4.2《扬州慢》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

高中语文《扬州慢》教学设计
【教学目标】
1.准确背诵词作，通过揣摩语言理解词人的悲情。
2.学习本文中对比、虚实结合、用典、情景交融等写作手法。
3.体会词中的“黍离之悲”，培养爱国主义情感。
一、情景导入
同样是江南名城，当柳永路过杭州时，他书写了江南秋色如染，烟柳画桥下水天一色，风帘翠幕里十万人家，描绘了三秋桂子，十里荷花。杭州在柳永的笔下有声有色，有韵有味。
当21岁的姜夔经过扬州时，看到的又是怎样的情景？产生了怎样的感受呢？一起欣赏《扬州慢》。
二、预习反馈
1.作家作品
姜夔（约1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。南宋婉约派的代表词人，一生未入仕途，漂泊江湖，依人作客，却绝不谄媚逢迎侯门。工诗词、善书法、精音律。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。
姜夔与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。词风清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律，集中十七首自度曲，都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
2.写作背景
隋代开凿运河之后，扬州成为南北交通枢纽，商贾往来，文人荟萃。然而到了南宋，金兵屡屡南侵，而扬州因地处南北交通要道而屡遭战乱。故有辛弃疾“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”之说。
南宋建炎三年(1129)，金军突袭扬州，迫使宋高宗狼狈难逃，后由“绍兴和议”，双方停战。绍兴三十一年(1161)，完颜亮撕毁和议，率军大举南侵，扬州再遭焚掠，元气大伤。1163，南宋遭符离之败。1176年，年仅二十出头的姜夔经过扬州，眼见这座过去繁华无比的都市如今破败不堪，感慨万千，抚今追昔，写下了这首《扬州慢》。
三、知识讲授
任务一：阅读小序并思考：小序交代了哪些内容？
【提示】
写作时间： 淳熙丙申至日。
地 点：予过维扬
所见所闻：夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。
作者心情：余怀怆然
写作缘由：感慨今昔 。
他人评价：有《黍离》之悲（黍离之悲：家国残破之悲思、昔盛今衰之感伤）
感情基调：低沉、悲凉。
任务二：诵读文本，结合注释，读懂大意。
学生自读，疏通大意。教师强调重难点字词。
任务三：师生讨论鉴赏词作内容。
1. 词人印象中的扬州是一幅怎样的图景？现在是怎样的图景，作者从哪些角度描绘？
【提示】
过去繁华：淮左名都，竹西佳处，春风十里
现在空城：看到——荞麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡、冷月、红药（视）
听到——清角吹寒（听）
联想——重到须惊，难赋深情；桥月仍在，玉人已无；花开依旧、人事全非
小结：词人写昔日的扬州与今日的扬州，虚实结合 ，今昔对比，用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里扬州路”来 反衬今日“尽荠麦青青”的荒芜萧条景象。
2. 造成这种“今昔对比”（昔盛今衰）的原因是什么？请分析相关词句，体味词人的情感。
【提示】
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。这三句运用了拟人的手法，词人将废池、乔木这些没有知觉的事物人格化，它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对战争的极端痛恨。
3.赏析：杜郎俊赏，算而今重到须惊。（该句在全词中有何作用？）
【提示】
内容上：由上片尾句的“空”引出“惊”，富有才情的杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州凄清荒凉，令人心痛！
结构上：由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
4.赏析：纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。（这里运用典故有什么作用？）
【提示】
借用典故，感慨扬州面目全非，繁华不再。使“黍离之悲”更加深化。一方面从杜牧的角度看，假如他面对这满目疮痍的景象，自然是难以写出赞美扬州的美丽诗篇的。另一方面，从姜夔的角度看，他纵然有过人的才情，置身今时今日的扬州，内心的痛苦也难以完全抒发。
5.赏析：四桥仍在，波心荡，冷月无声。（运用了什么表现手法？）
【提示】
①用典。杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹箫的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。
②虚实结合，对比反衬。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”所写是明月当空，萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里，寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染的愈加浓烈。
③通感。“冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
④情景交融。月亮本就“无声”，也无所谓冷暖。但词人移情于物，描绘了一个疏淡清冷、凄寂萧条的意境：一轮凄冷的孤月悄然无声地倒映在动荡的水波之中。月仿佛像一位见证人一样，见证了扬州城曾经的繁华也见证了如今的衰败。
6.赏析：念桥边红药，年年知为谁生？（尾句运用了什么表现手法？有何作用？）
【提示】
“红药”意象。红药，也称芍药。芍药作为一种意象最早见于《诗经》，古代男女交往，以芍药相赠表达结情之约或惜别之情。魏晋南北朝时，文人将芍药喻作风情万种的美人，以至后人用“芍药笼烟”来形容美人的娇媚。又因为芍药开于暮春时节，当它开始绽放时，百花已开始凋谢，有寂寞之情。因此芍药往往又成为落寞、凄凉之境的代表，令人感慨昔日美好时光不再。
红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。以景结情，以乐景写哀情。
7.全词小结：
这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有沉痛的郁愤，也有爱国的深情。
四、训练巩固
背诵，默写，将本文改写成现代诗歌。