(共11张PPT)
第四单元 精神传承
专题学习活动 少年正是读书时
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1. [2024 安徽宿州月考改编] 复兴学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。
(1)李华同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。
帖子：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
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回复：______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：李华，阅读名著不仅可以享受故事情节带来的轻松愉快，还可以在书里体验不同的人生，提高修养，丰富见识，陶冶情操。让我们一起阅读名著，好吗？
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(2)为了号召同学们多读书、读好书，学校准备将下面这幅宣传画张贴在图书室。请你认真观察并思考，为大家介绍画面内容，并说说它的寓意，不少于80 字。
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答案：示例：宣传画的主体图案是三本扣放着的呈“人”字造型的书，三本书又结合形成“山”的形态。图案上方写着“4·23 世界读书日”，下方写着“千里之行，始于足下”。它告诉大家只有多读书，才能不断成长，才能到达顶峰。
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2. 山城中学小清河文学社开展“少年正是读书时”综合性学习活动。请你参与，完成相关任务。
(1)【做调查】根据个人课外阅读调查问卷情况，大家要评出组内的“阅读榜样”。在小冀和小北两个人选之间，组员们展开了讨论，请你参与。
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课外阅读调查问卷 姓名：小冀
我只在老师要求时才读课外书( )
我非常喜欢读课外书( √ )
我会常常阅读经典名著( √ )
我一般只看那些容易读懂又有趣的书，难懂的不会涉猎( )
作业那么多，我没有时间看课外书( )
对我来说，阅读是浪费时间( )
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课外阅读调查问卷 姓名：小北
我只在老师要求时才读课外书( )
我非常喜欢读课外书( √ )
我会常常阅读经典名著( )
我一般只看那些容易读懂又有趣的书，难懂的不会涉猎( √ )
作业那么多，我没有时间看课外书( )
对我来说，阅读是浪费时间( )
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甲同学：两位同学都非常喜欢读课外书，不分上下，我不知道选谁。
乙同学：我推选小北为“阅读榜样”，因为他爱看有趣的书，可以给大家推荐书。
我：____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
我推荐小冀同学，因为他不仅爱读书，还能经常阅读经典名著，有些难懂的书他也会涉猎，他的阅读面更广，阅读收获也会更大。
(2)【请专家】4 月23 日是世界读书日，小清河文学社将于4 月23 日下午3 点，在学校报告厅举行以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的讲座，文学社准备邀请河北籍作家李春雷来做报告。你是文学社宣传委员，请你提前一周给李春雷作家写一封邀请函。
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答案：示例： 邀请函
尊敬的李老师：
您好！
为增强同学们的阅读兴趣，我校小清河文学社将举行以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的读书讲座。特邀请您于4 月23 日下午3 点来本校报告厅给我们做阅读专题报告。
敬请光临！
山城中学小清河文学社
2024 年4 月17 日
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1(共34张PPT)
第四单元 精神传承
14 回忆我的母亲
任务1 扫清阅读障碍
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1. 给下列加点的字词注音，根据拼音写字词。
溺( )死 劳碌( ) 韶( )关
妯娌( ) 外sheng( ) wèimiǎn( )
不chuò( ) yá( )门
nì
lù
sháo
zhóuli
甥
慰勉
辍
衙
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.
.
.
.
