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香港回归
1819－1892
美国19世纪杰出的民主诗人
他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员等。一生创作了大量诗歌。
他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。
他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。“自由”是《草叶集》的一大特点。
他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国‘诗歌之父’惠特曼”之称。主要著作有《给一个遇到挫折的欧洲革命者》《我听见美国在歌唱》等。
郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。书本也说惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。
请结合《自己之歌》（节选），以“广阔”为主题，为这首诗写一篇诗评。
情景：很多同学读了课文后，不能理解“自己”这个体与“广阔”之间的矛盾，觉得无法统一。请你深入理解，查找资料，为同学解惑。
理解概念矛盾
解读诗题
01
一、诗人是如何围绕自己构思和凸显自己的？
3.他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。
1.“自己”(诗歌中的“我”)是诗歌抒情的主体世是贯串三个诗节的抒情线索。诗歌开篇即以“我相信，领起，统领整节内容，让所有意象都与“自己”紧紧联系在一起。
“自己”是诗人构思诗歌的核心。
2.这首诗以大量的意象烘托“自己”充分显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由、强大的力量和澎湃的激情。
19世纪上半叶，美国在经济上虽然发展很快，但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化，特别是文学方面，则主要从属于英国，还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。
当时以爱默生为首的美国超经验主义者提倡个性解放，鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚，在美国来一次文艺复兴。解放个性，就是要发现自己，从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。
在这样的历史要求下，惠特曼树立自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”，于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。
写作背景
01
探究：从意象上看，诗歌怎么体现“广阔”这个主题的？
解读意象
鉴赏三阶段
精读详解诗歌意象及情感
鉴赏的支架
诗歌是最精粹的语言艺术。诗歌的最大特点是抒情性、音乐性、想像性、简洁性、象征性。诗歌都是通过具体感人的意象来抒发诗人的思想感情的。因此，我们鉴赏诗歌，首先要学会抓意象，通过意象来体会诗人寄予在其上的思想感情。我们以这首诗的第一节为例来学习诗歌鉴赏方法。
《自己之歌》(节选)在意象的选取上有什么特点？选取的意象有什么作用？寄托了诗人怎样的情感？
鉴赏的支架
1.为什么选择“星星”“草叶”的意象？
“星星”璀璨夺目，“草叶”普通普通平凡，但在“我”看来，“草叶”所需的工程不会少于“星星”，表明作者赋予了最普通的小草以崇高的地位和尊严。
2.为什么选择蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、关节、母牛、小鼠等意象？
通过对比，说明无论多么平凡的事物都有自己的独特价值。
《自己之歌》(节选)在意象的选取上有什么特点？选取的意象有什么作用？寄托了诗人怎样的情感？
鉴赏的支架
3.从这首诗的第一节来看，作者是如何感知大自然的？
作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在他的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。作者笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。
《自己之歌》(节选)在意象的选取上有什么特点？选取的意象有什么作用？寄托了诗人怎样的情感？
4.这一节的中心意思是什么？“我”对世间万物平等以待。
按照上边鉴赏的方法小组合作鉴赏第二节。
①为什么选择……的意象？
②从这首诗的第二节来看，作者是如何感知大自然的？
③这一节的中心意思是什么？
按照上边鉴赏的方法小组合作鉴赏第二节。
“我”和片麻石、煤、藓苔等平凡事物“混合在一起”，说明“我”是平凡的；“装饰着飞鸟和走兽”，说明“我”是追求自由的。
“有很好的理由”远离，但“需要的时候”“可以将任何的东西召来”，体现了作者为了自由不顾一切的精神。
中心意思：“我”出身平凡，但能量巨大。
运用鉴赏诗歌的方法独立鉴赏第三节。
①为什么选择……的意象？
②从这首诗的第二节来看，作者是如何感知大自然的？
③这一节的中心意思是什么？
