【教学评一体化】第二单元 感受思想之光芒，提高思辨之能力 学习任务单-【大单元教学】统编版语文九年级上册名师备课系列

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统编初中语文九年级上册第二单元学习任务单
【单元学习任务】
核心任务 课型安排 学习任务 课时安排
结合单元所学，写一篇观点清晰的议论性文章，并参加“君子自强不息”综合性学习活动 单元导读课 任务一：议论性文章文体知识任务二：字词挑战赛任务三：范文连读明观点任务四：任务早知道 2课时
单篇精读课 《敬业与乐业》 2课时
整合联读课 任务一：收集论据 理清层次任务二：厘清思路 学习方法任务三：对比阅读 体会异同 3课时
读写共生课 任务一：向课文学习提炼观点任务二：范文引路任务三：围绕观点拟提纲任务四：围绕提纲写文章 3课时
拓展实践课 任务一：活动整体规划任务二：积累自强诗句任务三：领略强者风采任务四：传递励志强音 2课时
单元小结课 任务一：自我评价任务二：总结提升 1课时
第一、二课时 单元导读
【学习目标】
1.通过字词挑战赛，能准确掌握本单元的词语。
2.通过单元整体预习感知，掌握议论文常识。
3.熟悉单元任务，学生能较好地制定学习计划。
【课前预学】
1.熟读本单元的课文。
2.准确掌握本单元的词语。
【课中探究】
任务一：议论性文章文体知识
1议论性文章的定义
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.议论性文章的三要素
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　任务二：字词挑战赛
自学:快速浏览四篇议论性文章，掌握重点字词的读音、字形和重点词语的释义，为挑战赛做准备。
挑战赛：学生以小组为单位参加字词挑战赛，正确率最高的小组获胜。
1．给加点字注音
旁骛（ ） 亵渎（ ） 妄想（ ） 调和（ ） 濡养（ ）
骈进（ ） 赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ） 麾下（ ）
惊骇（ ） 瞥见（ ） 劫掠（ ） 灰烬（ ） 轻觑（ ）
自持（ ） 遵循（ ） 坍塌（ ） 窗棂（ ） 广袤（ ）
积攒（ ） 强聒不舍（ ） 忸怩作态（ ）（ ） 抽丝剥茧（ ）
矫揉造作（ ） 彬彬有礼（ ） 鸠占鹊巢（ ）（ ）
2. 根据拼音写汉字
宽yòu（ ）游yì（ ） 困è（ ） chán师（ ）zāng物（ ）
j í取( ） kè守（ ） chù立（ ） gōu偻（ ）zhēn言（ ）
3.根据意思写词语
①不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。（ ）
②佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。（ ）
③只说些无聊的话,不涉及正经道理。（ ）
④专心于学业,与朋友和睦相处。（ ）
⑤道理极容易明白。（ ）
⑥唠唠叨叨说个没完。（ ）
⑦形容原有的东西完全失去。（ ）
⑧形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。（ ）
⑨伟大的功绩。（ ）
⑩形容文雅、有礼貌的样子。（ ）
比喻大发脾气，高声训斥。（ ）
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（ ）
不听劝告,固执地照自己的意思行事。（ ）
自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。（ ）
把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。（ ）
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。（ ）
故意做出不好意思或不大方的样子。（ ）
跟着情况的变化,掌握时机，灵活应付。（ ）
原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。（ ）
两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。（ ）
战争或戎马生涯。（ ）
形容身体极其消瘦。（ ）
丝得一根一根地抽,茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步
一步很有层次。 （ ）
