《为了忘却的记念》导学案
作者简介
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮;同时又十分热心帮助提携年轻人。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。
“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1919年到1936年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。其中，1921年发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
背景介绍
1927年“四 一二”政变后,蒋介石叛变革命，从军事、文化两方面对共产党人实行反革命围剿，白色恐怖笼罩了全国。他们利用特务匪徒捣毁进步的文艺团体、书店，查禁进步书刊，通缉、逮捕甚至秘密屠杀进步作家。1931年1月17日，“左联”（全称“中国左翼作家联盟”，1930年3月2日在上海成立，由文学研究会、创造社等联合组成的进步文艺社团，鲁迅在“左联”成立大会发表重要讲话并当选为常委）作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等人被秘密逮捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，同时，大批“左联”作家被通缉。
资料链接
“左 联”
“左联”，中国左翼作家联盟的简称，是由中国共产党领导以鲁迅为旗手的无产阶级革命作家的组织，1930年3月成立于上海。“左联”及其成员借助文学阵地粉碎了国民党反动派的反革命文化“围剿”;在文学创作上以题材的广泛、主题的深刻、情节的生动和丰富、艺术形式的多样化，在中国现代文学史上写下了光辉的一页。《北斗》是“左联”的主要刊物。1936年初，为建立文艺界抗日民族统一战线，“左联”自动解散。
“左联五烈士”
柔石 1902年9月生， 1927年“四 一二”政变后,蒋介石叛变革命，从军事、文化两方面对共产党人实行反革命围剿，白色恐怖笼罩了全国。他们利用特务匪徒捣毁进步的文艺团体、书店，查禁进步书刊，通缉、逮捕甚至秘密屠杀进步作家。1931年1月17日，“左联”（全称“中国左翼作家联盟”，1930年3月2日在上海成立，由文学研究会、创造社等联合组成的进步文艺社团，鲁迅在“左联”成立大会发表重要讲话并当选为常委）作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等人被秘密逮捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，同时，大批“左联”作家被通缉。
殷夫 1909生于浙江象山，原名徐柏庭。1927年考入上海同济大学,积极投身反帝爱国斗争运动，是中国左翼作家联盟发起人之一。殷夫有一个极疼爱他，时任国民党航空署长的哥哥。牺牲前他曾四度入狱，均被哥哥保释而出。他感激哥哥的手足之情，但追求真理坚不屈从。有诗集《孩儿塔》《伏尔加黑浪》。
冯铿 1907生于广东潮州，又名岭梅。五卅时期在潮州参加革命活动。1925年开始发表文学作品。1929年加入中国共产党，1930年参加“左联”。《新女性歌》三十年代风靡一时：“真正的妇女是洗掉她们唇上的胭脂，作为一个铿铿锵锵，推进时代进展的整个集团的一份子。烈火中的斗士，来寻找它们真正的出路！”或是其名由来。有短篇小说集《铁和火的新生》，中篇小说《重新起来》。
李伟森 1903年8月生于湖北武昌，笔名求实。1917年考入武汉高等商业专科学校。五四时，参加领导学生运动。1921年参加中国共产党。1923年参加京铁路工人大罢工。翌年4月，被派往苏联东方大学学习。后当选团中央委员，团中央宣传部部长兼《中国青年》主编。1930年8月，任中央宣传部秘书。1930年春，参加上海“左联”的领导工作。有《小品文杂感集》，译著《朵思退夫斯基》。
胡也频 1903年生于福建福州，原名胡崇轩，笔名野苹等。少年当过学徒，后求学天津大沽口海军学校。曾在山东济南省立高中教书，与沈从文在上海《中央日报》编辑副刊《红与黑》。参加“左联”，加入中国共产党，任“左联”执行委员，兼工农通讯委员会主席。有中篇小说《到莫斯科去》《牺牲》等。