“……是徒然的”，这节诗运用意象组合的方式，让九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。作者大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。诗歌的节拍来自于生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。
作者选取了火成岩、爬虫、打的怪物、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等意象，这些意象包括天上的、地上的、海里的，是世间万物的代表。作者选取这些意象是为了说明世间万物都不能阻挡“我”。
中心意思：“我”不受拘束且无所不能。
“我”对世间万物平等以待。
“我”出身平凡，但能量巨大。
“我”不受拘束且无所不能。
作者塑造“自我”形象时，将自己赋予超人的神力，“全身装饰着飞鸟和走兽”，可以”将任何东西召来”，可以“快速地跟随着”“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，可以飞越大地，任意东西，不受时空限制，甚至和宇宙融为一种，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神。
2.从意象上看，诗歌怎么体现“广阔”这个主题的？
从意象选取上看：
诗人笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石写起，选取自然界中的草叶、蚂蚁、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作为诗歌的意象，这些鲜活的生命充满了灵性和神圣的色彩。
从意象选取特点看：
一是比较独特，如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石等，这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。
二是范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海里的，这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人博大的气魄。
从意象选取特点看：
一是比较独特，如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石等，这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。
二是范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海里的，这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人博大的气魄。
从情感表达上看：
诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里，自然界中的任何一分子，无论巨大和纤小，都折射出无限的神圣性，从看似细小的景物里抒发伟大的情感，从而赞美万物的神圣性。
《自己之歌(节选)》列举了许多自然事物，赋予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考，表达了对自由、开放、独立的个性的追求。
感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。
理解概念矛盾
解读诗题
03
是作者本人。
诗人自己，即惠特曼本人，他在诗中有种种自白，谈到自己的情况和经历，这是读者最先认出的。而《自己之歌》作为惠特曼的代表作，作为《草叶集》的缩影，它的产生背景就是《草叶集》的背景,其主题思想也就是《草叶集》的中心思想。因此，诗中的“我”就是作者本人。
《自己之歌(节选)》中的“我”是作者本人吗？
不是作者本人。作为一个一般的人、一个人象征的“我”，他可以代替各种各样的人发言、感受、行动等等。结合时代背景来看，当时提倡个性解放，鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚，在美国来一次文艺复兴。解放个性，就是要发现自己，从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。
在这样的历史要求下，惠特曼树立自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”，于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。那个“我”是当时美国人的代表，是一位能象征领土迅速扩张、生产蓬勃发展的美国的人物。
《自己之歌(节选)》中的“我”是作者本人吗？
有作者本人的影子，但不完全是他本人。
在某些情况下则是宇宙万物乃至宇宙本身的“我”，它是一种泛神论生命力的人格化。诗中那个“我”，由内而外、由近而远、由小而大的发展，逐步与集体、国家、全人类乃至永恒世界相结合，最后形成一支歌唱民主精神和宇宙一统的狂想曲，作为民主的最高榜样，他身上的“健康、力量、活力、信心——所有这些特质都不属于个人，而是属于民主，为每个抱有同一理想的人所共享”。
《自己之歌(节选)》中的“我”是作者本人吗？