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2. 根据词义填写词语，写出词语的意思。
①___________：对穷困的人给予物质上的帮助。
② ___________ ：安慰勉励。
③任劳任怨：_______________________________ 。
④ ___________ ：不停。
周济
慰勉
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨
不辍
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3. 本文是一篇___________，是传记文学的一种，一般属于___________(文体)，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙个人的真实生活和社会活动，在记叙的基础上又加以适当的_________和_________ 。
任务2 初步感知文本
回忆录
记叙文
议论
抒情
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时间
4. 文章的主体部分是以_________顺序来组织材料的，记叙了母亲一生的经历，表现了母亲的优秀品质。
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心结衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私熟，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。
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(1)给下列词语中加点的字注音。
①佃农________ ②差役________
(2)文段中有两个词语书写错误，请你找出来并进行修改。
① ____________改为____________
② ____________改为____________
(3)文段中加波浪线的词语“东挪西借”的意思是________________。
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diàn
diàn
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结衣缩食
节衣缩食
私熟
私塾
到处挪借款项
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。
朱德的诗歌【甲】是他一生为人民求解放、谋幸福的奋斗史，【乙】是一部中国人民自辛亥革命以来，特别是在中国共产党领导下进行的中国革命斗争的真实、生动记录。
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“写真事，说真话”是朱德诗歌创作的主观艺术追求，他饱含强烈的爱国忧民之情，记录了________、 ________的历史，记录了土地革命、________和______的历史，用诗歌真实记述了其亲历过程与感想，使得其诗作具有鲜明的诗史性质。他的许多诗作仿佛一幅幅如火如荼的战争历史画卷，诗风豪迈磅礴，又沉郁顿挫，有“史笔”风范。
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(1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是 ( )
A. 既 又 B. 不仅 更
C. 因为 所以 D. 不是 而是
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点拨：“是他一生为人民求解放、谋幸福的奋斗史”是从个人角度来评价的，“是一部中国人民自辛亥革命以来，特别是在中国共产党领导下进行的中国革命斗争的真实、生动记录”是从国民角度来评价的，程度上更深一层，所以两个分句之间应该是递进关系。A 项表示并列，B 项表示递进，C 项表示因果，D 项表示并列。故选B。
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(2)依次填入文段中横线处的内容，排列顺序正确的一项是 ( )
A. 建军 建党 解放战争 抗日战争
B. 建军 建党 抗日战争 解放战争
C. 建党 建军 解放战争 抗日战争
D. 建党 建军 抗日战争 解放战争
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点拨：根据所学的中国历史知识可知，建军是1927 年，建党是1921 年，抗日战争是从1931 年开始的，解放战争是从1946 年开始的。根据时间先后，可知正确的排序应当是“建党”“建军”“抗日战争” “解放战争”。故选D。
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D
3. 这篇文章运用了许多修辞手法，小冀对此进行了汇总，请你阅读他的汇总笔记，选出他标注有误的一项 ( )
A. 只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。(比喻)
B. 这是我能做到的，一定能做到的。(反复)
C. 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。(排比)
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D. 我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。(反问)
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点拨：D 项运用的是设问的修辞手法。
4. 请你仿照下面语段中画波浪线的句子，将横线处的语句补充完整，表达对母亲的赞美。
年少时，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。
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母亲是烦恼时的一曲古乐，当你意志消沉时，优雅的旋律使你精神振奋；________________________________ ______________________________________________；______________________________________________________________________________________________。
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示例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，浓郁的茶香使你神清气爽
母亲是忧伤时的一弯明月，当你黯然神伤时，皎洁的月光使你豁然开朗
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答案：母亲的“勤劳”是通过煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等事例表现出来的。从母亲亲手做饭、织布缝衣服，可以看出母亲聪明能干；
课内精读 阅读课文，完成下面的题目。
5. 母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有哪些优秀品质？
