课件20张PPT。吉林 长春 于洋常见金属的物理性质灰锡（粉末状） 白锡（固体） 脆锡 资料卡片——金属锡感知金属⑥内侧双聚乙烯层????④中间聚乙烯层③原纸板层73%②印刷油墨层①外层聚乙烯7-9微米⑤铝箔5%资料卡片——利乐包灌装压封示意图思考与交流⑥内侧双聚乙烯层????④中间聚乙烯层③原纸板层73%②印刷油墨层①外层聚乙烯7-9微米⑤铝箔5%注意事项：
1、外焰加热科学探究1：金属铝和氧气的反应实验药品：铝箔
实验仪器：酒精灯、坩埚钳、火柴、
砂纸（作用打磨，请依据实验需要选择使用）
实验目的：探究铝箔能否在空气中燃烧？
汇报实验步骤
描述现象
分析原因扫描电子显微镜资料卡片2 ——感受金属氧化膜不同电压下制备的氧化铝膜应用感知1铝槽车 常温下，铝遇浓硫酸或浓硝酸时在表面生成致密氧化膜而发生钝化。铝槽罐难道铝就不能在空气中剧烈燃烧吗？科学探究2：应用感知2火箭的固体燃料：
铝粉12%，高氯酸铵74%，高聚合粘合剂12%
每个火箭助推器591t，能产生1.15×107N，只要2分钟，就可以使2000t的航天飞机，在132s内达到700m/s的飞行速度。科学探究3废弃包装总量：40万吨回收：9000吨原生纸浆2400吨塑料600吨铝水力碎解纸浆铝塑薄膜铝的相应化合物科学探究3——浸出液的选择浸出液科学探究3实验药品：铝条若干、4mol/L的HCl溶液、2mol/L的
H2SO4溶液、NaOH溶液
实验仪器：试管、胶头滴管少量气泡较多气泡几乎无气泡几乎无气泡能否设计一个实验来证明你的推测？少量气泡较多气泡科学探究3：体会实验变量的控制NaClNa2SO4无无产生气泡几乎没有产生气泡几乎没有思考与交流小结 静静思考30s，通过今天的学习，
你有哪些收获呢？?1745年，德国化学家马格拉夫分离“矾土”应用感知3实验报告 金属的化学性质（第一课时）
——认识金属铝
【科学探究1】金属铝和氧气的反应
实验目的
探究铝箔能否在空气中燃烧？
实验用品
铝箔；坩埚钳、酒精灯、火柴、砂纸
注意事项
外焰加热
铝箔边缘打磨时不要将铝箔磨破
实验步骤
实验现象
1、用坩埚钳夹住一小块铝箔一角，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。
2、再取一块铝箔，经砂纸打磨后，除去表面的保护膜，再加热至熔化，观察现象
【科学探究2】金属铝和酸、碱的反应
实验目的
探究金属铝能否和酸、碱反应？
实验用品
铝条若干、4mol/L的HCl溶液、2mol/L的H2SO4溶液、NaOH溶液、试管、胶头滴管
试剂
初期现象
一段时间后
可能的原因
4mol/L的HCl溶液
?
?
2mol/L的H2SO4溶液
?
?
NaOH溶液
?
?
你的方案——继续探究铝箔条和盐酸、硫酸的反应
组
试剂
一段时间后现象
可能的原因
?
?
?
?