《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的，富有才智和智慧的诗篇”；但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击。如果你是那个时代的美国作家之一，你有什么看法？
观点一
观点二
《自己之歌》过于强调自我。
诗歌体现了诗人强烈的自信，他一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等的对待，诗人的自信洋溢在诗歌的字里行间。在诗中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能，包罗万象，这是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不会被人们接受。
观点一
观点二
《自己之歌》打破了传统的诗歌形式。
这时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流，惠特曼是美国这个时代的激进民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神。在《自己之歌》里，他在借鉴欧洲传统史诗的基础上，进行了更多的创新，开创了“自由体”的诗歌形式，这种开拓创新精神是难能可贵的。新事物的出现，必定在开始时遭到大家的批判，但时间会证明一切。
追问：《自己之歌（书选）》给当时的美国文坛乃至世界文坛带来了一股奇特的文风，至今仍为读者所喜爱。其奇特性主要体现在哪些方面？
请在下面表格填入恰当的内容：
特点 内容解读 表达效果
想象奇特 选取了鹤鹅的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蛇等奇特的意象 构成了开阔而奇异的意境
形式奇特 诗句很长，却不跨行 打破了传统的诗歌格律形成了自由奔放、舒卷自如的节奏
思想奇特 生命是平凡的，但又是伟大的 充分抒发了对自我价值的肯定，富含哲理
了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。
请分析一下诗歌中人称转化的效果
我赞美我自己，歌唱我自己。我所承担的一切你也得承担起来，因为属于我的每一个原子都同样属于你。
开篇
我不能，别的任何人也不能替你在哪条道路上旅行，你必须自己走去。
中间
如果你一时找不到我，请依然保持勇气，一处不见就到另一处去寻觅，我总会在某个地方等着你。
结尾
请分析一下诗歌中人称转化的效果
一个神奇的我和你，既是同一个人，也是不同的人，形成超越时空的深层对话。全诗以“我”开篇，以“你”结尾，并且诗中“我”和“你”交替出现。“我”是诗歌的主要叙述者，“你”是不同的我，同一个人，同一种思想，有着水乳交融的关系，是旁观者、读者，参与者，倾听者，互动绵延，赋予了诗歌的丰富性样式和内容。
我赞美我自己，歌唱我自己，
我所讲的一切，将对你们也一样适合，
因为属于我的每一个原子，也同样属于你。
我邀了我的灵魂同我一道闲游，
我俯首不视，
悠闲地观察一片夏天的草叶。
我的舌，我的血液中的每个原子，
都是由这泥士，这空气构成，
我在这里生长，
我的父母在这里生长，
他们的父母也同样在这里生长，
我现在是三十七岁了，身体相当健康，
希望继续不停地唱下去直到死亡。
教条和学派且暂时搁开，
退后一步，
满足于现在它们所已给我的一切，
但绝不能把它们全遗忘，
不论是善是恶，我将随意之所及，
毫无顾忌，以一种原始的活力述说自然。
自己之歌（节选）
请你再阅读《自己之歌（节选）》，品读诗人蕴藉的感情。
这首诗内涵深广，气象恢宏。表面上好似诗人仅在凸显自己，实际上诗人在借用“自己”二字，表现一个大“我”，即改造大自然、开放新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。
因而诗中的“自己”被赋予了两重性，一是具体的我，二是象征性的群体的“我”，“自己”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“自己”，也是美国式“新人”的形象。
课后以小组形式，以“广阔”为主题，从意象、主旨及创作手法不同的角度分别进行诗评的写作，小组成文辑录成海报形式上交。课题 自己之歌 课型 新授课
课 标 解 读 《自己之歌》是部编高中语文课本选择性必修中册第四单元的外国诗歌经典作品。课程标准中要求应“以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中”实现语文学科核心素养的各个方面，意在让学生通过这些有代表性的经典作品,积累对于不同体裁、风格文学作品的感性经验和相关知识,并通过自主研习活动进行梳理与整合。以此为基础,发展形象思维和逻辑思维能力,获得审美体验,提升审美品位,尝试理解和借鉴多样的人类文化。惠特曼的《自己之歌》在文学史上具有承前启后的意义,它既深深植根于西方的抒情诗传统,同时又在许多方面打破了传统的束缚,将西方诗歌推向现代。对于教学而言,这首诗与普希金的浪漫主义诗歌形成对照和呼应,可以让学生在比较中加深对浪漫主义诗歌的认识,同时感知这首诗在形式和内容上的新颖风格,为品读现代诗歌作一个铺垫。
教 材 分 析 《自己之歌（节选）》作者是美国诗人惠特曼。郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。在阅读这首诗歌的时候，要注意感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。体会惠特曼在诗歌中赋予自然事物的诗意。
