第2课 设计纹样 教学设计（表格式）
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文档简介
教学课题 第二单元 纹样与生活 第二课《设计纹样》
学科 初中美术 年级 八年级 时长 1课时
教学背景分析 本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化我们的生活。
重难点 1、了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 2、积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
教学方式与策略 欣赏讨论、观察对比、自主学习、互动式探究的学习方法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、引导阶段 提问：说说我们身边的纹样设计。 生答：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。 5分钟
二、发展阶段、深入阶段 （一）、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。 2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。 3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 （二）、纹样设计的基本方法 1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。 观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法。 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ 2、夸张。 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 3、想象：将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生新形象的心理过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 4、纹样设计有哪些基本方法？ 明确写生与纹样设计的关系。 为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。 通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。 运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法——夸张。 引导学生学会夸张的方法。 导出纹样设计的第三种方法。 明确纹样设计的方法。 15分钟
三、实践阶段 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。 20分钟
四、评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自评与互评。教师进行点评，给予学生鼓励和赞扬。 自评与互评。 5分钟
板书设计 第二课《纹样与生活》 写生与纹样设计 写生的方法：线描、影绘、钢笔淡彩、限色写生。 纹样设计的基本方法 概括：线条、影绘、综合概括 夸张：外形、神态、性格、习性 想象：同类想象、异类想象 三、作业：运用所学知识设计一枚单独纹样和连续纹样。
教学特色与反思 通过本节课的学习，我希望能够引导学生了解纹样的概念、特点和设计方法，培养学生的审美意识和创新能力。在教学过程中，我注重互动式自主探究的学习方法，让学生通过观察、分析、实践和创作，掌握纹样设计的基本技巧，并能够运用所学知识美化生活。我认为本节课需要改进的地方有以下几点： 1、在写生环节，可以引导学生更加关注事物的细节和特点，培养他们的观察能力。同时，老师也可以给学生更多的示范和指导，让他们能够更好地把握住物体的形态和神韵。 2、在纹样设计的构图及组织形式方面，可以结合更多的实际案例进行讲解，让学生能够更加直观地了解纹样的组织规律和创意方法。同时，老师也可以给学生更多的实践机会，让他们在动手实践中掌握纹样设计的方法。 3、在纹样色彩的搭配方面，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的明度等，并让学生在实践中学会运用色彩知识来美化纹样。 总的来说，通过本节课的教学，学生对于纹样设计有了初步的了解和认识，但在某些方面还需要进一步的指导和培养。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学和内容，努力提高学生的审美意识和创新能力，让他们能够更好地运用所学知识来装饰、美化我们的生活。
学科 初中美术 年级 八年级 时长 1课时
教学背景分析 本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化我们的生活。
重难点 1、了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 2、积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
教学方式与策略 欣赏讨论、观察对比、自主学习、互动式探究的学习方法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、引导阶段 提问：说说我们身边的纹样设计。 生答：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。 5分钟
二、发展阶段、深入阶段 （一）、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。 2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。 3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 （二）、纹样设计的基本方法 1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。 观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法。 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ 2、夸张。 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 3、想象：将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生新形象的心理过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 4、纹样设计有哪些基本方法？ 明确写生与纹样设计的关系。 为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。 通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。 运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法——夸张。 引导学生学会夸张的方法。 导出纹样设计的第三种方法。 明确纹样设计的方法。 15分钟
三、实践阶段 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。 20分钟
四、评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自评与互评。教师进行点评，给予学生鼓励和赞扬。 自评与互评。 5分钟
板书设计 第二课《纹样与生活》 写生与纹样设计 写生的方法：线描、影绘、钢笔淡彩、限色写生。 纹样设计的基本方法 概括：线条、影绘、综合概括 夸张：外形、神态、性格、习性 想象：同类想象、异类想象 三、作业：运用所学知识设计一枚单独纹样和连续纹样。
教学特色与反思 通过本节课的学习，我希望能够引导学生了解纹样的概念、特点和设计方法，培养学生的审美意识和创新能力。在教学过程中，我注重互动式自主探究的学习方法，让学生通过观察、分析、实践和创作，掌握纹样设计的基本技巧，并能够运用所学知识美化生活。我认为本节课需要改进的地方有以下几点： 1、在写生环节，可以引导学生更加关注事物的细节和特点，培养他们的观察能力。同时，老师也可以给学生更多的示范和指导，让他们能够更好地把握住物体的形态和神韵。 2、在纹样设计的构图及组织形式方面，可以结合更多的实际案例进行讲解，让学生能够更加直观地了解纹样的组织规律和创意方法。同时，老师也可以给学生更多的实践机会，让他们在动手实践中掌握纹样设计的方法。 3、在纹样色彩的搭配方面，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的明度等，并让学生在实践中学会运用色彩知识来美化纹样。 总的来说，通过本节课的教学，学生对于纹样设计有了初步的了解和认识，但在某些方面还需要进一步的指导和培养。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学和内容，努力提高学生的审美意识和创新能力，让他们能够更好地运用所学知识来装饰、美化我们的生活。