宁死不屈的方孝孺
方孝孺(1357-1402)，字希直，一字希古，浙江宁海人。明朝学者、文学家、思想家。自幼聪明好学，长大后拜大儒宋濂为师，为同辈人所推崇，常以宣明仁义治天下之道、达到时世太平为己任。燕王朱棣誓师“靖难”，挥军南下京师。惠帝亦派兵北伐，当时讨伐燕王的诏书檄文就出自方孝孺之手。建文四年(1402)5月，燕王攻进南京，文武百官多见风转舵，投降朱棣。方孝孺拒不投降，结果被捕下狱。朱棣命他为自己草拟即位诏书，方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道:“死就死了吧，诏书我绝不能起草。”终被朱棣下令车裂于市。1402年7月25日，方孝孺慷慨赴死。
向秀和他的《思旧赋》
向秀(约227-272)，字子期，魏晋时期文学家，“竹林七贤”之一，与嵇康、吕安等人相善，隐居不仕。嵇康、吕安被司马氏害死后，向秀受司马昭接见任散骑侍郎、散骑常侍等职。
《思旧赋》这篇赋体文是向秀为怀念嵇康和吕安所作，分为“序言”和“正文”两部分。当时的朝政把持在司马氏手中，朝野一旦出现反对的声音，必定会遭到打击报复。为避祸，向秀写《思旧赋》正文极简短，仅156字，只字未提好友因何而死，而只是以“李斯东门黄犬”的典故来隐喻好友是死于黑暗的政治。向秀以含蓄的笔法，表述对友人的深情厚谊，曲折地表达自己哀伤激愤之情，同时也十分隐晦地表达了对当时政治黑暗的控诉。
活动一、整体感知梳理文脉
试给文章五个部分各拟一个小标题，并概括写作特色。
本文标题叫《为了忘却的记念》，作者要纪念什么？
活动二：合作探究品鉴形象
1.2023年年9月30日是烈士纪念日，学校拟将举办“不能忘却的记念”主题展，要求给柔石和白莽各作一块展板，介绍人物的事迹、性格特征、经典语录，以及鲁迅对他们的评价。
2.为了让展板内容更丰富，请从文中各选一个人物来丰富柔白二人的精神品质。
仿照示例，结合你对白莽和柔石的了解，给他们各写一则推荐词。
示例：林觉民 许国与许卿
朱门灰瓦，翠竹掩映，他是风度翩翩的温情良人；
遍地腥云，满街狼犬，他是蹈死不顾的铁血丈夫。
活动三、抽丝剥茧归纳主旨
1.请本文题为《为了忘却的记念》，既然是“记念”，为什么说是“为了忘却”？
（1）我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。
能否将“悲愤和”悲哀交换一下位置？为什么？怎么理解“忘却的含义
（2）不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。
如何理解这句话的内容？
（3）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……
七律《悼柔石》，作者表达了什么感情？
2.作者在写到柔石等被秘密杀害时，用了一个词“原来如此！”后面就是省略号和《记念刘和珍君》中“非人间”、“浓黑的悲凉”、“出离愤怒”等语言形成巨大反差，品析以下句子，说说为什么会出现这种情况？
只因为两年以来，悲愤总时时来侵袭我的心。
当时，上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。
可是在中国，那时是确无处写的，禁锢得比罐头还严密。
活动四、拓展延伸转化运用
阅读下面文章，完成1-5题。
白莽作《孩儿塔》序
①春天去了一大半了，还是冷；加上整天的下雨，淅淅沥沥，深夜独坐，听得令人有些凄凉，也因为午后得到一封远道寄来的信，要我给白莽的遗诗写一点序文之类；那信的开首说道：“我的亡友白莽，恐怕你是知道的罢。……”——这就使我更加惆怅。
②说起白莽来，——不错，我知道的。四年之前，我曾经写过一篇《为忘却的记念》，要将他们忘却。他们就义了已经足有五个年头了，我的记忆上，早又蒙上许多新鲜的血迹；这一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出现，像活着一样，热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑的对我说道：“这是第三回了。自己出来的。前两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我不去通知他了。……”——我前一回的文章上是猜错的，这哥哥才是徐培根，航空署长，终于和他成了殊途同归的兄弟；他却叫徐白，较普通的笔名是殷夫。