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从没有打骂过“我们”，没有同人吵过架，可以看出母亲为人宽厚；从母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，可以看出母亲善良仁慈；从母亲在家庭遭遇不幸时不灰心，可以看出母亲坚韧顽强。
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答案：①她教给“我”与困难做斗争的经验。②她给了“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累。③她教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”走上革命的道路。
6. 请简要概括母亲对“我”的影响。
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答案：课文还运用了议论、抒情的表达方式，不仅写出了母亲对“我”的教育与影响，还抒发了“我”对母亲的感激和怀念之情。
7. ［教材P86 思考·探究·积累三变式］除了记叙，课文还运用了什么表达方式？有什么作用？
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课外阅读 阅读下面文字，回答后面的问题。(15 分)
请同学们看《点拨训练》第73-74页第8-12题。
8. 随着时间的推移，母亲用秤称量的东西也在不断发生变化。请你阅读全文，将母亲用秤称量的东西按照时间顺序进行梳理。(3 分)
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亲戚之间走动来往的东西
邻里之间借还的东西
小摊上的货品
(每空1 分，意思对即可)
答案：这句话运用拟人的修辞手法，“仰头”“站不住”赋予秤杆子和秤砣以人的动作特点，(1 分)形象生动地描绘出母亲用秤称量所还之物时，秤杆高高扬起以至于秤砣不由自主滑动的情形，(1 分)表现出母亲懂得感恩、不占人便宜的性格特点。(1 分)
9. 请从修辞的角度，对下面的句子进行赏析。(3 分)
若是母亲借东西，还账时定是秤杆子仰头，有时秤砣都站不住，母亲风趣地说，这叫抬头见喜。
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答案：结构上，起到承上启下的过渡作用。(1 分)内容上，由山乡从寂静到喧嚣的变化，引出母亲的变化，进而引出下文对母亲的秤的新用途的记叙。(2 分)
10. 选文第⑧段有什么作用？(3 分)
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答案：①从母亲坚持己见，每天刨药凑钱买秤，可以看出她是个果敢有魄力的人。②从母亲不识秤，向他人请教学习了很久，可以看出她是个乐于接受新事物、乐于学习的人。
11. 选文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简单分析。(至少写出四点)(4 分)
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③从母亲用秤称量亲戚间走动的东西，还他人东西时秤杆子总是高高的，可以看出她是个懂得感恩、不占人便宜的人。④从山乡发生变化后，母亲摆摊卖货，以及这些年来她并不识秤却始终用秤，可以看出她是个睿智、有远见的人。(每点1 分。如有其他答案，言之成理亦可)
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答案：做人要厚道，要讲诚信，这样才能问心无愧，获得他人的信任和认可。(2 分，意思对即可)
12. 文章结尾说：“母亲是在教我做人的道理啊！”这道理是什么？请简单说说。(2 分)
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13. 家风，就是门风，它是一个家庭的传统和文化。你就读的中学要开展一次“优良家风我传承”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1) 【活动一：知家风】下面是活动小组搜集到的有关家风的三则材料。结合材料内容，说说优良的家风会通过哪些方式传承下来。
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【材料一】宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；有的人家厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”之类的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
【材料二】我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 (朱德《回忆我的母亲》)
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①祖辈的训诫。②父母的言传身教。
【材料三】习近平给父亲写了一封信。信中，习近平提到希望从父亲这里继承和吸取的高尚品质：一是学父亲做人，二是学父亲做事，三是学父亲对信仰的执着追求，四是学父亲的赤子情怀，五是学父亲的俭朴生活。
(摘自新华网《十八大以来，习近平这样谈“家风”》)
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示例：弘扬优秀传统，继承良好家风。
(2)【活动二：颂家风】好家风是种子，生根发芽，在你的世界里润物无声；好家风是信念，融入灵魂，在你的血脉里代代传承。请你写一句宣传标语来颂扬良好的家风。
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(3)【活动三：传家风】请从以下三项中选出一项作为你的家风，并简述理由。
①家和万事兴
②百善孝为先
③天道酬勤
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答案：示例一：家和万事兴——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力，各项事业才能做成功。
示例二：百善孝为先——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能更好地生活。
示例三：天道酬勤——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。
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12(共24张PPT)
第四单元 精神传承
13 纪念白求恩
目 录
CONTENTS
01
预学检测
02
1星题 夯实基础
03
2星题 提升能力
任务1 扫清阅读障碍
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1. 给下面加点的字注音, 根据拼音写汉字。
派遣( ) 鄙薄( ) 狭ài( )
晋察jì( ) 冷qinɡ( )
qiǎn
bó
隘
冀
清
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2. 根据词义填写词语，或写出词语的意思。
(1)__________：为公务而牺牲生命。
