16《我的叔叔于勒》说课稿(共18张PPT)

(共18张PPT)
部编版九年级上册
《我的叔叔于勒》
一、说教材：
《我的叔叔于勒》是一篇通过细腻的人物刻画和情节安排，深刻揭示了阶级社会中人际关系扭曲的小说。在教学中，教师应采用多种方法，帮助学生理解小说的主题和人物性格，同时注重培养学生的创造性思维和鉴赏能力。
二、说学情：
小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。
三、说教法：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我以读后感悟、读后理解、读后体验、读后反思为教学设计思路；以"教师为主导，学生为主体"为教学理念；分为两种课型组织学生学习，即采用感知讨论、点拨讨论、梳理启迪的教学和学习方式，以对话教学的形式，努力使课堂开放、民主而有活力。
这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手探讨作品主题。
四、说重难点：
五、说流程
1、感悟﹣理解﹣﹣品味﹣﹣反思
品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个"变"字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力。感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
2、采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。
21、女娲造人
袁珂
品经典之风韵
学叙述之精妙
一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。
对故事情节中人物的言行细节和特定环境的分析，是准确把握人物形象的关键。
感知文本：
任务一：跳读课文，用表格将于勒的人生经历和性格发展概括出来，并且用点赞（认同、欣赏）或者差评（不认同、厌恶）表达你对这个人物的评价。
评价于勒
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为性格
我为他点赞~差评
合作探究：
任务二：请在小说中找出菲利普夫妇称呼、评价于勒的词语，并标注出分别是在什么情况下说出的。
称呼与评价 何种情境下
“分文不值的于勒” “全家人的恐怖”
“正直的人，有良心的人”
“好心的” “有办法的人”
“这个小子”“这个贼不会有出息的”“讨饭的”····
品析细节感知社会
谈一谈，对菲利普夫妇的行为，你有怎样的评价或者感悟？
布置作业：
《我的叔叔于勒》“一双孩子的眼睛窥到了一种社会风气。”
学完这篇课文，谈谈你对这句话的理解。
推荐阅读：
《羊脂球》
六、说板书：
七、说反思
学生自主阅读获取有效信息的能力不足，对于布置的作业学生的完成弱，而在学生进行对比阅读的时候，赏析不透彻（尤其是作者适当的改造的理解浅，课堂对学生鼓励性语言单一）