(共15张PPT)
2024秋 部编版语文
二年级上册
读读童话故事
语文 二年级 上册
快乐读书吧
来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。
每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。
认识封面
拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？
书名——《一只想飞的猫》
作者——陈伯吹
插图——一幅插图
每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
《一只想飞的猫》
看书名猜故事
我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？
“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。
葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！”
等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。
猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。
“要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。
读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫吗？
我喜欢读书。我在作息时间表上写了读书时间，每天读20分钟。
日期 页码
我的收获
《一只想飞的猫》阅读卡
谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？
最吸引我的封面是……
让我觉得有趣的书名是……
我知道的作者是……
在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。
同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。
爱护书本 人人有责
每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。
小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
拓展阅读
《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》
《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》
金近
《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》
严文井
《恐龙鲁鲁》
冰波
《小老虎粗尾巴》
孙幼军
《阿丽思小姐》
陈伯吹课 题 快乐读书吧：读读童话故事 主备教师
【核心素养目标】 文化自信：产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐。 语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的重要内容 思维能力：初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 审美创造：乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】 在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。 学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】 PPT 。
【课时安排】 1课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
一、情景导入。 （出示课件3）来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。 每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗 先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。 教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。学生齐读课题。（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》） 二、出示封面，了解信息。 1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？ 学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。 2.引导学生了解书的基本信息。 （出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。 启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。 3.组织汇报。预设： 书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——一幅插画 4.（出示课件5）小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 （板书：封面 作者 书名） 5.启发猜读：（出示课件6） 引导学生看着书名猜一猜故事，如《一只会飞的猫》等。 指名回答。 三、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法。 1.（出示课件7）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。 （出示课件8）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。 葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！” 等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。 猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。 “要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。 2.（出示课件9） 读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫吗？ 小组合作交流汇报。 作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。 3.学记录。 （出示课件9） 学习伙伴：我喜欢读书。我在作息时间表上写了读书时间，每天读20分钟。 师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。（出示课件11） 《一只想飞的猫》阅读卡日期页码我的收获
（ （板书：阅读卡） 拓展： （1）（出示课件12）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？ 指名回答。 （2）引导学生观察书的封面，让学生说一说自己对书本封面的感受。 最吸引我的封面是 让我觉得有趣的书名是 我知道的作者是 5.总结读书方法。 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！ （设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。） 四、培养爱护书本的好习惯。 1.组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。 学生讨论交流，集体汇报。 2.预设指导：（出示课件13） （1）在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。 （2）同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。 （出示课件14）学习伙伴：每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。 3.教师小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 （板书：爱护图书） 五、课堂小结，拓展延伸。 1.课堂小结：书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 2.拓展延伸。（出示课件15） 出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅读： 金近：《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》 严文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》 冰波：《恐龙鲁鲁》 孙幼军：《小老虎粗尾巴》 陈伯吹：《阿丽思小姐》 【作业设计】 请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》，并完成阅读卡。
【板书设计】
【教学反思】 成功之处： “快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个字。阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。 不足之处： 由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。课后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