(2)拈轻怕重：__________________________________。
(3)麻木不仁：____________________________________ ____________________________________________。
(4)____________：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
殉职
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的
本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心
见异思迁
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答案：示例：国际主义的精神 共产主义的精神
毫不利己专门利人 负责任 热忱 精益求精
毫无自私自利之心
3. 本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章，速读文本思考：白求恩是怎样的一个人？请将课文中能够体现他品质和精神的词或短语写下来。
任务1 初步感知文本
4. 中心句是表达作者的观点和看法的语句。请从课文中找出下面各段的中心句。
第一段：_______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
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第二段：__________________________________________ __________________________________________________
第三段：__________________________________________ __________________________________________________
第四段：__________________________________________
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个__________的人，一个纯粹的人，一个__________的人，一个__________________的人，一个________________的人。
(1)在横线上将文段补充完整。
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高尚
有道德
脱离了低级趣味
有益于人民
(2)“粹”字在《现代汉语词典》(第7 版)中用部首检字法检索，应先查_______部，再查_____________画。请勾选“纯粹”在本文中的释义：
①不掺杂别的成分的。
②表示判断、结论的不容置疑。
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米
8(或“八”)
√
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。
在白求恩国际和平医院，有这么一群满腔(rèchén)、倾心为各类患者服务的人：他们“冲得上”，也“救得下”；他们是医师，也是战士；他们坚守在手术台、实验室，也被派遣在雪域高原、演训一线。他们在生死一线上毫不拈轻怕重、计较得失；
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他们在医学的道路上孜孜不倦、(jīnɡyì-qiújīnɡ)；他们在医疗技术上创新开拓、勇攀高峰。他们默默地在自己的工作岗位上，用平凡而坚韧的肩膀，担负起救死扶伤的神圣……他们的行为和精神令人佩服。
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(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
①(rèchén)__________ ②(jīnɡyì-qiújīnɡ) __________
(2)给文段中加点的词语注音。
① 拈轻怕重( )
② 佩服( )
(3)文段中的画线句有语病，请提出修改意见。
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热忱
精益求精
niānqīnɡ-pàzhònɡ
pèifú
在“神圣”后添加“使命”。
B
3. 下面对课文的理解，不正确的一项是( )
A. 课文的写作思路可概括为“叙—议—颂”,以说理为主,兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
B. 第②段对白求恩既有正面介绍,又有侧面介绍。“从前线回来的人”对白求恩同志的佩服和感动就是正面介绍。
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点拨：“从前线回来的人”对白求恩同志的佩服和感动是侧面介绍。
C. 第③段毛泽东号召大家学习白求恩对技术精益求精的态度，意在说明作为一名革命者，单纯讲政治是不够的，还要专心业务，精研技术。
D. 第④段先记叙同白求恩的交往，后从“我”的心情推及到大家的心情，从而自然过渡到论述学习白求恩精神的意义。
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A
4. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )
A. 学习中要善于总结方法,见异思迁，这样才能不断进步。
B. 敦煌莫高窟精美的壁画惟妙惟肖，吸引了上百万游客不远万里来游览参观。
C. “事不关己，高高挂起”，有的人对扑面而来的发展态势漠不关心。
D. 家喻户晓的脑白金，曾在各大电台的广告时段出现过，现在为何销声匿迹了？
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点拨：见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，用在这里不合语境，可将“见异思迁”改为“举一反三”。
答案：用五个短语构成一组排比，语气十分流畅，议论热情洋溢，收束极其有力，阐述了学习白求恩精神的重大意义——大有利于人民。
课内精读 阅读课文，完成下面的题目。
5. [教材P80T4(2) 变式] 文末一句连用了五个短语“一个……的人”，请从修辞角度谈谈这句话的表达效果。
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6. 本单元主题为“人生”，白求恩同志的“德”和“技”，是我们学习本文最大的价值，请据此谈谈当代中学生该拥有怎样健全的人格。
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答案：白求恩同志的“公”德是国际主义，是境界；“私”德是毫不利己专门利人，是品行；而“技”上的精益求精则是专业的态度。既有高远而不狭隘的思想境界,又能在学习、工作和生活中培养良好的品行，将来掌握一定的专业技能并精益求精，这才是一个健全的人格。对于我们当代的中学生来说，这一点无疑是学习本文的最大价值。
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答案：中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。(2 分)
