人音版 音乐二年级下册第六课《狮王进行曲》教学设计（表格式）

课题 《狮王进行曲》
教学目标(含重、难点)
教学目标1．喜欢《狮王进行曲》，理解乐曲表达的基本情绪与情感，乐于参与音乐实践活动，增加对作品喜爱。2．在聆听、感受、演唱、律动的过程中，运用模仿、对比、探究、合作等方法，感受音乐形象。3．记忆音乐主题，知道力度变化对音乐形象的作用，划分音乐段落。教学重点：《狮王进行曲》的感受与欣赏。教学难点： 划分乐曲结构。
教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图： 教学过程：一、情景导入【设计意图】通过聆听主题音乐，初步感受音乐形象，通过有趣的猜一猜，激发学生的学习 兴趣，同时熟悉音乐主题旋律，为后面的环节做铺垫。1、初听音乐猜动物 教师播放作品A段，学生听音乐根据自己的音乐感受猜动物名称。2、作品背景介绍 教师介绍作曲家及作品出示课题《狮王进行曲》 （板书）3、描述狮子形象二、聆听全 曲【设计意图】通过完整聆听，学生感受音乐形象，谈整体音乐带给他们的感受，建立完整音 乐印象，并学习用简单、准确的音乐语言描述音乐作品，培养学生的欣赏能力。1、完整聆听作品。教师播放音乐作品，学生聆听。三、分段聆听聆听A段【设计意图】一年级学生旋律模唱能力较弱，为了帮助学生更好的记忆音乐主题，并在记忆 的过程中提升学生的音乐能力，本环节采用了聆听、模唱、记忆、选择填写， 接龙演唱等方法，学生的层层深入的活动中，熟悉音乐主题，记忆音乐主题， 感受演奏乐器及伴奏乐器的音色。聆听A段教师播放音乐，学生聆听A段，并谈感受。主题旋律学习（1）听主题音乐，补充缺失旋律。教师钢琴弹奏A段主题旋律，学生听钢琴，并讲黑板上旋律补充完整拼（2）视唱主题旋律。师生接龙演唱音乐主题。 3．聆听A段，分辨主奏乐器（1）教师播放音乐，学生听辩主题音乐的演奏乐器。（2）介绍乐器，作品风格。 教师简单介绍主奏乐器及进行曲风格特点（二）聆听A’段【设计意图】 本环节分段聆听作品，引导学生通过聆听、演唱、律动 ，对比音区的变化， 乐器音色的变化，感受音乐形象。在聆听，对比中抓住段落特点进行分段， 解 决本课的教学难点。1．聆听A’段，与A段对比 教师播放音乐，学生聆听，从中发现与A段相同，但乐器音色、音区等发生变化，。2．律动表现音乐形象 教师播放音乐，学生用符合音乐形象的动作表现音乐。（三）聆听B段【设计意图】在欣赏A段的基础上聆听引子，更加深了音乐的形象性，给学生更广泛的想像 空间，并帮助学生学习、感受音乐的段落。师：狮王还怎样表现出他的威风凛凛的形象呢？你从音乐中还听到了什么呢？（吼叫声）师：狮子的吼叫声：表现的力度？渐强 声音由低到高又到低，板书上行加下行音阶（671232176）旋律线 用什么乐器？钢琴师：请你再来听一遍，边听边数出狮子吼叫的次数（6次）四、感受结构【设计意图】通过再次完整聆听，学生划分段段落，检验学生前期的学习效果，采用“动、 听”的方式梳理作品结构，深入理解作品。聆听用动作划分段落聆听表现音乐
5.学习效果评价设计
本节课的知识与技能目标明确指出，能通过模仿狮子的步态初步体验进行曲的特点，同时体会音乐《狮王进行曲》中的节拍、力度、音色所勾勒出的角色性格。教学环节的设计是层层递进，不断激发学生的学习兴趣。在完整聆听时，通过边聆听边排列图形，并做表演动作检测学生对乐曲了解的程度。
6.教学设计特色说明及教学反思
教学设计特色说明：多次聆听感受音乐，培养鉴赏音乐能力 注重听，分段听、整体听、想像着听、带着问题听、不同层次不同角度引导学生聆听作品。建立对音乐作品形象的感知并记忆音乐主题，感受乐器音色。注重学生音乐能力的培养，在听的基础上，学习用音乐的语言表述音乐，如： 听完作品中引导学生说出音乐的情绪，又例如感受聆听B段时，学生通过聆听乐器音色，感受力度变化，了解音乐要素对音乐形象的作用，理性的聆听、分析音乐作品。同时通过找音乐特点划分乐段，培养学生分析音乐的能力，提高学生欣赏的能力。2．多种体验活动感受音乐要素的变化，更好地感受音乐作品。 本课教学设计了多种学生参与的体验活动，例如：模仿狮子叫声感受力度变化，肢体动作表现A’段感受音区变化、 乐器音色变化、音乐形象变化，在体验活动中感受音乐、学习音乐，激发兴趣，降低难度，帮助学生更好的感受欣赏音乐作品。以音乐形象为主线，展开一系列的教学活动本课基于感受音乐形象为重点，围绕作品的主题，在多种活动形式中，调动了学生的积极性与主动参与性，在不同律动中对比感受音乐形象和进行曲的风格特点。充分体现了“玩与学”的知识趣味化特点。为了更好的让学生感受作品的形象，可适当增加狮王体态特征（行进、吼叫）的音响资料，给学生带来更好的示范和震撼感。
1、情境导入
2、聆听全曲
3、分段聆听
4、感受结构