2015—2016高中语文粤教版（选修《中国现代散文选读》）第二单元课件：第6课《捕蝶者》（共38张PPT）

课件38张PPT。导入新课自然界有许多蝴蝶非常漂亮，有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象，捕杀蝴蝶并将之制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗？为什么？?
多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家，她也强烈反对捕蝶者的这些行为。那么，她反对的理由又是什么呢？我们一起来学习她写的文章《捕蝶者》。捕 蝶 者筱 敏教学目标1、体会作者貌似平淡的语言背后的哲理，把握本文的深层意蕴。
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2、品读领会文章第二人称的妙处。作者介绍筱 敏
（1955—至今）筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了十二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有：诗集《米色花》、《瓶中船》，散文集《喑哑群山》、《理想的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风中行走》、《成人礼》等，
结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容和写作特点。1、结构内容：
第一部分(从开头到42页“更美丽的”)：作者以细腻的笔触描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱。
第二部分（从“但若是 命运垂青于你”——“上天赐予你的会远远超过你的梦想）：作者详细地描绘了捕蝶者在发现了 惊世之蝶后，如何细致的捕杀过程。
第三部分（“那远方的诗人来了”——结尾）：作者以抒情的笔调引入一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘。2、写作特点：
A、细腻的细节描写。例如；描绘捕蝶者在发现了惊世之蝶之后进行细致的捕杀过程。 看似从容平静的笔触，淡淡道出了捕蝶者在 猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心绪，然而就在这细节描述中， 则包孕了作者对捕蝶者的残忍的谴责， 也引动了读者进一步地思考：美的价值与生命的意义到底哪一个更重要？
B、使用第二人称的写法。 用第二人称既可以以客观的眼光来看待捕蝶者的所作所为，同时又能深入披露捕蝶者的内心世界，展现其思想情感。若换成其他人称就很难以一种客观批判的眼光来标书捕蝶者的思想行为。三、词语辨析
(1)精细·精致
精细：精密细致。
精致：精巧细致。
例：①公司生产了十余种_______包装礼盒系列及散装武夷岩茶、正山小种等销往海内外，深受消费者的青睐。
②企业计划管理能否实现______化管理，是企业年度或者某一时期经营目标能否达成的根本保证。精致精细(2)操纵·支配
操纵：用不正当的手段支配、控制。
支配：对人或事物起引导和控制作用。
例：①在北京，一个中、小学校长能______的资金是多少？从目前审结的案件看，超过1个亿。
②公安厅在全区开展了打击整治组织_____未成年人流浪乞讨违法犯罪活动。支配操纵四、词语释义
①斑斓：________________
②小心翼翼：______________________________
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③林林总总：______________________________
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④昏厥：__________________________________
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⑤悲恸：____________(书)灿烂多彩。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。形容众多。林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。因脑部贫血引起供氧不足而短时间失去知觉。非常悲哀。⑥膜拜：__________________________________