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课外阅读 阅读阅读下面文章，完成文后小题。(15 分)
请同学们看《点拨训练》第70-71页第7-11题。
7. 请找出选文的中心论点。(2 分)
道理论据。(2 分)
8. 第②段画横线部分属于哪种类型的论据？(2 分)
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答案：举例论证。(1 分)列举张顺东、李国秀、苏炳添等人的事例，具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。(3 分)
9. 第③段画横线部分运用了哪种论证方法？有什么作用？(4 分)
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答案：不可以。(1 分)因为②③④段与文章第⑤段的中心论点“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”有一一对应的关系，所以不能调换顺序。(2 分)
10. 文中②③④段的顺序可以调换吗？为什么？(3 分)
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答案：示例：在救死扶伤的道路上，白求恩毫不利己，专门利人，对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，成为一个高尚、纯粹、有道德的人。(4 分)
11. 小北负责出一期关于白求恩的黑板报。在【精神永存】这个板块，他希望能结合《纪念白求恩》一文的内容，仿照第③段画线句内容，为白求恩写一段颂词。请你完成这一任务。(4 分)
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1(共20张PPT)
第四单元 精神传承
15 梅岭三章
目 录
CONTENTS
01
1星题 夯实基础
02
2星题 提升能力
03
3星题 发展素养
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
梅岭逶迤，油山葱郁。作为南方红军三年游击战争的主战场，赣南早已消散了血雨腥风的战火烽烟，铺展开如诗如歌的动人画卷。一次次突围，一次次牺牲，一次次坚守，一次次(jiébào)。猎猎(jīngqí)下，为着人民的江山，红军游击队凭着坚定的理想信念、坚强的革命意志，凭着与人民的血肉联系，把自己锻造成了一支打不散、拖不垮的铁军。
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新时代，新征程。承载着共产党人的初心和使命，寄托着人民对美好生活的向往，赣南这块浸染着革命烈士鲜血的红色土地，正朝着与全国同步实现社会主义现代化的目标阔步前行。
(1)给文段中加点的词语注音。
① 血雨腥风___________________
② 承载____________
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xuèyǔ-xīngfēng
chéngzài
(2)根据文段中拼音写出相应的词语。
①(jiébào)__________ ②(jīngqí) __________
(3)文段中的“迤”字，使用《现代汉语词典》(第7 版)中的部首检字法检索，应先查________部，再查_____________画。
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捷报
旌旗
辶
5(或“五”)
①
(4)下面是《现代汉语词典》(第7 版)中“阔”的几个义项。文段中“阔步前行”的“阔”意思是________。(填序号)
阔kuò：①(面积)宽；宽广：广～ | 辽～ |海～天空| ～别。② 空泛；不切实际：迂～ |高谈～论。③ 阔绰；阔气；有钱：摆～ | ～人| 他～起来了。④姓。
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2. 小冀自学《梅岭三章》后，整理了如下笔记。请你阅读，帮他改正笔记中的错误。
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作者简介 陈毅：中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
小序作用 介绍创作此诗的时间、地点、事件的缘起。
文化常识 烽烟：泛指战火或战争。本诗中指抗日战争。
修辞手法 “断头今日意如何？创业艰难百战多”运用了反问修辞。
(1)小冀对“小序作用”概括得不够全面，缺少__________。
(2)小冀对“文化常识”的记录有误，烽烟在这首诗中应该指 ______________________________。
(3)小冀对“断头今日意如何？创业艰难百战多”所用修辞手法判断有误，应该为______修辞，这一修辞的表达作用是________________________________________________。
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时代背景
1927 年以后的国内革命战争
设问
表现了诗人虽面临死境，但仍豪情未泯
3. 将横线上的内容补充完整。
(1)___________________，血雨腥风应有涯。
(2)《梅岭三章》中，表现诗人勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是：___________________，___________________。
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投身革命即为家
后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱
(3) “舍生而取义”“杀身以成仁”是古代志士仁人推崇的一种生死观，《梅岭三章》中的“___________________，___________________”两句就是这种生死观的真情表白。
取义成仁今日事 人间遍种自由花
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答案：运用了用典的修辞手法，引用伍子胥“悬昭东门”的典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势，表达在“断头”威胁面前的浩然正气，视死如归。
课内精读 阅读《梅岭三章》，回答下面的问题。
4. 请从修辞的角度赏析“此头须向国门悬”一句。
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答案：不好。“斩”字力度强，速度快，有居高临下的气势，通常是正义之为。“杀”字太一般化了，且褒贬不分。
5. “斩”与“杀”同义，如果将“旌旗十万斩阎罗”中的“斩阎罗”换成“杀阎罗”好不好？
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答案：不能。这三首诗虽然在形式上独立成篇，但在内容上紧密呼应，相互关联，构成一个整体。三首诗各自从过去、现在、未来着笔，过去是“我”革命的过去，现在是面对死亡的现在，未来是属于全体革命者的光明未来。三首诗整体上又各有侧重，分别寓意必战、必胜、必成，全面地展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，因此不能互换位置。(意思对即可)