比喻强占他人的居所。（ ）
原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。（ ）
互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。（ ）
只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。（ ）
任务三：范文连读明观点
学习任务 需要完成的任务 方法建议
再读文章，把握作者观点。 课文 作者观点（论点） 小组合作探究
敬业与乐业
就英法……的信
论教养
精神的三间小屋
任务四：任务早知道
引导学生通过熟悉单元导读和单元任务安排，了解本单元核心任务及具体活动设计，帮助学生制定单元学习计划。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
【课后延学】
本单元选取了四篇议论性文章，大家课后可以仔细读一读，了解不同的风格特点。
第三课时 单篇精读《敬业与乐业》1
【学习目标】
1.把握本文的主要观点,能够区分观点与材料。
2.梳理文章的层次结构,理解作者的论证思路。
【课前预学】
1.熟读课文，掌握字词
2.了解背景，知人论世
【课中探究】
任务一：概括论点明结构
自学：因为本文是一篇演讲稿,同学们请按照演讲的口吻来读文章。思考:
1.文章的中心论点是什么？分论点是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
2.梳理文章的论证结构。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
互学：学生小组讨论交流。
展学：小组汇报展示，其余小组补充。
任务二：鞭辟入里明思路,细致入微寻逻辑
文章的大体思路已经理清,下面我们进入到文章的细部,请同学们以小组合作的方式自选“要有业"“要敬业”“要乐业”中任意一部分,探究各部分的具体论证思路。
互学：小组讨论交流，准备展示。
展学：小组展示，其余小组补充。
任务三：了解背景，知人论世
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
摘抄文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。
第四课时 单篇精读《敬业与乐业》2
【学习目标】
1.理解文章运用的论证方法,体会其作用。
2.理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。
【课前预学】
熟读课文，找出文章的事实论据和道理论据。
【课中探究】
任务一：条分缕析品论据
自学：这篇文章引用了很多名人名言,老师把这些名言做了摘录,请大家自行完成表格。
名言(按文中的先后顺序) 出处 论证的道理 论证的角度（正面或反面）
饱食终日，无所用心，难矣哉！
群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！
一日不做事,一日不吃饭。
主一无适便是敬。
虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
坐这山，望那山，一事无成。
素其位而行，不愿乎其外。
用志不分，乃凝于神。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
互学：除了引用名人名言作为道理论据之外,作者还通过举例子,也就是用事实论据进行论证。请用下面的表格梳理本文使用的事实论据。
展学：小组合作讨论，全班交流展示。
任务二：一分为二话感受
文章中有些说法可能会引发一些争议或感想,请谈谈你的看法
互学：小组讨论交流，准备展示。
展学：小组展示，其余小组补充。
任务三：深思熟虑巧添加
自学：梁启超在证明观点的时候用的论据同学们都不太熟悉。现在让你从自己的知识储备中筛选相关的道理和事例作为本文的论据,你会说出哪些来
互学：学生小组讨论交流。
展学：小组汇报展示，其余小组补充。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
领悟到梁启超先生的思想精髓后,请同学们结合自己的“学业”,以《我敬“业”了吗 》为题,写一篇文章。说一说,你在哪些地方做到了敬业,哪些方面还有差距。
整合联读1
收集论据 理清层次
【学习目标】
1.巩固议论文文体知识。
2.能将文中论据类别进行区分。
3.弄懂论据和观点怎样建立联系。
4.再读课文，理清四篇文章的论述层次。
【课前预学】