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⑦孑然：___________________
⑧栩栩如生：______________________________
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⑨对峙：______________________佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪(书)形容孤独。下叩头。活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。相对而立，相持不下。捕蝶者在捕到珍稀蝴蝶时，是怎样的一种心态？请抓住关键词来说。激动得几乎昏厥、大口吸气、虔诚、膜拜、急不可耐。 本文用了哪些词语写蝴蝶之美?磷光：妖娆
翅膀：七彩斑斓
通身：光泽灿烂
舞姿：耀日优雅飘逸
鳞片：鲜亮洁净
胸腹: 柔软
色泽: 娇艳美丽的精灵 诗之精灵
林林总总 美不胜收 若仙若幻 本文写的是什么内容? 文中的捕蝶者是一位敬业的蝴蝶研究专家，一位美的狂热追求者。为了保存这绝世之蝶的美，他不惜一切代价，将这种蝶捕捉后制成了被世界所瞩目的珍贵的标本，“美”留下了，他成功了。然而蝴蝶却失去了那鲜活的生命。对此你有怎样的看法？蝴蝶究竟应该成为一个珍稀标本名扬世界还是应该默默地终老山林？你怎么样看待这个问题？种类繁多你有关于蝶的成语、诗句、典故传说吗?招蜂引蝶 蝶飞凤舞
作茧自缚 破茧而出
庄周梦蝶 梁祝化蝶
黄四娘家花满溪,
千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。 在人们眼里,蝴蝶象征着什么?美丽的精灵 自由的化身在作者笔下,蝴蝶又象征着什么?弱势群体蝴蝶的美丽引来杀身之祸,凶手是谁?为什么说他们是专业杀手?准备:充分动作技能:熟练手段:残忍知识:精通精神:执着一丝不苟目的:堂皇专业捕蝶者对这专业捕蝶者的捕蝶行为你认可吗? 模拟法庭虚拟情景: 在画面中出现了一个捕蝶专家入狱的情景，科学家及其律师坐在了被告席上，原告是爱蝶保护者协会会员，罪名是滥杀蝴蝶，唯一的证物是筱敏的《捕蝶者》。原告的观点：1、捕蝶者残忍地杀害蝴蝶，草菅蝶命。是对美的戕害。
2、装帧标本是为了满足自己爱美的私欲。
3 、将自己的私利、名誉、成功、快乐建立在别人的痛苦之上。
4 、将生命的意义临驾生命之上,根本不理会蝴蝶的感受。
被告的观点：1、是喜爱蝴蝶并追求完美，与肆意破坏生态的人不能相提并论。
2、让碟实现自我价值,成全其生命的意义:成为生命标本名扬世界。
3 、是贡献与牺牲精神敬业精神的体现。
双方争论的焦点是什么?是成为一个珍稀标本名扬世界还是默默耗损掉美丽终老山林?生死观与价值观如果你是法官你将怎样宣判此案?1 、诗人与捕蝶者的对峙—现在他要和你谈生与死的问题,而不是美、 价值或声誉
2 、这或许就叫做永恒吧,它娇艳的…..绝世的悲伤…..那孑然的悲伤,有谁与你分享?
3 、你已建立了伟业,她已失去了生命A 、肯定 B 、否定 C 、质疑作者对捕蝶者是怎样的态度？从文中哪些地方可以看出？含蓄暗示主题:要尊重生命
引起读者的思考1 、 用诗人观点暗示
2 、用对比质疑
3 、 用第二人称交流
4 、用描写来先抑后扬作者用了哪些方法表达观点?为什么不直接否定？读了课文,听了原告与被告呈词,你有何感受?请用一句话从生命和美这两个角度谈谈你感受：
1 、对事物的过分关爱，可能会演变成一种永恒的伤害。
2 、生命是永恒的，它不会由于死亡而终止。
3 、对于成功，牺牲是不可避免的。
4 、用生命代价换来的美是丑陋的。
5 、蝴蝶的生命是短暂的，而标本延长了它的生命，它的精灵永恒。
不能为了追求自己的所谓的美而牺牲别人的美。
我想蝴蝶所希望的是自在的飞翔，而不是被制珍贵的标本名扬世界。
追求不一定要拥有，过分的追求有时会残害到生命。
名扬于世？抑或是终老山林？蝴蝶不屑于考虑这个问题。
失去不一定痛苦，成功须要有取舍，为了成功一切都可以放弃。
生命是可敬、可畏的，这不单单是体现在人的身上的，植物动物的生命都应该受到尊重。
我觉得捕蝶者并没有捕到蝶，他拥有的只是蝶的身体，而最终的“捕蝶者”是蝶，因为他俘虏了“捕蝶人”的心。
伤害并不是爱，而你没有想到，上天赐给你扼杀生命的肉体，而你只是追求梦想，但却得不扼杀生命来获得永恒的美丽。
有时候平凡也是一处幸福，平凡的蝴蝶带来生命的延续，珍稀的蝴蝶带来生命的短暂。
如果你是一只蝶，
你可曾愿意，
你可曾愿意
他人
将你那临死前的战栗
感受为愉悦？

作文题:假如我是一只蝴蝶让蝴蝶自由地飞翔吧不要让永恒的美只存在于画中自然永恒 美丽常伴谢谢