6. 这三首诗写作的时间、背景均相同，能否互换位置？
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课外阅读 阅读下面诗歌，回答后面的问题。
无题①
陈毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36 年(即36 岁)，因为陈毅1901 年生，1936 年被围梅山，他做好了牺牲的准备。
答案：表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
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7. 这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？
第三首。都表达了对革命必胜的坚定信念。
8. 这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致？是什么信念？
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9. 小冀为参加“寻红色足迹，扬革命传统”的主题演讲，特拟写了如下文字。请你结合链接材料，帮他在横线处补写事例，使讲稿完整。(注意语意连贯、内容完整，句式基本一致)
一百年来，无数优秀的中华儿女为祖国、为人民谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。“砍头不要紧，只要主义真。”
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共产党人夏明翰参加组织的秋收起义，领导农民运动，丹心永照后来人。_____________________________________ _______________________________________________________________________________________“我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”农业科学家袁隆平坚守科研一线，潜心水稻研究，把论文书写在了中国大地上。
链接材料：(此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。—陈毅)
示例：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”陈毅在生死考验的严峻关头从心底迸发出这般铮铮誓言，真是气壮山河，动人心魄。
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10. 学校开展“向英雄致敬”主题征文活动，请你阅读下面的“征文启事”，回答问题。
征文启事
为引发同学们学习英雄事迹，弘扬奉献精神，学校编辑部拟向全体学生征集以“向英雄致敬”为主题的文稿,文体不限，不少于800字。稿件请注明姓名、班级，交给3号楼304 室张老师。欢迎同学们踊跃投稿。
校编辑部
2 0 2 4 年4 月19 日
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(1)画线部分有语病，请你写出修改后的句子。
(2)“征文启事”的内容不完整，请你提出修改意见。
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为引导同学们学习英雄事迹。
应添加具体的投稿截止时间，如截止到2024年5月14日。(共19张PPT)
第四单元 精神传承
单元写作 思路要清晰
目 录
CONTENTS
01
写作目标
02
写作训练
03
例文引路
04
写作实践
1. 了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2. 能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
3. 学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
所谓思路清晰，就是要在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。方法有：
1. 明确中心，果断取舍材料
只有确定了中心，才能围绕中心选材，强化重点，安排详略。有些材料能够突出中心，就可以写入文中；有些材料与中心关系不大，就要果断舍弃。
2. 确定写作顺序
常见的写作顺序有四种：(1)事情发展的顺序。记叙文在谋篇布局时，可以按事情的起因、经过、结果的先后顺序，对事情的来龙去脉进行具体的描述，以表现文章的主题。(2)空间顺序。按事物空间结构的顺序来写作，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部。(3)时间顺序。以时间推移为序，将材料或情节发展的各个阶段连接起来进行写作。
(4)逻辑顺序。按照事物的内部联系及人们认识事物的过程来进行写作。写作时，要根据文体特征和题材需要来选择合适的顺序。
3. 列提纲
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于提升思路的清晰度和完整性。
那一次，我真开心
相信很多人都坐过公交车吧？公交车是让人再熟悉不过的了，可是就是在公交车上发生的这么一件不起眼的事情，就让我受益无穷。①
旁批
①开篇设置悬念，引发读者阅读兴趣。
这是一件发生在昨天的事情，我和几位很好的朋友去电影院看电影。那个地方很远，离我们几个的家得有十几站。我们几个坐上车，四个位置刚刚好，欣赏欣赏风景，聊一聊小天儿，本来如取经般漫长的旅途，也变得其乐无穷。②
旁批
②使用了比喻和夸张的修辞手法，增添文章趣味。
可车毕竟是共用的，来来往往的人越来越多，大多数都是年迈的老人。我专心地玩着手游，不注意间，一个声音打扰了我，我抬起头想看看发生了什么事，可就在我抬头的那一刹那间，我真的被惊到了，原来是一个老人在给一个更年迈的老人让座，两个人既不是至亲也不是老友，却还给对方让座。
这还是我第一次见到，顿时我感觉自己如坐针毡，内心忐忑不安，想着现在坐的这个位子不应该是我的，应该属于需要的人。③
旁批
③心理描写，写出了“我”的震惊与不安，也引出了本文主题。
我越想越不安，感觉特没面子，手心里也满是我攥久了的汗，④ 很快下一站到了，又有几个老人上了车，这一回我毫不犹豫地让出了我的座位，当我看到老爷爷坐上我的位子时，心中一下子坦荡了许多。⑤
旁批
④细节描写，将“我”的纠结与不安通过可感的“汗”展现了出来。
⑤ “ 毫不犹豫”“一下子”体现了“我”的敬老心理，也展现了青少年的责任担当。
紧接着我的朋友们也觉得不好意思，一个个都让了座，尽管暂时还没有人需要座位。一个男人突然碰了我一下跟我说：“你们真棒! 现在的年轻人很少有像你们这样的了。”听完这话，我感觉自己比中了彩票还开心，就这样我们一直站着，直到下了车，好像这股劲还没过去呢。
是啊！让座是一件大多数人觉得多么小、多么不在乎的事情，可就是这么一件“小”事让有些人得到了帮助。从此以后我会帮助更多的人，让他人快乐，让自己开心！⑥
旁批
⑥点明主题，深化文章主旨，由“助一人”到“助更多的人”。
名师点评：这篇文章是一篇记叙文，作者从一件生活中的小事入手，立意定位为帮助别人使自己快乐，正切中了本文的主题“那一次，我真开心”；在布局上，作者先讲朋友出游的小快乐，再讲未能让座的不快乐，最后讲让座后的大快乐，层层推进，思路清晰，卒章显志。
[荣德原创]阅读下面的材料，完成作文。
每个人都是一本书。读人，与读其他文字写成的书相比更难。