1.巩固议论文文体知识
2.再读课文，理清四篇文章的论述层次。
【课中探究】
任务一：找出论据，区分类型
需要完成的任务 找出论据，区分类型
课文 事实论据 道理论据
《敬业与乐业》
《就……致……的信》
《论教养》
《精神的三间小屋》
1.自学：跳读课文，找出论据并区分类型，完成任务一的表格。
2.互学：思考作者是怎样建立论据和观点的联系的？
3.展学：根据下面的参考句式，进行展示交流。
参考句式：
________（课文名）__________（论据概述），通过______分析（课文如何建立论据与观点的联系），证明了_______（论据所证明的观点）。
任务二：梳理文章的点题语句、句式特点及论述层次
课文 点题语句及位置 句式特点及作用 论述层次
敬业与乐业 ①先要说说有业之必要。（第1层论述第1段的最后一句）②第一要敬业。（第2层论述的第一句）③第二要乐业。（第3层论述的第一句）④敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此。（全文最后1段） 短句、陈述句、判断句（直接、明了地紧扣中心论点） 以总分总的结构展开论述，开门见山提出中心论点“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”，再从有业、敬业、乐业三个方面进行论述，最后用“敬业即责任心，乐业即趣味”，对自己的观点做了总结。
就英法……的信
论教养
精神的三间小屋
1.互学：基于四篇课文的论点和论据，梳理文章的点题语句及句式特点等，完成任务二。
2.展学：学生交流任务二的完成情况。
3.总结：
议论性文章的论点，常出现在文章_______________________（位置），文中还会出现多个点题、佐证中心论点的议论性语句，反复强调，让观点更明确；表达论点的语句通常比较简短、明确，常以____________（句式）呈现。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
完成《实践与探究丛书》第34页第二题创意表达。
整合联读2
厘清思路 学习方法
【学习目标】
1.了解议论文的基本结构。
2.厘清四篇课文的论证思路，分析其论证方法及表达效果。
【课前预学】
熟读课文，梳理文章的论证方法。
【课中探究】
任务一：梳理文章论证思路
需要完成的任务
课文 论证思路
《敬业与乐业》
《就……致……的信》
《论教养》
《精神的三间小屋》
1.自学：梳理文章论证思路，完成表格。
2.互学：小组交流任务一的完成情况。
3.展学：学生完成内容展示，汇报任务一的完成情况。
任务二：回忆这几堂课的学习内容，梳理文章的论证方法及其表达效果。
课文 论证方法 论证方法的效果
《敬业与乐业》
《就英法……给……的信》
《论教养》
《精神的三间小屋》
1.互学：小组梳理文章的论证方法及其表达效果，完成表格。
2.展学：小组汇报任务二的完成情况。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
阅读《奋斗才是最可靠的“颜值”》，厘清文章的论证思路，并分析文中运用的论证方法及其作用。
奋斗才是最可靠的“颜值”
“颜值”是当前社会热词，人们关注和重视外貌，喜欢用各种方式提升自己的“颜值”。甚至有不少毕业生因为即将面试而走进整形医院，希望通过整容为面试吃一颗“定心丸”。
爱美之心，人皆有之。拥有让人赏心悦目的容颜，确实更容易给人留下好的第一印象，增加一份竞争的筹码。但是，任何整容手段都会有风险，美貌也有保质期，稍有不慎，美容不成反毁容；更何况，再美的容貌也有老去的一天。一个人一生最可靠的颜值并不是皮相上的外在中美，而是因奋斗产生的内在之美，比如丰富的知识，美好的性情，出众的气质等。
奋斗增添丰富的知识，奋斗的人励志勤学，刻苦磨炼，不断丰富自己的知识积累，增长自身才干，能够健康成长不断进步，在激情奋斗中绽放青春光芒，这才是美的源泉，与其冒着巨大风险在动刀，不如多花些时间和精力读书、思考、实践。
奋斗塑造美好的性情。奋斗的人，最开心，俗话说“相由心生”，内在善良温暖的人必然眉眼柔和，内心坚定乐观的人必然经常喜在眉梢，而内心忧郁自寻烦恼的人往往愁眉苦脸。你也许怒能决定五官的组合，但能决定五官组合而成的表情；你也许无法决定五官的形状，却可以决定五官呈现的柔和度。
奋斗形成出众的气质。中国古语云“腹有诗书气自华”。高尔基也说过，“学问改变气质”。对生活乐观、对未来有信心，就是最好的美容。即使相貌不济也不必自卑，相反，努力奋斗积极进取，就会让自己的眉宇间散发出生动、智慧的神采，继而鹤立鸡群，脱颖而出。