③一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企图流布的。这心情我很了然，也知道有做序文之类的义务。我所惆怅的是我简直不懂诗，也没有诗人的朋友，偶尔一有，也终至于闹开，不过和白莽没有闹，也许是他死得太快了罢。现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能。
④这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。
⑤那一世界里有许多许多人，白莽也是他们的亡友。单是这一点，我想，就足够保证这本集子的存在了，又何需我的序文之类。
⑥一九三六年三月十一夜，鲁迅记于上海之且介亭。
1.对课题《白莽作<孩儿塔>序》理解正确的是（ ）（3分）
A.谈谈白莽作的《孩儿塔》序文 B.介绍白莽作《孩儿塔》的序文
C.为白莽作的《孩儿塔》写序 D.为白莽作的《孩儿塔》的序文写序
2.第①段中“这就使我更加惆怅”，你是如何理解“更加惆怅”的？（3分）
3.第②段中划线句用白描手法再现了白莽的音容笑貌，刻画出他怎样的形象？（2分）
4.第③段“那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，……”运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的心情？（3分）
5.鲁迅先生的杂文在语言艺术上有很鲜明的特色，请结合第④段文字做具体分析。（4分）
答课题 为了忘却的记念 课型 新授课
课 标 解 读 《为了忘却的记念》本课属于统编版高中语文选择性必修中册第二单元。本单元是以“苦难与新生”为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群，本单元的教学应努力让学生通过单元的学习，感受作者对烈士牺牲的深切哀痛和对正义力量的信心，理解革命志士的高尚品质。写于烈士遇难两周年，是一篇以记叙为主，抒情议论相结合的悼念性文章，通过对白莽、柔石等烈士的回忆，抒发对他们的无限崇敬和悼念之情，表达对反动派的深切痛恨，由于当时文网森严，鲁迅不得不采用隐晦曲折的笔法和典故，所以，在学习这篇文章的时候，要引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，体会作者深切感情和本文主旨。
学 情 分 析 高二的学生对散文有了一定的理解，也对鲁迅文章的风格有了较深的印象，但在理解鲁迅文字言简义丰，意在言外等特点时还有一定的障碍，再加上本文典故的运用，学生理解起来有一定的难度。
教 学 目 标 语言建构与运用：赏析语言表达的精妙，理解作者表达情感的方式； 思维发展与提升：阅读课文，把握作品主要内容，品析文中典型人物形象； 审美鉴赏与创造：欣赏作家富有个性的创作风格，并为人物写推荐词； 文化传承与理解体会：从艺术形象中获得熏陶与感染，理解革命文化的精神内涵，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量。
重点 赏析语言表达的精妙，理解作者表达情感的方式； 阅读课文，把握作品主要内容，品析文中典型人物形象；
难点 欣赏作家富有个性的创作风格，并为人物写推荐词；
教学准备 教具：多媒体电脑、课件 学具：笔、本（课本、练习册、作业本）
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 播放大型话剧《前哨》片段。 视频展现了鲁迅和青年们的情谊，革命志士的热忱和坚定的信仰，刚刚大家看到的视频中其中有一段桃花漫天飞舞的唯美画面，你们知道这是哪儿吗？——上海的龙华监狱，龙华，那是看桃花的名所。柔石对有人此曾作过这样一首诗：龙华千载仰高风，壮士身亡志未终。墙外桃花墙里血，一般鲜艳一般红。所以，当柔石说出“桃花也不管外面世界多么黑暗，她就这样给我们带来光明”的时候，当青年们沉醉于美的时候，正是他们将要赴死的时候。一群热情坚定的青年就这样逝去了，留给人们的究竟是什么呢？今天，我们一起来研读鲁迅先生的《为了忘却的纪念》。 情境导入，激发学生兴趣，勾起共鸣与学习的热情。