学 情 分 析 高一必修上第一单元接触过现代诗，对学生而言，已积累了一些赏析现代诗的方法。在学习本单元时，完成学习任务的难点在于:对诗人知之甚少，歌德、普希金、惠特曼、特朗斯特罗姆这几位诗人的生平经历、创作追求、诗歌风格是什么，学生可能缺乏了解，也少有阅读其诗歌作品的经验，这必然影响学生对诗歌情感的把握;如何分析意象的组合与诗人情感的关系，如何从意象入手把握诗人的情感，如何着手去观察、分析诗歌的体式特点以及这种体式特点与诗歌独特意蕴的互动关系，学生在这些方面尚缺乏较为充分的学习经历。
教 学 目 标 语言建构与运用：了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。 思维发展与提升：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、情感美。 文化传承与理解：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。
重点 诗歌意象选择的特点和寄托的感情。
难点 独特的诗歌形式。
教学准备 教具:一体机、课件 学具: 笔、本（课本、练习册、作业本)
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 视频：惠特曼诗朗诵《OH,Me!OH,Life》 生命是什么？你对“我”（自己）有什么看法？ 惠特曼说—— 做一个世界的水手，游遍每一个港口。 从此我不再希求幸福，我自己便是幸福。 当我活着时，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。 补充内容： 惠特曼(1819－1892)是美国19世纪杰出的民主诗人。他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员等。一生创作了大量诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。“自由”是《草叶集》的一大特点。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国‘诗歌之父’惠特曼”之称。主要著作有《给一个遇到挫折的欧洲革命者》《我听见美国在歌唱》等。 情境导入，激发学生的兴趣及思考。
新课教学 情境设计：郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。书本也说惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。请结合《自己之歌》（节选），以“广阔”为主题，为这首诗写一篇诗评。 了解抒情脉络和抒情方式；感受形象品味语言，领悟作品丰富内涵。 利用讨论问题，引导了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。
活动任务一：理解概念矛盾，解读诗题 情境：很多同学读了课文后，不能理解“自己”这个体与“广阔”之间的矛盾，觉得无法统一。请你深入理解，查找资料，为同学解惑。 诗人是如何围绕自己构思和凸显自己的？ “自己”(诗歌中的“我”)是诗歌抒情的主体世是贯串三个诗节的抒情线索，诗歌开篇即以“我相信，领起，统领整节内容，让所有意象都与“自己”紧紧联系在一起。第二节在首行和尾行分运用了“我”，围绕“自己”与自然的联系完成内容上的过渡；第三节浓墨重彩地描写了各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似与“自己”脱离了系，而实际上它们“逃跑”或“愚怯”的目的都是“反对我接近”，因而，诗歌的构思仍然是紧紧围绕“自己”展开的，“自己”是诗人构思诗歌的核心。 这首诗以大量的意象烘托“自己”充分显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由、强大的力量和澎湃的激情。在第一节的第五行，诗人以“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”作对比，以“机器”的“渺小衬托出“自己”的强大。第二节，诗人再一次以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显示出“自忍，的自信，使“自己进一步得到凸显；第三节诗人更是用九个“徒然的”衬托出“自己”的无所不能与无强大，末句又以“快速地跟随着”和“那到了绝岩上的隙中的巢穴”使诗歌对“自己”的凸显和强调达到了无以复加的地步。 3.他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。 补充写作背景：19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,则主要从属于英国,还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超经验主义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”,于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。