奋斗才是最可靠的“颜值”。奋斗的青春最美丽。只有努力掌握创新创业的本领，提升内在的核心竞争力，自信地融入时代发展的滚滚大潮中，才能划出最美丽的弧线。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
整合联读3
对比阅读 体会异同
【学习目标】
1.对比阅读四篇议论性文章，体会议论文不同的表现形式及语言特点。
【课前预学】
1.阅读本单元四篇课文，分析文章的异同点。
2.阅读本单元四篇课文，分析文章的语言特点。
【课中探究】
任务一：阅读本单元四篇课文，分析文章的异同点
课文 相同点 不同点
《敬业与乐业》
《就英法……致……的信》
《论教养》
《精神的三间小屋》
1.自学：阅读本单元四篇课文，分析文章的异同点，完成表格
2.互学：小组交流，并推选出汇报人。
3.展学：汇报人交流合作学习成果，其他人补充。
任务二：阅读本单元四篇课文，分析文章的语言特点
课文 论述语言特点
敬业与乐业
就英法……致……的信
论教养
精神的三间小屋
1.自学：阅读本单元四篇课文，分析文章的语言特点，完成表格。
2.互学：小组交流，并推选出汇报人。
3.展学：学生完成合作学习成果展示。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
阅读宋威的《涵养几分静气》，思考以下问题：
涵养几分静气
宋 威
一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？
“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。
古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。
本文的中心论点是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第三段划线句子使用了怎样的论证方法？有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第八课时 读写共生1
【学习目标】
1．明确的观点应是明确的判断句，在写作中要注意观点明确，态度鲜明。
2．写作过程中，要确定观点，并能围绕确定的观点，安排好具体的写作思路。
3．养成明确表达观点的习惯，努力提高写作水平。
【课前预学】
回顾本单元所学，总结论点可以出现在文段的哪些地方。
【课中探究】
任务一：阅读材料，形成观点
2021年8月31日，经济参考报发布《“精神鸦片”竟长成数千亿产业》，文章以电子竞技产业代表产品《王者荣耀》举例，说明游戏危害越来越得到社会的共识，常常用“精神鸦片”“电子毒品”指代。文章发布后引起各方关注，腾讯，网易、中手游等企业市值瞬间暴跌超10%以上，数千亿市值就此蒸发。学校针对电子游戏的问题想进行一次征稿，广泛了解学生对电子游戏的态度。
......能够...... 示例：脸上带着微笑，能够让你更美丽。
电子游戏能够......
......是...... 示例：诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是......
......应当...... 示例：人应当敬业、乐业。
青少年应当......
1.自学：阅读上面材料，思考你是如何对待时下流行的电子游戏的？
2.互学：小组讨论，根据下面的示例，将相应语句补充完整，形成鲜明的观点。
3.展学：展示小组的学习成果。
任务二：回顾本单元所学，总结论点可以出现在文段的哪些地方。
1.互学：小组讨论，完成任务二。
2.展学：展示小组的学习成果。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第九、十课时 读写共生2
【学习目标】
1．明确的观点应是明确的判断句，在写作中要注意观点明确，态度鲜明。
2．写作过程中，要确定观点，并能围绕确定的观点，安排好具体的写作思路。
3．养成明确表达观点的习惯，努力提高写作水平。
【课前预学】
阅读范文《我看游戏》
【课中探究】
任务一：范文引路
我看游戏
网络游戏在现在的学生家长们眼中无疑是洪水猛兽，学生们往往为其绚丽的画面、奇趣的剧情和那在现实生活中无法获得的“江湖情谊”而沉溺。为了帮助孩子戒掉网瘾，家长们无所不用其极，那些所谓的药物治疗法、电击治疗法听起来就让人毛骨悚然。更有家长联合起来抵制网游公司出台系列游戏，认为此类游戏毫无现实意义，浪费金钱浪费时间，如果不像虎门销烟那般把引诱人上瘾的源头付之一炬，中国的未来似乎会因为这网络游戏而再无光明……