活动一、整体感知梳理文脉 1.试给文章五个部分各拟一个小标题，并概括写作特色。 第一部分：写与白莽的交往，交代写作的目的。（回忆白莽） 第二部分：写与柔石的交往。略写冯铿。（追忆柔石） 第三部分：白莽柔石被捕。（柔白被捕） 第四部分：狱中的情况和遇难，我的境遇和心情。（烈士遇害） 第五部分：抒发悲愤之情，表达坚定的信念。（抒发悲愤） 写作特色:以柔石白莽为主，详略得当、重点突出。记叙、议论、抒情结合。 2.本文标题叫《为了忘却的记念》，作者要纪念什么？ ——左联五烈士，主要是白莽和柔石。 梳理文章脉络，整体把握内容，为进一步深入阅读打好基础。
活动二：合作探究品鉴形象 1.2023年年9月30日是烈士纪念日，学校拟将举办“不能忘却的记念”主题展，要求给柔石和白莽各作一块展板，介绍人物的事迹、性格特征、经典语录，以及鲁迅对他们的评价。 柔石 （1902-1931） “相信人们是好的”，不相信会有骗人。卖友、吮血的事。 “终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，至少总有三四尺的”。 和我一同走路的时候，“简直是扶住我”。 主要事迹：听讲义、托送书、名字风波、设立朝华舍、借钱印书、拼命译书、与人走路、改变创作风格、狱中写信、眷恋母亲等。 性格特征：这些材料主要扣住柔石“台州式的硬气”和“颇有点迂”的性格特点。表现了柔石善良、纯洁、坚强、耿直、忠诚的思想品德。 硬气-----坚定 、正直 、耿介不阿 （自己选择的路，就算吃亏也要走到底，在革命文学上，表现为知难而进的奋斗精神） 迂----率真而不通世情 ，拘泥而不会变通 （单纯善良，对社会的黑暗和人心的险恶缺乏清醒的认识，有拘泥保守的一面。） 经典语录：只要学起来 鲁迅评价： 损己利人 （2）白莽 （1909-1931） “一个二十多岁的青年，，面貌很端正，颜色是黑黑的。” “穿一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑起来。” “他像是不喜欢‘国民诗人’这个字的，都改成‘民众诗人’了”。 主要事迹：译彼得斐的诗和《彼得斐传》，被捕、在《拓荒者》（“左联”刊物）上发表诗文，再次被捕 性格特征：淳朴率真、敏感自尊、爱憎分明、乐观坚定、有才华 经典语录：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 白莽自己翻译的诗，她热爱彼得斐的诗，翻译彼得斐的诗，她用自己的革命实践，用自己的生命和鲜血表明他忠于这一崇高的信念。 鲁迅评价：敏感，自尊心旺盛。 2.为了让展板内容更丰富，请从文中各选一个人物来丰富柔白二人的精神品质。 （1）柔石——方孝孺 方孝孺与柔石同乡，精神上有相似之处，而且，他们都面对着残无人道的暴力。 方孝孺：硬气——宁折不弯，舍生取义；迂——固执，不适应实际。 柔 石：硬气——为信仰而坚持不懈；迂——书生气，缺乏经验。 通过类比让人们更加了解柔石的精神品质。 （2）白莽——彼得斐 白莽喜欢的诗人，与白莽行为上有相似之处，都积极参加反对专制主义的政治活动，都为了理想信念而牺牲。鲁迅用彼得斐来赞扬白莽为自由而战，为革命而献身的牺牲精神。 3.为白莽和柔石各写一则推荐词 。 刚才，我们结合课文确定了展板的大部分内容，接下来，我们要进一步完善展板的最后一项内容，用自己的笔来给展板人物写推荐词，可以仿照老师给的林觉民的推荐词，也可以自由发挥。 示例：林觉民 许国与许卿 朱门灰瓦，翠竹掩映，他是风度翩翩的温情良人； 遍地腥云，满街狼犬，他是蹈死不顾的铁血丈夫。 请结合你对白莽或柔石的了解，给他们各写一则推荐词。 白莽：追求与幻灭 东方微光，林中响箭，他是追求自由的热情少年； 汗浃棉袍，血液成字，他是意志坚定的时代尖刺。 柔石：苦难与新生 火花流电，血泛洪泉，他是固执硬气的孝顺儿郎； 笔墨丹心，壮士喋血，他是铁骨铮铮的中国脊梁。 就是这样的人，就是这样天真而率性的人；就是这样热情而坚定的人，他们用文字承担起了时代的使命，他们用生命挑起了中国的脊梁，是他们的苦难，成就了我们的新生，祖国的新生。 以白莽和柔石为代表的五位青年作家如此美好、如此优秀，他们是鲁迅很好的朋友，是中国很好的青年，可是，他们就在龙华警备司令部被秘密杀害，甚至于“身上中了十弹”。我们的善良正直、淳朴率真、乐观坚定的青年作家们，为疗救我们的国家抛头颅、洒热血，付出了生命的代价，怎能不让人痛心，又怎能不让我们铭记，不让鲁迅先生“记念”呢？可是，为什么标题中又说要“忘却？” 通过设置情境，激发学生学习兴趣，增强学习的目的性、问题意识、任务意识，提升学生的思维品质。
