水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香 ——初中语文七年级下册第三单元写作 抓住细节：“抓细节”之“人物动作描写”教学设计

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
——“抓细节”之“人物动作描写”教学设计
【教学目标】
1、养成善于观察的习惯，发现生活中的细节之美；
2、通过具体材料分析，掌握人物动作描写成功之法；（重点）
3、能运用一种或多种方法进行人物动作描写；（难点）
4、树立描写应关照情感需要的意识；（难点）
教学重难点
1、养成善于观察的习惯，发现生活中的细节之美；
2、通过具体材料分析，掌握人物动作描写成功之法；（重点）
3、能运用一种或多种方法进行人物动作描写；（难点）
4、树立描写应关照情感需要的意识；（难点）
【教学过程】
一、激趣导入——引细节
认真观察两幅素描作品，谈谈自己感受并说明理由。
引出“细节”概念
再讲述《临死前的严监生》相关细节描写情节。
二、 临渊羡渔——知细节
1、什么是细节
细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
2、什么是细节描写
细节描写：指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
3、细节描写的作用：
著名作家赵树理说过，“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻”。
本节课主要探讨人物描写的动作描写。
三、他山之石——品细节
1、分解动作，细化过程
例：（1）他爬上月台。
（2）他······蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尙不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
思考：比较两段话的表达效果。
2、推敲词语，巧添修饰
例：过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会儿，感到拉到了底，便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子，赤脚走在地板上，我一步一步地挪到了楼梯口，抓住墙，缓缓地把头往外伸。
思考：找出句中动词的修饰语，体会人物的心情
3、合理想象，妙用修辞
例：严肃时，双眼直盯着和他说话的人，仿佛要盯你个“开膛破肚”，眉间犹如藏着十万金甲，与你对视。生气时，未加修饰的眉梢向上翘起，像是物理学所讲的“杠杆”一般灵活，眼睛中溢出的怒火，直烫你的灵魂。
思考：指出文段中的修辞方法
4、韫玉山辉，观照情感
以上三种方法例子中的细节描写都观照了人物心情、人物性格、情感表达的需要，陆机在《文赋》里说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，描写也因为情感而活起来了。
例：老头儿身子一纵，扑上金梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
——【法】巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
思考：这句话有那些动作？把老头儿的动作比作了什么？从中看出老头儿什么性格？
小结把动作写细致的描写方法：
1、分解动作，细化过程
2、推敲词语，巧添修饰
3、合理想象，妙用修辞
4、韫玉山辉，观照情感
四、细嗅蔷薇——摩细节
1、分解动作，细化过程（训练方法：选词比较）
请选出正确的动词，并说出原因。
上课铃响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声······
我立马 （提、竖）起耳朵， （缩、弯）下身子，直向座位 （走、蹿）去，然后身子一 （直、扭），屁股一 （坐、落），课本一 （竖、拿），若无其事地看起书来······
2、推敲词语，巧添修饰（训练方法：补充扩写）
在下列横线上填上恰当的修饰语，以突出人物淑女性格：
她 端起碗，挑了几缕菜叶， 送到嘴边 张开嘴，又迅速合上， 嚼着食物，还 用餐巾纸擦拭唇角的菜油。
3、合理想象，妙用修辞（训练方法：看图仿写）
PPT展示老爷爷笑脸图，要求仿写。
例：老爷爷爽朗地笑了，像往小溪里扔出的小石子，泛起了阵阵涟漪，额头上的皱纹一圈圈荡漾开来。
五、初试锋芒——悟细节
1、填动词
沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深吸了一口气， 双臂， 脚尖，弯下腰，身子下蹲，脚 ，双臂 ，腾空跃起，身子冲了出去，落在沙坑上，他回头 量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”
2、加修饰
沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深吸了一口气，【 】扬起双臂，踮起脚尖，弯下腰，身子下蹲，脚【 】一蹬，双臂【 】一摆，腾空跃起，身子冲了出去，【 】落在沙坑上，他回头望望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”
3、用修辞
沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深吸了一口气，【慢慢地】扬起双臂，踮起脚尖，弯下腰，身子下蹲，脚【用力】一蹬，双臂【迅速】一摆，腾空跃起，身子（ ）冲了出去，【稳稳地】落在沙坑上，他回头望望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！
六、总结反刍——思细节
同学们，有生命的文字都来自于烟火人间，而不是空中楼阁，必须是自己去感悟体会生活，带上你细致入微的描写，就会写出带有真情实感的文字来感染别人。“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，坚持练笔，你们的写作能力必然潜滋暗长，作文水平未来可期。
七、退而结网——写细节
请以“饭桌上”或“早上醒来，哎呀迟到了”为情境，运用今天所学过的动作的细节描写方法，写一个200字左右的片段。
板书设计：
【设计意图】：
先说选课。作文应该是孩子们学习语文的名片之一，所以我就选择了作文指导方面的内容。而好文章所以能触动人心，精彩的细节描写功不可没。细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物的本质特征、个性特点，增强作品的艺术感染力。细节描写的魅力正如我给我的教学设计取的题目“微风起，满架蔷薇一院香”。当然，细节描写有许多方面，也有较多方法，思量再三，我决定从人物的动作描写细致化入手，设计一堂写作指导课。
再说说环节设置。为激发孩子们对这堂写作课的兴趣，我请我班上的一同学画了一张素描和这素描半成品，让大家直观感受细节的重要性，然后再以《儒林外史》片段导入课题，也是想在平常的教学中渗透名著的魅力。
第二环节“临渊羡鱼——知细节”的设计，是想学习细节描写方法之前，要有必要的理论知识做支撑。
设计第三个环节“他山之石——品细节”是想通过赏析范例，感知作品中刻画人物形象的动作成功的原因，引导学生总结细节描写的方法，为下两个训练环节做准备。又因为觉得所有的描写方法都应该是为了要展示人物心情、人物性格和情感表达，所以特别列了一个不是方法的方法“韫玉山辉，观照情感”，以示强调。也正因为如此，在后面的训练实践时，就只显示了三种方法。
第四环节“细嗅蔷薇——摩细节”和第五环节“初试锋芒——悟细节”的设计，目的在于学以致用，立竿见影，既可以起到巩固作用，同时也可以培养学生观察体悟生活的细心，培养学生写作的自信心，知道原来写作并不是一件太难的事或者说是一件有趣的事。当然，这两个环节又是从零到整，层层推进的。
最后说说诗意语文。语文的课堂是美的，作为语文老师应该要有书卷气诗意地引领学生去探索多彩世界，感悟诗卷人生，遵循邱虹名师的“诗意语文”理念，我借用唐代高骈的《山亭夏日》诗句“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”为课题，试图创设诗境，燃起学生求知欲望；化用诸如“临渊羡鱼，退而结网”“他山之石，可以攻玉”“心有猛虎，细嗅蔷薇”“韫玉山辉，水珠川媚”等作为小标题，串联起整个结构思路；引用吴敬梓的《儒林外史》情节、赵树理的话语、陆机的《文赋》语句、范成大的《喜晴》诗句，点染课堂语言，充实课堂内容，最后用宋代范成大的《喜晴》诗句“连雨不知春去，一晴方觉夏深”作结，鼓励学生坚持观察，细心写作，以期留有余味。
总而言之，这堂课的初衷既是为了达到实用性和可操作性，同时想不失语文的诗意，更想通过老师的自己的儒雅、气质、神韵、风度吸引学生、影响学生、感染学生，引领学生走进语文课堂，带领学生进入美的圣地，去感知千姿百态的美，使师生都体验到审美的愉悦。