但显然，家长们这种忧患意识似乎只有在中国才如此剧烈，电脑与电子游戏的起源地——美国，却往往没有这样的问题。依我看原因有二。
一是中国对电子娱乐产业向来不给予足够重视。要知道 1994年暴雪娱乐就出台了风靡全球的《魔兽争霸》，而那时中国才于该年四月连入 Internet。因此毋庸置疑，美国的电子娱乐产品一经引入中国市场，迅速填充了这个空白产业，在那画面精致、剧情丰满的网络游戏面前，年轻人们甚至没有一个过渡的过程，就马上沉迷于那他们不曾想象的奇妙世界也不足为奇。他们不曾系统地学习过计算机编程，并不知道那绚烂画面后是编程们精心编写的烦琐数据、源代码，他们同样不曾了解网游背后其实是一个巨大的利益市场，每年那些人民币玩家带动的网络消费甚至抵得上一个小国一年的财政收入。
二是一直被谈论的代沟问题。我们出生于一个举着“个性解放”标牌的时代，时代政策给我们了更多接触外界的机会，和向往外界的心态。但我们的父母，更多地习惯于“红色的土地、红色的爱好”。标签着资本主义的腐朽事物的网络游戏无疑就是些“魑魅魍魉”，由此不难理解那些对游戏怀有偏见的想法。
所以是时候为网络游戏平冤了，那些被人们怀有偏见的归于下九流爱好的“漫画”“网游”可以变得很高雅，同样也能成为谋生的手段。美剧《生活大爆炸》中那些年轻的博士们，闲暇的娱乐活动就是打诸如 WOW光晕的网络游戏，经营游戏周边的商店老板更被看作很“cool”，对他们而言游戏无对错之分，你可以很自然地被问及你的爱好，“哦WOWⅢ。”这个回答并不会比那些“阅读、歌剧”“低端”，让人轻视。
现在网络游戏或可称为“电子竞技”——以竞技类电子游戏为基础，以计算机和网络为道具，在“人——人”之间进行的对抗性娱乐活动。并且随着游戏对经济、社会不断加强的影响，电子竞技正式成为体育竞技的一种。今天电子竞技运动已被中国国家体育总局列为第 99个正式体育运动项目。由此我们更能发现这样一个现实，游戏产业的规模化、产业化、大众化，是不可避免的趋势。我们能做的就是去适应这样一个变化的世界愈加便捷的交通方式，愈加快捷的生活步调，都是我们在批判，同时也在适应的世界变化。我们又凭何把电子网游排除在这些务必适应的变化之外呢？未来网络空间完全可以作为人类有限现实生存面积的补充，基于数字的网络世界更有着无限发展。
议论文写作评价量表
论点 结构 语言 书面
符合标准 有旗帜鲜明的观点，且句式表达准确。 论点位置鲜明，行文切实围绕论点展开分析。 表达清晰，用词恰当，符合事实。 书面工整，无错别字。
基本符合标准 有旗帜鲜明的观点，且句式表达较准确。 论点位置鲜明，行文围绕论点展开分析，但个别语段偏离论点 表达较为清晰，用词符合事实。 书面工整，有少量错别字。
不符合标准 没有旗帜鲜明的观点。 论点位置不鲜明，行文未能围绕论点展开分析。 表达不清晰，用词混乱。 书面涂改较多，字迹潦草。
自学：根据议论文写作评价量表，发现文章论点表达存在的问题，并进行修改。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
互学：对“青少年应该如何对待时下流行的电子游戏”这一问题进行小组讨论交流，形成自己的观点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
3.展学：小组汇报形成的观点。
任务二：围绕观点拟提纲
我们对“青少年应该如何对待时下流行的电子游戏”这一问题进行了讨论交流，同学们也各自形成了观点。请同学们围绕观点，结合“议论文写作结构表”拟写提纲。
议论文写作结构表
结构 要求
一、拟好题目 议论文拟题的基本要求是在表明观点的基础上，力求醒目，舒畅，鲜明，形象，简洁，别致。
二、写好开头 开头要讲究“短、快、靓”。最好三两句成段，引入本论，点明基本观点。精彩的开关，最突出的效果是吸引读者，给读者留下好的印象。
三、论据典型而鲜活 典型的论据可以是具有代表性的事例与名言。要求真实，切合题旨；弃旧用新，厚今薄古。加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
四、写好结尾 议论文结尾，要收束全文，突出中心论点，体现全文结构的紧凑、完整，富有启发性和鼓舞性。
自学：围绕观点，结合“议论文写作结构表”拟写提纲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
互学、展学：小组交流、修改并展示最优秀的写作提纲。
任务三：围绕提纲写文章
在任务二的基础上，参照“议论文写作评价量表”“议论文写作结构表”写一篇议论性文章。不少于600字。
提示：
