2《孔雀东南飞》教学设计统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 2《孔雀东南飞》教学设计统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-08-19 12:39:42 | ||
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文档简介
高中语文《孔雀东南飞》教学设计
【教学目标】
1.了解本诗的艺术成就，辨析文言词句，理解故事内容。
2.通过人物对话、动作分析人物性格，结合语境欣赏诗歌语言表达效果。
3.认识封建家长制摧残男女幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生命、敢于同腐朽势力做斗争的精神。
【教学重点】品读人物对话，感受人物形象。
【教学难点】理解赋比兴和浪漫主义手法的艺术效果。
【教法学法】朗诵法、圈点批注法、讨论交流法
【教学过程】
一、课堂导入
中国是一个诗歌的国度，从先秦的《诗经》起源，就开启了中国诗歌的悠久历史；中国是一个浪漫的民族，有很多流传久远的民间传说，而且很多以爱情为主题。今天我们就来欣赏一个断人心肠的爱情故事，一曲唱绝千古的人生悲歌。
二、文学常识
1.《孔雀东南飞》是最早的长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
2.汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的掌管音乐的官府，后来把乐府采集、创作的歌词称为“乐府诗”或乐府，成了一种音乐性的诗体名称。
汉乐府在文学史上地位极高，与《诗经》、《楚辞》鼎足而三，在中国诗歌史上起着承前启后的作用。它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统，哺育了后代诗坛。
三、整体感知
1.阅读诗前小序，讲故事。
2.概括情节发展脉络：自遣——离别——抗婚——殉情
3.理解重要词句：偏义复词，相的用法等。
四、合作探究
（一）鲁迅说，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。思考：文中美好的东西有哪些？
学生交流。
教师点拨：
1.忠贞的爱情。
找出描写刘兰芝和焦仲卿表达爱情的语句，分角色朗诵、表演二人分别时的对话、诀别时的对话。
体会二人的感情，并做交流，谈理解、感悟。
2.美丽、美好的刘兰芝。
①找出描写刘兰芝的语句，朗诵、理解。
开头自述、离别严妆、拜别阿母小姑、夫妻诀别。
总结刘兰芝形象：
对婆婆：自谦自责，柔中有刚，有修养，识大体；
对小姑：情深义厚，依依不舍；
对焦仲卿：温柔体贴、忠贞不渝；
其他：勤劳善良、聪慧多才、坚强独立、不慕富贵、自尊理智、
果敢有主见
②刘兰芝最打动你的是什么？
自尊、善良、坚贞
引导学生联系现实生活，谈自己对人物的理解。
（二）如此忠贞的爱情、如此美丽的生命却被毁灭了，谁毁灭了它？探究爱情悲剧的原因。
1.学生交流。
2.教师总结：
①焦母：嫉妒、恋子，封建家长的代表。
②刘兄：贪慕富贵，不体谅妹妹，逼迫妹妹改嫁。
③刘兰芝可能无子，使她遭到焦母的厌弃。
④封建礼教：刘兰芝自尊自爱、独立有主见，不符合三从四德。
⑤反抗不到位：焦仲卿懦弱、自私，不善于沟通。
【知识链接】汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁义礼智信）“三从四德”（“三从”即“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”，“四德”即“妇德、妇言、妇容、妇工”）成了神圣不可动摇的道德原则。《孝经》肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”；同时还把封建道德规范与封建法律联系起来，认为“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”。
到了东汉末年，儒家的伦理道德成为人们的行为规范，统治者讲究“孝”，认为天下无不是的父母，封建家长制很严酷。《礼记》中有妇女七去说，其中“不顺父母去”、“无子去”、“子甚宜其妻，父母不悦，去”。可见封建家长对年轻人的压迫。
综上所述，多种原因，让刘兰芝这样一个美丽的生命陨灭，让一段忠贞的爱情毁灭。这个爱情悲剧让人感叹：有多少爱可以重来，有多少人值得等待。
五、思考总结
古希腊亚里士多德曾这样说悲剧：“悲剧描写的是严肃的事件，是对有一定长度动作的摹仿；目的在于引起怜悯和恐惧，并将这些情感净化。”这个爱情故事给了人们很多教训与思考。我们该吸取哪些教训呢？读最后一段，理解文章浪漫主义的结尾。
1.学生交流。
2.教师总结：
本文结尾运用了浪漫主义手法，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，是为连理枝，象征了爱情的不朽；合葬化鸟，生不能相守，死要化作比翼双飞的鸳鸯，是为比翼鸟。“相向鸣”，是他们对爱情与幸福的歌唱，也是对扼杀他们爱情与生命的封建家长制的悲愤控告。结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望，也是对摧残青年男女真挚爱情的封建礼教的控诉。
结尾是对刘焦形象的浪漫主义发展，闪现着灿烂的理想光辉。我国古典文学作品中一些诗句也表达了这种美好的愿望，如：彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台。――《梁山伯与祝英台》；在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。――白居易《长恨歌》
总结：要破除封建礼教、封建家长制，尊重爱、保护爱。
六、课堂活动
刘兰芝的悲剧让人唏嘘感叹，你想对她说些什么？
学生交流
