《华南虎》
【教材分析】：
本诗是著名诗人牛汉在1973年6月创作的，当时正是“十年动乱”期间，诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎，鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒、绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似。当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼，于是回到干校写了这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。本诗语言简练，意蕴深厚，有较强的思想性，深受学生们喜爱。
【设计理念】
网络为我们提供了丰富的教育教学资源，有效的利用这些资源不仅能提高学生的兴趣，而且减轻教师的备课负担，更重要的是能扩大课堂容量，提高教学效率。
本课的教学设计基于模式二，主要应用卫星IP资源和网络资源。
【教学目标】
知识与能力目标：
1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
过程与方法目标:
运用资源，通过有情诵读，抓住关键，拓展点拨等理解诗歌主旨。
情感态度与价值观目标：
通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
【教学重点】
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
【教学难点】
结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义
【教学方法】
1、诵读法 2、探究法 3、多媒体展示法
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时
【教学流程】
一、观看视频，导入新课。
（此环节的视频来自于IP资源，通过播放视频，引导学生说出关于“虎”的成语、俗语和歇后语。）
九牛二虎 三人成虎 生龙活虎 如虎添翼 羊入虎口 、
纵虎归山 狐假虎威 卧虎藏龙 虎入羊群 虎口余生
虎视眈眈 虎头蛇尾 为虎作伥 狼吞虎咽 势成骑虎
骑虎难下 与虎谋皮 谈虎色变 调虎离山 饿虎扑羊
龙吟虎啸 龙争虎斗 龙潭虎穴 龙蟠虎踞
二、环节一：读文识虎
1、请同学们自由读文，勾画出你不认识的词和不理解的词。
积累下列字词
叽叽喳喳(jī zhā) 铰（ji?o） 栅（zhà）栏
斑斓（lán ） 呵斥（hē chì ) 不羁（jī ）
咆哮（páo xiào） 沟壑（hè ） 趾爪（zh? zh?o）
抽搐（chù ） 苍苍莽莽（mǎng） 和（huò）着热血
2、请同学们听读课文，感知语气语调，把握重音节奏。
（此环节视频资源来自卫星IP下载的动画资源，通过播放视频，引导学生把握朗读课文的语气语调，把握基本的朗读技巧。）
3、说说诗歌中的老虎给你留下什么样的印象？
威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严。
三、环节二：品文知虎
请同学们边读边认真勾画文中描写华南虎和观众的句子，并试着用下列句式说一句话：
（此环节重在引导学生揣摩语言、品味语句。）
1、从____诗句中，我看出一只_____的华南虎。
学生回答，小结。
这是一只有着美丽的容貌和强健形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、高傲不羁、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
2、从诗歌中，我看到了一群 观众。
学生回答、小结。
冷漠、庸俗、无聊、卑微、有时还会助纣为虐的群体。
四、环节三：诵文说“虎”
1、请同学们有感情的朗诵全诗。思考、讨论：作者在诗中写的只是一只华南虎吗？
（朗诵提示）：
第一、二小节以叙述语气为主，第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑，读出它内心的孤独和忧愤，更要读出它的抗争，最后一节是作者感情的高潮，要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤。
学生齐读课文，思考、回答。
2、出示写作背景：
这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。这是一个囚禁生命、戕(qiāng)害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人的顽强斗争精神。
（此环节的设计，理解背景，有利于学生对诗文主题的把握。）
3、这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
学生探究、回答。 归纳：
华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
4、小结
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
5、学习了本文，你有什么启示？你能用“我学了《华南虎》后，————”说一句话，来表达你的感受和收获吗？
示例：“我”明白了在困境和挫折中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持执著不屈,独立健全的人格。
五、总结：
同学们！在我们现实生活中，在这充满诱惑社会里，我们要不迷惘，不屈服，把眼睛放宽，让精神拥有自由。希望你们能像华南虎一样不屈不挠，勇敢的，自信的走向未来！
六、布置作业
1、仿照《华南虎》的写法，给自己熟悉的一种动物写一首诗；
2、搜集以老虎为题材的成语、俗语、歇后语、文学作品等，办一期手抄报。
【板书设计】
华南虎
牛汉
象征→
