和劫难。代表着一切破坏性的力量,是阻止人们实现理想和目标的各种破坏力的集合。
香港回归
（《老人与海》）本来可以写一千多页那么长，小说里有村庄中的每一个人物，以及他们怎样谋生、怎样受教育，生孩子等等一切过程。
——海明威
香港回归
冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面，而作家所依靠的是思想感情，即水面以下的八分之七。这并不是要求作家把这八分之七和盘托出，相反，应该把它深藏在水里，以加强八分之一的基础。
海明威：《午后之死》
冰山理论
香港回归
冰山理论
Iceberg Theory
具体可见
八分之一
文学作品中的文字和形象
蕴含在前者之中
八分之七
文学作品中的情感和思想
香港回归
冰山理论
Iceberg Theory
用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。
简洁的文字
鲜明的形象
丰富的情感
深刻的思想
四大要素
香港回归
冰山理论
Iceberg Theory
小说中哪些地方可以体现海明威的“冰山理论”？
文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗。
结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。
香港回归
冰山理论
Iceberg Theory
小说中哪些地方可以体现海明威的“冰山理论”？
系紧帆船索，卡住舵柄，然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来。
原文分析
少用形容词、副词，将看到和感觉到的东西不加修饰地加以呈现。
“跟它们斗”，他说，“我要跟它们一直斗到死。”
原文分析
少少用使用情感性修饰词,作者似乎以旁观者身份,传达老人内心感受。老人语言简短，多用重复词，口语化。生动鲜明。
简洁凝练，避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，平实如话。句子简短，叙述客观冷静。简洁的对话。
香港回归
冰山理论
Iceberg Theory
小说中哪些地方可以体现海明威的“冰山理论”？
灰鲭鲨“嘴”：在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。
原文分析
避免使用抽象修饰词，多用名词。与大多数鲨鱼和老人手指产生联想，起到情感暗示作用——这条鲨鱼不同于大多数凶残可恶的鲨鱼，它美丽强大，像老人一样无所畏惧、勇敢强壮
鲜明生动的动作描写和语汇准确生动表达含而不露的情感。
香港回归
把握艺术特色
Grasp artistic characteristics
海明威写作特点
海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。
海明威在《老人与海》中运用的是“展示”的叙述方式，他只是以旁观者去描述故事，让读者通过他的描述去体验故事，而很少在故事的描述中掺杂自己的评论。
香港回归
把握艺术特色
Grasp artistic characteristics
海明威这种简洁干练，避免过多使用描写手法和形容词的独特文风又叫做“电报式”文风。
“电报式”文风
作者不发表观点，将故事用简单干练的文风传递给读者，引发读者思考。
别了不列颠尼亚
第四部分
拓展练习
香港回归
拓展练习
Expansion exercises
小明
···
我最近看了《老人与海》，得到了很多启发，你要对自己有信心………
根据《老人与海》，给小明发一则微信消息，帮助他直面人生的挑战。
香港回归
拓展练习
Expansion exercises
海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
阅读2020年全国卷I【美】海明威的《越野滑雪》，完成题目。
香港回归
拓展练习
Expansion exercises
明确
①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”;
②通过已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;
③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
（首先明确海明威“冰山”理论的意思，再梳理故事情节安排，分析其大量留白的效果）。
香港回归