①深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
②围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
③联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
1.自学：结合“写作提纲”，完成初稿。
2.互学：小组交流修改意见，并根据组内的意见完成修改稿。
3.展学：展示组内最优秀的作文，全班同学进一步提出修改意见并形成定稿。
（初稿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第十一课时 拓展实践1
【学习目标】
1.收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.寻找自强不息的人物,通过访谈了解他们的事迹,与同学交流分享。
3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。
【课前预学】
阅读教材44页-46页内容，了解综合性学习的各项任务。
【课中探究】
任务一：熟悉活动规划
辅助活动 主活动
志在千里：自强故事大家读 深度对话：自强英雄访谈记 当凌绝顶：为自强不息打call 自强不息：电子特刊巧制作
活动内容 阅读经典名著、名人传记，搜集并识记有关自强不息的名言、故事等;小组内开展故事会活动，交流名言、故事;结合相关内容，探究名人自强不息的原因;书写有关自强不息的名言，制作成书签 选择身边自强不息的人物代表进行访读 进行自强不息主题演讲 制作电子特刊，学会编辑栏目，组织材料
活动要求 能够熟练背诵至少五则有关自强不息的名言，熟练讲述好至少两则有关自强不息的故事;小姐内同学交叉打分，评选出组内讲故事能手:书签制作要有个性，书写准确，有美感 了解受访者的具体经历，设计好访读提纲(包括访谈重点的确定、问题的设计等);形成访读记录(或者实况录像):为访谈对象写颁奖词 围绕“自强不息”的话题，撰写三分钟演讲稿;小姐进行演讲比赛，以音频(或者视频)的方式呈现:根据评分细则评选“最强演说家” 学生自由组合，形成若干小组(救师依班级学生数权衡小组最低人数)，每小组完成至少两个辅助活动
交流分享 组长召集组织故事会，每位组员背诵名言，讲述故事，其他组员认真聆听并做客观评价 小组协商，选择访谈人物；讨论设计访谈提纲；小组间交流访谈记录（或者录像） 小组演讲，互评，提出修正建议 课堂交流展示
总结提升 评选出讲故事能手；完善书签 修改好颁奖词 整理好演讲视频
时间安排 1周 1周 2课时 1课时
任务二：了解活动过程
辅助活动一：志在千里：自强故事大家读
1.步骤一：自强不息名言背诵。
2.步骤二：自强不息故事会。
3.步骤三：最美书签评比。
表一 故事会评分表
项目 切合主题 情节完整、曲折 语言规范、流畅 动作表情丰富 节奏 合计
分值 15 25 25 25 10 100
得分
辅助活动二：深度对话：自强英雄访谈记
步骤一：寻找采访对象。
步骤二：设计访谈问题。
步骤三：视频录制访谈。
表二 访谈记录表
受访人姓名 访问主题 访问时间 访问地点
访前情况概述
热场话题
问题1-5
备用问题
辅助活动三：当凌绝顶：为自强不息打call
步骤一：演讲稿的写作。
步骤二：小组演讲，推选出小组最佳演讲者。
步骤三：摄录班级演讲。
表三 三分钟演讲评分表
项目 演讲内容（3分） 语言表达（3分） 形象风度（3分） 整体效果（1分）
思想深刻内容新颖 语言流畅抑扬顿挫 目光坚定举止大方 特色明显观众共鸣
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第十二课时 拓展实践2
【学习目标】
1.收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.寻找自强不息的人物,通过访谈了解他们的事迹,与同学交流分享。
3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。
【课前预学】
积累自强诗句
【课中探究】
任务一：积累自强诗句
（1）在我国古代诗词作品中,就有许多体现自强不息精神的诗句,老师选了一句,大家看看能不能放在“自强诗句”这个栏目中。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
（2）有一位“小编辑”从初中语文课本中找出了以下诗句,请大家思考一下,哪几句诗适合放在“自强诗句”这个栏目中,哪几句不适合。