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许……
读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请将题目《读懂________》补充完整，写一篇不少于500字的作文。
要求：① 文体不限，诗歌、戏剧除外；② 表达真情实感，不得套写、抄袭；③ 文章中不得出现真实姓名、校名、师生名。
思路点拨：第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能够是实义,能够是虚义。书、人、自然、社会现象等等都能够被读，依据自己所掌握的材料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触(读)、了解(读)、学习(读)，渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。
文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，去用心“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。
第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。
比如可以用首尾呼应的方法，读懂某人某事，表达自己的成长感悟，如读懂爷爷，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫作“故乡”；可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以写成议论文，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。例文略。(共29张PPT)
第四单元 精神传承
16 诫子书
目 录
CONTENTS
01
预学检测
02
1星题 夯实基础
03
2星题 提升能力
04
3星题 发展素养
任务1 扫清阅读障碍
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1. 给下面加点的字注音。
夫( )君子之行 淡泊( )
淫( )慢 遂( )成枯落
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fú
bó
yín
suì
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2. 解释下列句中加点的词语。
(1)夫君子之行_________________________。
(2)静以修身_________________________ 。
(3)非淡泊无以明志_________________________ 。
(4)险躁则不能治性_________________________ 。
(5)意与日去_________________________ 。
(6)遂成枯落______________________________________ 。
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品德高尚的人
修养
内心恬淡，不慕名利
轻薄浮躁
丧失
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
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3. 《诫子书》选自_____________________，作者__________，字___________，三国时蜀汉政治家、军事家。
任务2 初步感知文本
《诸葛亮集·文集》
诸葛亮
孔明
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4. 《诫子书》中，作者以自己__________和__________的经验来劝诫儿子。文中表明中心论点的句子是： _______________， _______________ 。
做人
学习
静以修身 俭以养德
C
1. 下列各句中加点的词语，意义完全相同的一项是 ( )
A. 夫君子之行/ 三人行，必有我师焉
B. 非宁静无以致远/ 有朋自远方来
C. 静以修身/ 夫学须静也
D. 意与日去/ 日月之行
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点拨：A. 品行，操守/ 行走；B. 远大目标/ 遥远，指空间距离大；C. 均为屏除杂念和干扰，宁静专一；D. 岁月/ 太阳。故选C。
C
2. 下列各句中加点词语的意义和用法，相同的一项是( )
A. 夫君子之行/ 学而时习之
B. 静以修身/ 可以为师矣
C. 险躁则不能治性/ 思而不学则殆
D. 意与日去/ 与朋友交而不信乎
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点拨：A. 助词，的/ 代词，指学习的内容；B. 连词，表示后者是前者的目的/ 介词，凭借；C. 均为连词，就；D. 动词，随同/ 介词，和。故选C。
B
3. 下列选项中，加点字的意思都相同的一项是 ( )
A. 俭以养德 养尊处优 养精蓄锐 学养有素
B. 淡泊明志 志大才疏 志同道合 志在四方
C. 年与时驰 心驰神往 驰名中外 纵横驰骋
D. 意与日去 出其不意 词不达意 意气风发
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点拨：A. 培养/ 供给生活资料或生活费用/ 使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康/ 修养；B. 均为志向；C. 疾行, 指迅速逝去/ 向往/ 传播/(车马等，使车马等)跑得很快；D. 意志/ 意料/ 语言文字等的意义/ 意志。故选B。
C
4. 下列各句的朗读节奏，划分不正确的一项是 ( )
A. 夫/ 君子之行，静/ 以修身，俭/ 以养德
B. 非淡泊/ 无以明志，非宁静/ 无以致远
C. 夫学/ 须静也，才/ 须学也
D. 年/ 与时驰，意/ 与日去
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点拨：正确的朗读节奏划分应为: 夫/ 学/ 须静也，才/ 须学也。
5. 将下列横线上的内容补充完整。
(1)在《诫子书》中，诸葛亮用“___________________， ___________________”论述了学习、成才、立志三者的关系。
(2)文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：___________________，险躁则不能治性。
(3)年与时驰，意与日去，遂成枯落，_____________， _____________ ， _____________ ！
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非学无以广才
非志无以成学
淫慢则不能励精
多不接世
悲守穷庐 将复何及
课内精读 阅读《诫子书》，完成下面的题目。
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)年与时驰，意与日去。
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不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无