活动三、抽丝剥茧归纳主旨 1.请本文题为《为了忘却的记念》，既然是“记念”，为什么说是“为了忘却”？ （1）我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。 能否将“悲愤和”悲哀交换一下位置？为什么？怎么理解“忘却的含义 不能。悲愤”在这里表达了两方面的内容：为烈士被敌人残暴地杀害而悲哀，为敌人残暴地杀害烈士而愤怒。改为“悲哀”，则少了“愤怒”的含义，表达不确切。作者要摆脱的是“悲哀”,留下的是更深沉的“愤怒”。如果改为“悲愤”，那就连“愤怒”也摆脱了。 “忘却”，实际上就是“摆脱”“搁置”的同义语，“为了忘却”，一是正说明了难以忘却;二对烈士最好的纪念，就是化悲痛为力量，前仆后继，奋然前行；三写些烈士和生平事迹，正是为了让烈士永远活在人们心中，永不忘却，永远纪念。 （2）不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。 “许多青年的血，层层淤积起来”形象地 概括了三十年来，一切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。“从泥土中挖一个小孔”“延口残喘”表明斗争的艰难。“这是怎样的世界”是对黑暗社会的控诉。全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和顽强斗争精神。 （3）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。…… 血的教训使作者既看到黑暗统治如夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰巨。“不如忘却”与文章开头呼应，再次扣题。作者意识到“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明他相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利，这是历史的必然。这就表达了对胜利的信心，与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。 （4）七律《悼柔石》 惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝 据鲁迅日记：下午偕广平携海婴并许媪移居花园庄，可见此联为写实。这两句写出了鲁迅受国民党反动派迫害的困难处境。“春时”、“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚；“挈妇”、“将雏”，表明正和家人外出避居；一个“惯”字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。 梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗 “慈母”指作者与烈士之母，“城头变幻大王旗”指军阀 混战的局面。 此联前后对比，又形成了因果关系。连年的军阀混战使社会不安定，民不聊生，革命者被迫害，所以，此联也是写实。这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子遭受迫害的担忧。揭露了以蒋介石为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗 “刀丛”指敌人残暴，作者处境险恶。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声？新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。此联充分表现了作者面对战友被害的愤怒，并具有与敌人斗争的大无畏精神。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣 诗写成了，但哪有发表之地？