①会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)
②山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
③欲济无舟楫,端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
④生当做人杰,死亦为鬼雄。(李清照《夏日绝句》)
⑤人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
⑥千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑板桥《竹石》)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
（3）请各位“编辑”也为这个栏目推荐一两句诗,并说说推荐理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
(4)大声诵读自己最喜欢的诗句,看看能不能背诵出来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
任务二：领略强者风采
活动一：古人垂范
步骤一：首先请各位“编辑”以小组为单位,为“古人垂范”栏目推荐几位自强不息的古人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
步骤二：小组代表上前交流古代自强不息的人物故事。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
步骤三：领悟自强不息的意义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
活动二：今人表率
各小组为“今人表率”栏目推荐一位人物,为推荐的人物写一段颁奖词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
任务三：传递励志强音
先贤今人留下了许多振聋发聩的名言、格言,我们先读一读,然后再即兴发表你的感受。
①梦想很轻,却因此拥有飞向蓝天的力量。--屠呦呦
②)只要大方向是对的,不是死胡同,你只要坚持下去,他会达到光明的彼岸的。--袁隆平
③永远不要跟别人比幸运,我从来没想过我比别人幸运,我也许比他们更有毅力,在最困难的时候,他们熬不住了,我可以多熬一秒钟、两秒钟。--马云
④人生在勤,不索何获 --张衡
⑤胜人者有力,自胜者强。--老子
⑥不怨天,不尤人。--孔子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
任务四：集思广益，完善“自强不息”特刊内容
除了我们初步完成的三个栏目之外,请各位"编辑”想一想我们还可以增设哪些栏目来丰富本期特刊的内容,使读者能更深入地了解自强不息的内涵,从中受到鼓舞。
活动步骤:
a小组共同确定栏目内容,阐述栏目意义。
b为该栏目拟定栏目名称。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
小组合作,完成一份以“自强不息”为主题的电子特刊。以小组为单位,对组员在本次综合性学习活动中的表现进行评价。
综合性学习评价
第十三课时 单元小结
【学习目标】
1.梳理议论文文体知识。
2.议论文阅读解题思路和答题技巧。
【课前预学】
梳理单元
【课中探究】
任务一：总结议论文文体知识
1.议论文是以( ）为主要表达方式的一种文体。通过（ ) 运用（ )来表明作者对某一问题的( ）和 （ ） 阐发对某一现象的（ ）和（ ）。
2.议论文的三要素是（ ）
3.论点：是作者对所议论的问题所持的（ ），论点必须要（ ）。
4.论据：用来证明论点的（ ），论据的类型有（ ）论据和（ ）论据。论据必须要（ ）。
5.论证:是运用论据来证明论点的（ ），是联系（ ）与（ ）的纽带。
6.论证结构是（ ）——（ ）——（ ）
7.论证方法主要有：（ ）（ ）（ ）（ ）。
8.论证方式有（ ）和（ ）。
任务二：探讨议论文阅读解题思路和答题技巧