教师总结：生是一个艰难的过程，死却是一瞬间的念头。爱是一种美好的感情，爱更应是一种神圣的责任。爱的意义是让生命变得更加坚强。当厄运、不幸降临，当爱情遭遇毁灭，这些都不能成为人们放弃生命的理由。相反，因为爱过，更要坚强的面对苦难，珍爱生命。
七、作业设计
读完本文，你有什么心得感悟，试想，如果刘兰芝没有举身赴清池，会有怎样的结果？
【教学目标】
1.了解本诗的艺术成就，辨析文言词句，理解故事内容。
2.通过人物对话、动作分析人物性格，结合语境欣赏诗歌语言表达效果。
3.认识封建家长制摧残男女幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生命、敢于同腐朽势力做斗争的精神。
【教学重点】品读人物对话，感受人物形象。
【教学难点】理解赋比兴和浪漫主义手法的艺术效果。
【教法学法】朗诵法、圈点批注法、讨论交流法
【教学过程】
一、课堂导入
中国是一个诗歌的国度，从先秦的《诗经》起源，就开启了中国诗歌的悠久历史；中国是一个浪漫的民族，有很多流传久远的民间传说，而且很多以爱情为主题。今天我们就来欣赏一个断人心肠的爱情故事，一曲唱绝千古的人生悲歌。
二、文学常识
1.《孔雀东南飞》是最早的长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
2.汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的掌管音乐的官府，后来把乐府采集、创作的歌词称为“乐府诗”或乐府，成了一种音乐性的诗体名称。
汉乐府在文学史上地位极高，与《诗经》、《楚辞》鼎足而三，在中国诗歌史上起着承前启后的作用。它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统，哺育了后代诗坛。
三、整体感知
1.阅读诗前小序，讲故事。
2.概括情节发展脉络：自遣——离别——抗婚——殉情
3.理解重要词句：偏义复词，相的用法等。
四、合作探究
（一）鲁迅说，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。思考：文中美好的东西有哪些？
学生交流。
教师点拨：
1.忠贞的爱情。
找出描写刘兰芝和焦仲卿表达爱情的语句，分角色朗诵、表演二人分别时的对话、诀别时的对话。
体会二人的感情，并做交流，谈理解、感悟。
2.美丽、美好的刘兰芝。
①找出描写刘兰芝的语句，朗诵、理解。
开头自述、离别严妆、拜别阿母小姑、夫妻诀别。
总结刘兰芝形象：
对婆婆：自谦自责，柔中有刚，有修养，识大体；
对小姑：情深义厚，依依不舍；
对焦仲卿：温柔体贴、忠贞不渝；
其他：勤劳善良、聪慧多才、坚强独立、不慕富贵、自尊理智、
果敢有主见
②刘兰芝最打动你的是什么？
自尊、善良、坚贞
引导学生联系现实生活，谈自己对人物的理解。
（二）如此忠贞的爱情、如此美丽的生命却被毁灭了，谁毁灭了它？探究爱情悲剧的原因。
1.学生交流。
2.教师总结：
①焦母：嫉妒、恋子，封建家长的代表。
②刘兄：贪慕富贵，不体谅妹妹，逼迫妹妹改嫁。
③刘兰芝可能无子，使她遭到焦母的厌弃。
④封建礼教：刘兰芝自尊自爱、独立有主见，不符合三从四德。
⑤反抗不到位：焦仲卿懦弱、自私，不善于沟通。
【知识链接】汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁义礼智信）“三从四德”（“三从”即“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”，“四德”即“妇德、妇言、妇容、妇工”）成了神圣不可动摇的道德原则。《孝经》肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”；同时还把封建道德规范与封建法律联系起来，认为“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”。
到了东汉末年，儒家的伦理道德成为人们的行为规范，统治者讲究“孝”，认为天下无不是的父母，封建家长制很严酷。《礼记》中有妇女七去说，其中“不顺父母去”、“无子去”、“子甚宜其妻，父母不悦，去”。可见封建家长对年轻人的压迫。
综上所述，多种原因，让刘兰芝这样一个美丽的生命陨灭，让一段忠贞的爱情毁灭。这个爱情悲剧让人感叹：有多少爱可以重来，有多少人值得等待。
五、思考总结
古希腊亚里士多德曾这样说悲剧：“悲剧描写的是严肃的事件，是对有一定长度动作的摹仿；目的在于引起怜悯和恐惧，并将这些情感净化。”这个爱情故事给了人们很多教训与思考。我们该吸取哪些教训呢？读最后一段，理解文章浪漫主义的结尾。
1.学生交流。
2.教师总结：
本文结尾运用了浪漫主义手法，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，是为连理枝，象征了爱情的不朽；合葬化鸟，生不能相守，死要化作比翼双飞的鸳鸯，是为比翼鸟。“相向鸣”，是他们对爱情与幸福的歌唱，也是对扼杀他们爱情与生命的封建家长制的悲愤控告。结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望，也是对摧残青年男女真挚爱情的封建礼教的控诉。
结尾是对刘焦形象的浪漫主义发展，闪现着灿烂的理想光辉。我国古典文学作品中一些诗句也表达了这种美好的愿望，如：彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台。――《梁山伯与祝英台》；在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。――白居易《长恨歌》
总结：要破除封建礼教、封建家长制，尊重爱、保护爱。
六、课堂活动
刘兰芝的悲剧让人唏嘘感叹，你想对她说些什么？
学生交流
教师总结：生是一个艰难的过程，死却是一瞬间的念头。爱是一种美好的感情，爱更应是一种神圣的责任。爱的意义是让生命变得更加坚强。当厄运、不幸降临，当爱情遭遇毁灭，这些都不能成为人们放弃生命的理由。相反，因为爱过，更要坚强的面对苦难，珍爱生命。
七、作业设计
读完本文，你有什么心得感悟，试想，如果刘兰芝没有举身赴清池，会有怎样的结果？