活动任务二： 解读意象（精读详解诗歌意象及情感。） 一、探究：从意象上看，诗歌怎么体现“广阔”这个主题的？ 1.《自己之歌》(节选)在意象的选取上有什么特点 选取的意象有什么作用？寄托了诗人怎样的情感 明确：鉴赏三阶段：根据老师对第一节诗的鉴赏思路，合作或独立鉴赏剩下诗歌。 （1）鉴赏的支架： 诗歌是最精粹的语言艺术。诗歌的最大特点是抒情性、音乐性、想像性、简洁性、象征性。诗歌都是通过具体感人的意象来抒发诗人的思想感情的。因此，我们鉴赏诗歌，首先要学会抓意象，通过意象来体会诗人寄予在其上的思想感情。我们以这首诗的第一节为例来学习诗歌鉴赏方法。 ①为什么选择“星星”“草叶”的意象？ “星星”璀璨夺目，“草叶”普通普通平凡，但在“我”看来，“草叶”所需的工程不会少于“星星”，表明作者赋予了最普通的小草以崇高的地位和尊严。 ②为什么选择蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、关节、母牛、小鼠等意象？ 通过对比，说明无论多么平凡的事物都有自己的独特价值。 ③从这首诗的第一节来看，作者是如何感知大自然的？ 作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在他的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。作者笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。 ④这一节的中心意思是什么？ “我”对世间万物平等以待。 （2）合作鉴赏：按照上边鉴赏的方法小组合作鉴赏第二节。 主要要点： “我”和片麻石、煤、藓苔等平凡事物“混合在一起”，说明“我”是平凡的；“装饰着飞鸟和走兽”，说明“我”是追求自由的。 “有很好的理由”远离，但“需要的时候”“可以将任何的东西召来”，体现了作者为了自由不顾一切的精神。 中心意思：“我”出身平凡，但能量巨大。 （3）独立鉴赏，运用鉴赏诗歌的方法独立鉴赏第三节。 主要要点： “……是徒然的”，这节诗运用意象组合的方式，让九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。作者大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。诗歌的节拍来自于生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。 作者选取了火成岩、爬虫、打的怪物、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等意象，这些意象包括天上的、地上的、海里的，是世间万物的代表。作者选取这些意象是为了说明世间万物都不能阻挡“我”。 中心意思：“我”不受拘束且无所不能。 结合第二节可以看出，作者塑造“自我”形象时，将自己赋予超人的神力，“全身装饰着飞鸟和走兽”，可以”将任何东西召来”，可以“快速地跟随着”“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，可以飞越大地，任意东西，不受时空限制，甚至和宇宙融为一种，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神。 2.从意象上看，诗歌怎么体现“广阔”这个主题的？ （1）从意象选取上看:诗人笔触细腻,从大自然的一草一木、一沙一石写起,选取自然界中的草叶、蚂蚁、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作为诗歌的意象,这些鲜活的生命充满了灵性和神圣的色彩。 （2）从意象选取特点看：一是比较独特，如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石等，这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。二是范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海里的，这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人博大的气魄。 （3）从情感表达上看：诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里,自然界中的任何一分子,无论巨大和纤小,都折射出无限的神圣性,从看似细小的景物里抒发伟大的情感,从而赞美万物的神圣性。 明确主旨：《自己之歌(节选)》列举了许多自然事物，赋予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考，表达了对自由、开放、独立的个性的追求。 理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。 了解抒情脉络和抒情方式；感受形象品味语言，领悟作品丰富内涵。 学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。 鉴赏诗歌的意境美、情感美。