第一节 金属的化学性质（第一课时）
吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学 于洋
一、教材分析
《金属的化学性质》是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分，它在编写上体现了分类研究的思想：将金属这个整体作为研究对象，抓住一些典型物质发生反应的实验事实，进行比较、归纳、总结，同中求异，异中求同，最后形成规律。这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在《必修2》中学习元素周期律、化学反应与能量等抽象的理论知识打下坚实的基础，所以我将本节的教学定位在元素化合物知识的学习的序言课、方法指导课、思维牵引课。
金属的化学性质在高一必修中的要求层次是让学生学会研究金属的反应规律——还原性，理解这条规律的归纳得来和外延拓展；同时，让学生感受、体验、理解实验条件的控制以及探究实验的操作过程，初步认识化学科学的研究方法，培养学生的科学素养。
二、学情分析
学生在初中已学过一些金属及其化合物的知识，了解了金属活动性顺序，在高中第二章学习了氧化还原反应的初步知识，这些为本章进一步学习奠定了基础。
高一的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢做实验，但观察实验、分析实验、从实验中获取相关知识的能力尚需进一步培养。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解金属铝与氧气的反应，理解金属活动性顺序。
（2）了解金属铝和酸、碱的作用，了解金属铝的特性。
（3）了解氧化铝的高熔点和其对金属的保护作用。
（4）初步尝试用控制变量的实验研究金属铝的化学性质的方法。
2、过程与方法：
（1）通过分组完成铝与氧气的实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，提高初步的控制实验变量的科学探究能力。
（2）通过对牛奶的利乐包装的回收探究，初步体验系统思考，科学控制实验变量的必要性。并能尝试设计实验方案，体验科学研究的严谨性和逻辑性，初步形成从生活中发现问题、在化学中解决问题、在生产生活中应用问题的学习方式。
（3）通过比较、归纳等方法，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般线索、思路和方法。
3、情感态度与价值观：
（1）感受反应条件不同对产物的影响。
（2）体验氧化铝对铝的冶炼、使用的影响。
（3）逐渐养成严谨的科学态度和科学实验的基本方法。
（4）通过小组合作的方式，学生逐渐体会社会支持，体会合作探究的乐趣。
（5）感受并赞赏化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。
四、教学重点、难点
重点：铝与氧气、酸碱的反应。
难点：对反应现象的观察、分析，控制实验变量的方案设计。
五、教学流程设计
版块线索
生活线索
知识线索
素材线索
1、体验金属通性
金属探测仪探知香烟、药物、飞机餐盒、巧克力等物品包装的金属材料
【金属通性】：电磁感应、导热导电、延展性。
金属探测仪
2、体验铝箔包装
1、推测牛奶包装盒的材料
2、利乐包装的压封过程
3、为什么选择金属铝作为牛奶的包装材料？与铝的哪些性质相关？
金属铝的物理性质：
导电、延展、熔点高
猜测金属铝的作用：
隔离氧气、潮气、光线、射线，牛奶保鲜。
【资料1】常见金属的密度、熔点、每吨售价。
【资料2】金属锡的特性说明
【资料3】利乐包装图片
【资料4】利乐包装压封示意图
3、探究铝箔在空气中的“燃烧”。
【消防说明】在空气中“燃烧无异常火灾和爆炸危害”。
依据你对金属铝的活动性认识，这句话符合事实吗？
【应用感知】铝合金的广泛应用和氧化膜的致密应用
【思考】为什么金属铝活泼？
【思考与交流】1、获得致密氧化膜的途径？
1、金属铝和氧气的反应
2、氧化膜的迅速生成、致密特性和耐高温特性
3、化学研究必须借助精密仪器：观察氧化膜的致密
原子结构解析还原性。
1、氧气
2、氧化性溶液：浓硫酸和浓硝酸的钝化。
1、产品说明
2、分组实验：探究铝箔在空气能否燃烧？
3、数据提供
物质
熔点
着火点
沸点
Al
660.4℃
550℃
2467 ℃
Al2O3
2050℃
?
3000℃
4、扫描电子显微镜下的氧化物形态图片
5、铝合金、笔记本机身、电缆、氧化铝纤维和防火填充物、红宝石、氧化铝砂轮的应用
【图片】运输浓硫酸的槽罐车。
4、探究铝能否在空气中剧烈燃烧
如何克服氧化膜的阻碍？破坏氧化膜的途径？
【应用感知】燃烧巨大能量的利用。
1、铝和氧气的反应
2、学会控制燃烧的变量（氧气浓度、颗粒表面积、温度），克服氧化膜的阻碍
【演示实验】
1、设计实验方案
2、对比实验（脱脂棉、氯酸钾、铝粉）
【火箭的固体燃料】
铝粉12%，高氯酸铵74%，高聚合粘合剂12%
每个火箭助推器591t，能产生1.15×107N，只要2分钟，就可以使2000t的航天飞机，在132s内达到700m/s的飞行速度。
5、探究铝与酸和碱的反应
【思考与交流】
1、废旧利乐包的回收。
2、设计回收流程
3、破坏氧化膜的化学试剂选取
【思考与交流】根据所学的知识，你认为用于包裹食品的铝箔，应该在使用说明上注明些什么呢？
1、回收浸泡液的选取。
2、科学探究、选取变量：铝条若干、4mol/L的HCl溶液、2mol/L的 H2SO4溶液、NaOH溶液
3、根据认知冲突调整实验变量进行探究。
（1）阴离子对氧化膜的影响
（2）长期包装碱性及酸性、腌制食品可能变色或出现蜂孔
【资料1】
废弃包装总量：40万吨回收价值：9000吨原生纸浆、2400吨塑料、600吨铝
【资料2】
上海世博会：制作一张长1.2米、宽1.4米的环保座椅，只需要856个250毫升大小的牛奶饮料纸包装。
【实验冲突】
【调整实验】学生研讨方案
总结回顾
静静思考30s，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
你对维勒提纯金属铝的18年经历的感受？
1、金属铝的性质
2、学习元素化合物的科学研究方法
3、控制实验变量在化学研究领域的重要性
【金属铝化学史】