周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”是一个痛定思痛的形象，一个沉思如何继续战斗的形象。“无写处”，指反动派对人民言论自由的压制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”，是对反动派黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了作者处境的寂寞和心情的沉重。首句写长夜，末句写月光，前后呼应，结构谨严。 首联写全家处境艰难，概括作者长期辗转的战斗生涯；颔联写人民的深重苦难，揭示造成这种苦难的根本原因；颈联写作者积郁在胸的万丈怒火，表达对死者的深切哀思；尾联写作者的愤慨之情，揭示社会的黑暗。 作者面对“朋辈成新鬼”的惨烈现实，作者无比悲愤，“怒向刀丛觅小诗”,然而，敌人的卑劣和黑沉沉的现实压得作者喘不过气来，三十多年来，许多青年的血，“层层淤积起来”，将作者埋得“不能呼吸”，因而，需要“忘却”，只有“忘却”，才能将悲哀摆脱 ，留下愤怒，记住愤怒，化悲痛为力量,踏着他们的血迹前进，继续战斗。 与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。《为了忘却的记念》这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。 2.作者在写到柔石等被秘密杀害时，用了一个词“原来如此！”后面就是省略号和《记念刘和珍君》中“非人间”、“浓黑的悲凉”、“出离愤怒”等语言形成巨大反差，品析以下句子，说说为什么会出现这种情况？ 只因为两年以来，悲愤总时时来侵袭我的心。 当时，上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。 可是在中国，那时是确无处写的，禁锢得比罐头还严密。 明确：（1）写于烈士牺牲两年后，情感有所抑制； 反动统治文化围剿和高压； 向子期写《思旧赋》 鲁迅以自己写此文与向子期写《思旧赋》类比，两件事有相似点： 向子期：生活在魏晋时期司马氏政权的高压之下，没有言论自由。 鲁迅：生活在国民党反动派的白色恐怖中，也没有言论自由。 两件事也有不同之处： 向子期：不敢写。 鲁迅：以古喻今，曲折地抨击了国民党反动派的黑暗统治，巧妙地表达了自己的感情，通过类比揭露社会的黑暗。 （3）讲求有实效的革命斗争。 《说岳全传》中的故事 《说岳全传》中的高僧坐化是为躲避来追捕的差役，作者逃走是为躲避国民党反动派的搜捕，两件事情有相似点。 岳飞、柔石：都是被人谋杀的； 秦桧、国民党反动派：都是残害无辜； 高僧、作者：都是因他人之事受牵连。 两件事情也有不同之处： 高僧坐化：消极反抗； 作者逃走：出于对敌人的深刻认识，不坐等送死，走， 是为了保存实力，继续战斗，通过类比揭露了敌人的卑劣。 《记念刘和珍君》情感是显露的、炽烈的、恣肆的，而本文情感是含蓄的、深沉的、节制的。省略号是典型的“言有尽而意无穷”，文字看上去很平静，而背后是奔涌、激荡的情感，言简义丰。我们把这种情感表达方式叫做“以曲写愤”、“似澹实澜”。 主旨归纳：全文深情地悼念了死难烈士，“以曲写愤”，控诉了国民党反动派血腥屠杀无辜的罪行，委婉地告诫革命者要讲究斗争方式，抒发了作者与国民党反动派斗争到底的决心，表现了不屈的反抗精神。 通过对精妙语言的品味，引导学生展开阅读和鉴赏，通过互相合作、交流分享，理解“以曲写愤”，“似澹实澜”的情感表达方式，了解革命先驱的斗争历程，把握革命文化的精神内涵。
活动四、拓展延伸转化运用 阅读下面文章，完成1-5题。 白莽作《孩儿塔》序 ①春天去了一大半了，还是冷；加上整天的下雨，淅淅沥沥，深夜独坐，听得令人有些凄凉，也因为午后得到一封远道寄来的信，要我给白莽的遗诗写一点序文之类；那信的开首说道：“我的亡友白莽，恐怕你是知道的罢。……”——这就使我更加惆怅。 ②说起白莽来，——不错，我知道的。四年之前，我曾经写过一篇《为忘却的记念》，要将他们忘却。他们就义了已经足有五个年头了，我的记忆上，早又蒙上许多新鲜的血迹；这一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出现，像活着一样，热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑的对我说道：“这是第三回了。