活动任务三：明确主旨，体悟创作手法（品读领悟精神之价值） 辨证探讨： 一、《自己之歌(节选)》中的“我”是作者本人吗 观点一:是作者本人。诗人自己,即惠特曼本人,他在诗中有种种自白,谈到自己的情况和经历,这是读者最先认出的。而《自己之歌》作为惠特曼的代表作,作为《草叶集》的缩影,它的产生背景就是《草叶集》的背景,其主题思想也就是《草叶集》的中心思想。因此,诗中的“我”就是作者本人。 观点二:不是作者本人。作为一个一般的人、一个人的象征的“我”,他可以代替各种各样的人发言、感受、行动等等。结合时代背景来看,当时提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”,于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。那个“我”是当时美国人的代表,是一位能象征领土迅速扩张、生产蓬勃发展的美国的人物。 观点三:有作者本人的影子,但不完全是他本人。在某些情况下则是宇宙万物乃至宇宙本身的“我”,它是一种泛神论生命力的人格化。诗中那个“我”,由内而外、由近而远、由小而大的发展,逐步与集体、国家、全人类乃至永恒世界相结合,最后形成一支歌唱民主精神和宇宙一统的狂想曲,作为民主的最高榜样,他身上的“健康、力量、活力、信心——所有这些特质都不属于个人,而是属于民主,为每个抱有同一理想的人所共享”。 二、《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的，富有才智和智慧的诗篇”；但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击。如果你是那个时代的美国作家之一，你有什么看法？ 观点一：《自己之歌》过于强调自我。诗歌体现了诗人强烈的自信，他一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等的对待，诗人的自信洋溢在诗歌的字里行间。在诗中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能，包罗万象，这是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不会被人们接受。 观点二：《自己之歌》打破了传统的诗歌形式。这时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流，惠特曼是美国这个时代的激进民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神。在《自己之歌》里，他在借鉴欧洲传统史诗的基础上，进行了更多的创新，开创了“自由体”的诗歌形式，这种开拓创新精神是难能可贵的。新事物的出现，必定在开始时遭到大家的批判，但时间会证明一切。 （追问：《自己之歌(书选)》给当时的美国文坛乃至世界文坛带来了一股奇特的文风，至今仍为读者所喜爱。其奇特性主要体现在哪些方面 ） 请在下面表格填入恰当的内容 特点内容解读表达效果想象奇特选取了鹤鹅的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蛇等奇特的意象构成了开阔而奇异的意境形式奇特诗句很长，却不跨行打破了传统的诗歌格律形成了自由奔放、舒卷自如的节奏思想奇特生命是平凡的，但又是伟大的充分抒发了对自我价值的肯定，富含哲理
感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。
拓展阅读 一、自己之歌（节选） 开篇—— “我赞美我自己，歌唱我自己。 我所承担的一切你也得承担起来， 因为属于我的每一个原子都同样属于你。” 中间—— “我不能，别的任何人也不能替你在哪条道路上旅行， 你必须自己走去。” 结尾—— “如果你一时找不到我，请依然保持勇气， 一处不见就到另一处去寻觅， 我总会在某个地方等着你。” 二、自己之歌（节选） 我赞美我自己，歌唱我自己 我所讲的一切，将对你们也一样适合， 因为属于我的每一个原子，也同样属于你。 我邀了我的灵魂同我一道闲游， 我俯首不视，悠闲地观察一片夏天的草叶。 我的舌，我的血液中的每个原子，都是由这泥士，这空气构成， 我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在这里生长， 我现在是三十七岁了，身体相当健康 希望继续不停地唱下去直到死亡。 教条和学派且暂时搁开 退后一步，满足于现在它们所已给我的一切，但绝不能把它们全遗忘， 不论是善是恶，我将随意之所及， 毫无顾忌，以一种原始的活力述说自然。 一、请分析一下诗歌中人称转化的效果。 明确：一个神奇的我和你，既是同一个人，也是不同的人，形成超越时空的深层对话。全诗以“我”开篇，以“你”结尾，并且诗中“我”和“你”交替出现。“我”是诗歌的主要叙述者，“你”是不同的我，同一个人，同一种思想，有着水乳交融的关系，是旁观者、读者，参与者，倾听者，互动绵延，赋予了诗歌的丰富性样式和内容。 二、请你再阅读《自己之歌(节选)》，品读诗人蕴藉的感情。 赏析: 这首诗内涵深广，气象恢宏。表面上好似诗人仅在凸显自己，实际上诗人在借用“自己”二字，表现一个大“我”，即改造大自然、开放新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。 因而诗中的“自己”被赋予了两重性，一是具体的我，二是象征性的群体的“我”，“自己”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“自己”，也是美国式“新人”的形象。 观察、分析诗歌的体式特点以及这种体式特点与诗歌独特意蕴的互动关系。 感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。
作业 课后以小组形式，以“广阔”为主题，从意象、主旨及创作手法不同的角度分别进行诗评的写作，小组成文辑录成海报形式上交。 以读促写，训练思维及语言表达能力
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