(共36张PPT)
（湘教版）七年级
上
第一节
我们身边的地理
学习目标
区域认知：
培养从图文材料和生活实际中获取地理信息的能力。
综合思维：
知道地理环境是指自然环境和人文环境，知道生活中哪些问题是地理问题。
人地协调观：
通过分析地理与生活生产的关系，初步树立因地制
宜发展观。
激趣导入
1 描述下家乡的位置。
2 家乡有哪些土特产？
3 最近几天家乡天气如何？你总是准备什么样的服饰？
4 你家乡著名的河流是？这条河有什么作用？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
上知天文 下知地理
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
地理，是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
任务一
揭开地理之“谜”——什么是地理？
地理
自然
人文
位置
地形
气候
河湖
资源等
人口城市
农业
工业
交通
经济等
相互制约相互影响
任务二
地理与日常生活
任务二
地理与日常生活——衣
活动一
读材料思考：
藏袍有什么特点？
当地气候特点是什么？藏袍是如何适应当地气候特点的？
（画出关键词、句）
拓展延伸
读图片描述阿拉伯人服饰和因纽特人服饰特点，分析当地自然条件。
特点：白色宽松长袍、戴头巾
作用：反射阳光防风沙透气散热
适应炎热干燥多风沙的沙漠气候
材质：皮毛、厚
作用：保暖
适应寒冷的极地气候
任务二
地理与日常生活——食
为什么北方的主食是面食，南方是米饭？
为什么为什么橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳？
为什么山西人爱吃醋，湖南人爱吃辣
为什么.......
饮食与地理
任务二
地理与日常生活——住
吊脚楼——湖南凤
吊脚楼——湖南凤凰
蒙古包——蒙古草原
窑洞——黄土高原
冰屋——北极
森林资源丰富， 气候湿热
便于拆装，适合游牧
黄土直立性强，冬暖夏凉
气候寒冷
说一说：不同民居适应的自然条件有何不同？
任务二
地理与日常生活——行
南 船 北 马
干旱沙漠
平坦开阔
河湖密布
我们的出行方式与自然环境有什么关系？
活 动
下面两图分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？
气候寒冷的山地
温暖的海滨
任务三
地理与生产建设——工农业
阅读，完成以下任务：
1 农业生产发展要考虑条件有.......你认为还有......
2 工业生产和发展要考虑的条件有......你认为还有......
任务三
地理与生产建设——工农业
阅读
"荷兰的风车"，解释荷兰
风车的作用。
郁金香王国
风车王国
荷兰
低地之国
任务三
地理与生产建设
任务四
地理与风土人情
任务四
地理与风土人情
意大利威尼斯
因纽特人捕鱼
非洲传统舞蹈
南美足球比赛
意大利威尼斯
任务四
地理与风土人情
你知道图片中是什么节日和活动吗？与当地自然环境有什么关系？你的家乡有哪些风土人情？
傣族泼水节
与当地高温多雨的环境有关
蒙古族摔跤
与当地平坦开阔的草原有关
任务四
地理与风土人情
思考
人类进行生产建设，发展经济时会受到地理环境的制约，那么人类活动会不会影响地理环境？（从利弊两方面分析）
任务五
我们为什么要学地理
任务五
我们为什么要学地理
1. 学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2. 学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。
3. 学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
4. 学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。
......
课堂小结
课堂练习
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C
拓展延伸
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拓展延伸
（1）涓水 夏 （2）交通便利，地方政府支持
（3）有利于提高知名度，促进旅游业发展
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