自己出来的。前两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我不去通知他了。……”——我前一回的文章上是猜错的，这哥哥才是徐培根，航空署长，终于和他成了殊途同归的兄弟；他却叫徐白，较普通的笔名是殷夫。 ③一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企图流布的。这心情我很了然，也知道有做序文之类的义务。我所惆怅的是我简直不懂诗，也没有诗人的朋友，偶尔一有，也终至于闹开，不过和白莽没有闹，也许是他死得太快了罢。现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能。 ④这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。 ⑤那一世界里有许多许多人，白莽也是他们的亡友。单是这一点，我想，就足够保证这本集子的存在了，又何需我的序文之类。 ⑥一九三六年三月十一夜，鲁迅记于上海之且介亭。 1.对课题《白莽作<孩儿塔>序》理解正确的是（ ）（3分） A.谈谈白莽作的《孩儿塔》序文 B.介绍白莽作《孩儿塔》的序文 C.为白莽作的《孩儿塔》写序 D.为白莽作的《孩儿塔》的序文写序 2.第①段中“这就使我更加惆怅”，你是如何理解“更加惆怅”的？（3分） 3.第②段中划线句用白描手法再现了白莽的音容笑貌，刻画出他怎样的形象？（2分） 4.第③段“那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，……”运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的心情？（3分） 5.鲁迅先生的杂文在语言艺术上有很鲜明的特色，请结合第④段文字做具体分析。（4分） 答 1.(3分)C 2.（3分）春寒料峭，雨声淅沥，时局动荡，身患重病的鲁迅本已心情惆怅，不料又“得到一封远道寄来的信”，要他为白莽的遗诗作序，这让他忆起了亡友的残酷被害，而且他的遗作也未能流传，于是更加惆怅 3.（2分）乐观豁达，意志坚定的革命文学青年 4.（3分）夸张，焦灼迫切的心情 5.（4分）善于运用贴切、生动的比喻来描画事物，抒写情怀，如用“微光”比喻白莽的诗给广大民众带来冲破黎明前黑暗的光亮；善于运用排比等修辞手法，反复咏叹，以宣泄一种不可抑止的感情，如以六个比喻构成的排比句，高度肯定了《孩儿塔》诗集的战斗精神，把怀念战友、揭露敌人，歌颂光明的感情熔于一炉，构成了一股震撼人心的力量。 进一步把握白莽的形象，以及鲁迅对烈士的哀思，深化对课文内容的理解，并把知识转化为运用。
课堂小结 七．课堂小结 《为了忘却的记念》，抛弃悲哀，抛掉痛苦，让逝者逝去，让心中的愤怒燃烧，化作利刃刺向敌人的胸膛，最后我想以白莽的的一首诗《让死的死去吧》作结： 让死的死去吧！
我们的血并不白流，
我们含笑的躺在路上，
仿佛还诚恳地向我们点头。
我们的血画成地图，
染红了多少农村，城头。
我们光荣地死去了，
你们不要向我们把泪流。
敌人在瞄准了，
让死的死去吧！
我们的血并不白流，
你们不要悲哀或叹息，
漫漫的长途横在前头。 _ 走去吧，
斗争中消息不要走漏，
我们尽了责任，
你们还要抖擞。（齐读） 同学们，志士的鲜血感染着我们，先烈的英魂鼓舞着我们，一代人有一代人的使命和挑战，一代人有一代人的责任和担当，我们要学习先烈们的革命英雄事迹，从革命文化中汲取养分，在新的时代，勇挑重担，砥砺奋进。 从艺术形象中获得熏陶与感染，理解革命文化的精神内涵，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量。
作业布置 我们在日常学习生活中，读到过很多反映革命文化的作品，也听到过不少革命斗争事迹，请以小组为单位，汇集这样的材料，分工协作，编辑一本红色作品集，为作品集拟一个恰当的书名，确定合理的分类标准，还英考虑编排方式和装帧设计。 进一步理解红色文化内涵，树立向先辈学习的信念。
板书设计
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