考点一：寻找或提炼论点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考点二：分析论证方法及其作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考点三：概括作者思路。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考点四：分析开篇或中间的某些语句在文章中的作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考点五：分析关键词语的作用或含义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务三：实战演练
节水护水，需要全社会共同努力
①打开水龙头，清洁洗漱:倒一杯温开水，一饮而尽:洗干净食材，准备早餐……人们每一天往往从用水开始，处处都离不开水。越是常见，越容易被忽视。在安享每一滴水带来的好处和便利时，别忘了，从5月1日起,《节约用水条例》开始施行。节水护水，需要全社会共同努力。
②“推进中国式现代化，要把水资源问题考虑进去，以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，发展节水产业”“黄河水资源量就这么多，搞生态建设要用水，发展经济、吃饭过日子也离不开水，不能把水当作无限供给的资源”“如果用水思路不改变，不大力推动全社会节约用水，再多的水也不够用”"河套地区条件得天独厚，虽然不缺水，但也要节约水资源，大力发展现代高效农业和节水产业，不能搞大水漫灌"……习近平总书记关于节约用水的一系列重要论断发人思考，深刻警醒我们从观念、意识、措施等各方面都要把节水放在优先位置。
③水是生命之源、生态之基、生产之要。尽管今天全社会节水意识显著增强，但一些人诸如刷牙时不关水龙头、矿泉水喝一半就丢弃等习惯，一些城市供水管网老化存在跑冒滴漏、个别干早地区违规圈水造景搞“人工湖”等现象警示我们，节水需要刚性约束。以《节约用水条例》施行为契机，无论是生产还是生活，无论是观念还是行动，拧紧思想的“龙头”，才能自觉节约用水，激发内生动力，共创美好家因。
④今年以来，河北辛集马兰农场的农民用上了灌溉“黑科技”。以前,浇地都是大水漫灌,费时费力还费水。现在，农民通过手机APP操作发出指令，预埋在田里的灌设施会自动升起来，哪缺水就浇哪，还能控制水量，实现了从“浇地”向“浇作物”的转变。更重要的是，农民节省了人力成本，增加了种植面积，还能享受节水政策补贴，平均每年算下来多赚不少。用好新技术，科学用水，不仅能高效节水，把宝贵水资源省下来，还能赋能发展、促进增收，给群众带来实实在在的福利。
⑤如今，人们在购买淋浴器、净水机等产品时，会仔细看一眼贴在上面的水效标识，如果是“一个小水滴”，代表耗水量很低，就可以放心购买;如果是“三个小水滴”，代表耗水量较高，则需要再加思量。水效标识制度，是我国节水管理方式的重要创新，巧妙利用市场机制，既能鼓励消费者购买节水商品，也能激励企业提升技术、精进工艺，生产更加节水的产品。从健全节水规划体系，到完善用水定额体系，再到支持开展多种形式的水权交易，规则立起来、政策落下去、管理跟上来，打好节水“组合拳”，必将推动节约用水取得新成效。
(选自《人民日报》2024年5月2日，有删改)
1.下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是( )
A.我们要把节水放在优先位置。
B.节水护水，需要全社会共同努力。
C.节水需要刚性约束。
D.规则立起来、政策落下去、管理跟上来，必将推动节约用水取得新成效。
2.下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.第①段用生活中的事例引出本文的论题，同时这些事例也激发了读者的阅读兴趣。
B.第②段引用习近平总书记关于节约用水的一系列重要论断，运用了道理论证的方法。
C.第③段用个人、城市、地区用水中的浪费现象证明了水是生命之源、生态之基、生产之要。
D.第④段运用举例论证和对比论证的方法论证了新技术在科学用水中的作用。
3.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.从2024年5月1日起，《节约用水条例》在我国开始施行，必将影响我们的用水观念和行为。
B.今年以来，河北辛集马兰农场的农民用上了灌溉“黑科技”，实现了从“浇地”向“浇作物”的转变。
C.利用新技术，科学用水，不仅能节约水资源，还能赋能发展，促进增收，给群众带来实实在在的福利。
D.水效标识制度，是我国节水管理方式的重要创新，能激励企业提升技术、精进工艺，提高效益。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
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