法达到远大目标。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
答案：静。理由示例：根据“静以修身”可
知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养
自己的身心。根据“非宁静无以致远”可知，
作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大目标。根据“夫学须静也”可知，作者认为学习必须要做到内心宁静。由此可知，作者非常看重“静”，即内心的宁静。
7. 从《诫子书》中选择一字，替诸葛亮补写家书，并结合选文说明理由。
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答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”等句子，说明作者很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意为没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
8. 联系本课内容，谈一谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
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9. 中国传统文人历来注重“修身”，结合课文和【链接材料】可以看出，诸葛亮强调修身的方法是①________，曾子强调修身的方法是② ____________ 。
【链接材料】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(《〈论语〉十二章》)
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静和俭
自我反省
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课外阅读 (一) [2023 石家庄赵县期末改编] 阅读下面两则文言文，回答后面的问题。(13 分)
请同学们看《点拨训练》第79页第10-13题。
10. 解释下列句子中加点的字。(4 分)
(1)非淡泊无以明志 明：__________________
(2)险躁则不能治性 治：__________________
(3)不妨更买一本 更：__________________
(4)然贫家止有此器 止：__________________
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明确、坚定
修养
再
仅，只(每题1 分)
A
11. 下列句中加点“之”字的用法，与其他三项不同的一项是(2 分) ( )
A. 惜书之甚 B. 知之者不如好之者
C. 儿当知之 D. 下车引之
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点拨：A. “之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实际意义；BCD 三项中的“之”均为代词。故选A。
12. 将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
(2)盖惜书是有力之家藏书者所为。
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品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以
俭朴节约来培养品德。(2 分)
爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。(2 分)
13. 结合加点的字词品读下面句子，体会文中孙枝蔚对儿子说话时的语气和情感，并参照示例加以分析。(3 分)
示例：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
品读：“须”是必须的意思、连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
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句子：初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。
品读：_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不要太爱惜书，要求儿子务实求知，表现了孙枝蔚对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。(3 分)
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B
(二)阅读下面文字，回答后面的问题。(5 分)
14. 下列四个选项是“谨”的意思。“小人寡欲,则能谨身节用”中“谨”正确的解释是( )(2 分)
A. 谨慎；小心 B. 约束；使……谨慎
C. 谨慎从事；重视 D. 恭敬；郑重
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请同学们看《点拨训练》第80页第14-15题。
15. 本文是司马光写给其子司马康，教导他应该_______________的一篇家训。指出___________是有德之人所共同具有的行为；如果生活___________________，私心杂念也就多了，必然会招祸自败。(3 分)
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崇尚节俭
节俭
奢侈(每空1 分)
16. [2024 湖北黄冈月考] 勤俭是中华民族传统美德。学校开展了一次以“传承·勤俭”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。
(1)【传承节俭文化】“由俭入奢易，由奢入俭难。”学校校刊准备以“传承节俭文化”为主题出一期专刊，请仿照栏目一、栏目四再设计两个栏目名称。
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栏目一：诵读节俭名言
栏目二：__________________________
栏目三：__________________________
栏目四：演唱节俭歌曲
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示例：讲述节俭故事
描绘节俭图画
(2)【引领生活新风】综合探究下列两则材料，说说你的发现。
材料一：
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材料二：
数据显示：我国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93 克，浪费率为11. 7％，大型聚会浪费达38％，学生盒饭有三分之一被扔掉。
我的发现：______________________________________ ________________________________________________
示例：我国餐饮浪费现象严重，我们要从节约一度电，每餐光盘做起。
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