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【大单元整体教学】地理学科湘教版（2024）七年级上册
第二单元 分课时设计
课题 2.1地球与地球仪（第1课时）
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本节课包括地球在宇宙中、地球的形状与大小知识结构如下: “地球在宇宙中”所对应的新课程标准是运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 “地球的形状”所对应的新课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。21世纪教育 教材把重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程，即使是今天也尚未达到尽头。随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球的形状将会有更多、更新的认识。“地球的大小”部分所对应的课程标准内容是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”。以培养学生描述地理事物的能力。
2.学习者分析 本节课很抽象，学生需要很好的知识储备。教师需借助相关的图片和影视等帮助学生了解地球在天体系统中的级别以及地球是唯一存在生物的星体所具备的条件。我国对于太空的探索，学生并不陌生，看了一些神州×号的发射升空，学生普遍有一种自豪感。但对于为什么要进行太空和月球的探索是不知道的。地球形状认识的几个阶段，需要通过视频、图片以及文字资料帮助学生了解领悟求真务实、勇于创新的科学精神。地球大小也是非常抽象的数据，通过打比方帮助学生理解记忆。
3.学习目标确定与教学重难点 课标摘要： 1.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。（区域认知） 2.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。（地理实践力与综合思维）3.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。（地理实践力与综合思维） 4.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 课标分析： 1.学生能够说出地球在太阳系中的位置。 2.能够描述地球的真实形状和数据大小。 3.明白太空和月球探索的意义。 学习目标： 1.了解地球在太阳系中的位置。21世纪教育 2.知道探索太空的意义。 3.了解人类认识地球形状的过程。 4.了解人类认识地球形状的过程程。 5.会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。 重点：1.地球在太阳系中的位置和探索太空的意义 2.了解人类认识地球形状的过程。 难点：探索太空的意义的理解。
4.教学评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）学习兴趣对本节课有浓厚的学习兴趣对本节课有较高的学习兴趣对本节课知识学习兴趣一般学习态度学习态度认真负责，努力达成驱动性任务21世纪教育认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任合作交流（35%）与人合作主动和同学配合，乐于帮助同学基本能和同学配合，能够做好自己分内工作在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习与人沟通态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快的解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题成果展示（40%）汇报 交流能够流畅清晰说出地球在太阳系中的位置、地球上存在生命的条件、人类探索太空和月球的意义、举例说出人类认识地球形状的过程、例举生活中三个证实地球形状的例子和用相关数据描述地球的大小。能够说出地球在太阳系中的位置、地球上存在生命的条件、人类探索太空和月球的部分意义、大致举例说出人类认识地球形状的过程、例举生活中两个证实地球形状的例子和用相关数据描述地球的大小。能够大致说出地球在太阳系中的位置、说出地球上存在生命的部分条件、人类探索太空和月球的部分意义、大致举例说出人类认识地球形状的过程、例举生活中至少一个证实地球形状的例子和用相关数据能够大致描述地球的大小。21世纪教育
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：地球所处的天体系统，按照从低到高的级别有哪些？地球存在生命的条件有哪些？21世纪教育
时事导入：第33届夏季奥运会的理念是：“更年轻、更包容、更城市化、更可持续”。 如何“更可持续”？ 第一节认识地球 地球在太阳系中的位置，你能找出来吗？ 师：人类所能观察到的恒星、星云、行星、卫星、彗星等宇宙中存在的物质，被称为天体。地球是宇宙中的一颗天然天体。 师：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。21世纪教育 地月系由地球和月球组成。地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星。 太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。地球是距离太阳较近的一颗行星。 看图说出太阳系有哪八大行星？ 师：小行星带位于火星和木星之间。类地行星：水星、金星、地球、火星。近太阳，有固体表面，体积较小。 巨行星：木星、土星21世纪教育 主要由气体构成，体积巨大 远日行星：天王星、海王星 主要由气体构成，与太阳相距很远。 视频：地球是宇宙中目前已知唯一有生物的星球。 问：边看边思考，地球有生物存在，具备了哪些条件？ 师：看图讲解21世纪教育 八颗行星绕日公转具有的共性： ①同向性：绕日公转方向为自西向东。 ②共面性：各大行星的公转轨道平面大致重合， 接近于同一平面。 ③近圆性：各大行星的轨道都接近于正圆， 偏心率都不大。 归纳总结：地球所处的天体系统，按照从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。 根据下图能够图解总星系的包括范围吗？ 简介：托勒密“地心说”到哥白尼“日心说”。 对问题学生比较疑惑 学生讨论，从轮廓看，许多学生能够说出地球的位置 学生听得认真并做出略有所思的表情 学生非常兴奋，七嘴八舌。 按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星和海王星。21世纪教育 学生观看仔细 学生总结 地球存在生命的条件： ①日地距离适中形成适宜的温度条件②地球的体积和质量适中，能够吸引大气形成大气层③有液态水 学生合作讨论： 引起学生的思考 吸引学生兴趣 吸引学生，原来宇宙这么神秘 吸引兴趣并拓展知识 归纳学习能力训练 区域认知和综合思维训练 综合思维培养
任务二：能够通过收集资料绘制我国探索太空和月球的时间轴线图。我国太空探索有何意义？
探究与实践——探索太空，航天筑梦 小组合作：根据老师提供资料，学生合作制做太空探索的时间轴。21世纪教育 合作探究：太空探索有什么意义？ 小组合作： 绘制探索时间轴 合作探究，归纳总结： 综合思维和地理实践力 给各小组绘制的时间轴进行评比。美观详细的10分，详细绘制7—9分.基本能够绘制时间轴的4—6分。21世纪教育
任务三：地球形状的认识经历了哪几个阶段？地球的真实面貌是什么？生活中能举出哪些事例说明地球的形状？
情趣导入： 地球形状的探索过程：21世纪教育 “盖天说”：盖天说起初主张“天圆地方”,即天圆像张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗 笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。 “浑天说”：浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”, 即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。——①猜测阶段 后来人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，于是有了“地球”的概念。——②推测阶段21世纪教育 麦哲伦船队的环球航行——③实证阶段。 麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行,依次经过哪些大洋？ 地球卫星照片——④证实阶段。 认识地球阶段视频总结： 地球形状的探索过程归纳总结。 总结人类对地球形状的认识过程，从中你有什么感悟呢？ 小组讨论：生活中你还能举出哪些例子，说明地球是个球体？ 学生对图片很感兴趣 小组讨论： 大西洋——太平洋——印度洋——大西洋 小组讨论：人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！ 小组讨论： 1.站得高，看得远 2.海边看船只，先看到桅杆，再看到整个船身 平坦的草原看远方奔来的骏马 3.远望大海时，发现海天相接 4.在地球的不同纬度， 看到的星座是不一样的 熟悉的图片吸引学生的兴趣 培养读图能力 核心素养培养 总结归纳，培养爱国激情。 培养善于发现问题的能力:能够说出一个例子的5分。
任务四：地球的赤道、表面积有多大？
我们生活的地球到底有多大呢？ 独立完成： 地球小档案 赤道周长（腰围）： 平均半径： 表面积（衣服）： 探究： ①计算赤道半径与极半径的差值是多少？②地球的真实形状是什么样的？ ③从太空看地球，为什么仍可将其视为一个规则的球体？21世纪教育 学生利用资料独立完成： 地球小档案 赤道周长（腰围）：约4万千米 平均半径： 6371千米 表面积（衣服）：5.1亿平方千米21世纪教育 相当于53.125个中国的大小。 探究： ①6378-6357=21千米 ②地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 ③地球的赤道半径比极半径约长21千米， 这点儿差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。 从宇宙空间看地球,仍可将它视为一个规则球体。 自主学习能力培养 培养探究思维，主动学习的兴趣
6.课堂小结：
7.板书设计
8.课堂练习： 1．（23-24七年级上·广东深圳·期中）2020年我国实施首次火星探测任务——“天问一号”如图为太阳系局部示意图，其中表示地球的是（ ） A．A B．b C．c D．d21世纪教育 （2024·湖南株洲·一模）下图为太阳系示意图，其中心是能够发光、发热的太阳，围绕太阳公转有8大行星。人们发现，太阳系中只有地球上有生命，主要得益于地球表面的温度适宜，各大行星的热量主要来自太阳。读图完成下面小题。 3．太阳系中质量和体积最大的是（ A ） A．太阳 B．地球 C．木星 D．土星 4．八大行星中表面温度最高的是（ A ） A．水星 B．火星 C．土星 D．海王星 5．地球表面温度适宜，主要原因是（ C ） A．太阳的质量和体积适宜 B．地球的质量和体积适宜 C．太阳和地球的距离适宜 D．地球与金星、火星距离适宜 （2024·湖南邵阳·三模）地球在太阳系中的位置适中，拥有适宜生命存在的条件，这使得地球成为宇宙中一个独特且珍贵的天体。读太阳系示意图，完成下面小题。 6．根据八大行星在太阳系的位置，你认为与地球性质最相似的两颗行星是（ B） A．水星与金星 B．金星与火星 C．火星与木星 D．木星与土星 7．在地球上，夜晚能看到的最亮行星是金星，主要原因是（ B ） A．金星本身能发光 B．金星对太阳光的反射最强21世纪教育 C．金星离地球的距离 D．金星公转的方向与地球相反 2023年4月20日，“天宫对话—神舟十五号航天员乘组与上海合作组织国家青少年问答”活动在上海召开，中国神舟十四号航天员蔡旭哲与神舟十五号航天员费俊龙、邓清明和张陆一起回答了青少年的提问，回应了他们对于太空的向往和好奇。读图，据此完成5~6小题。 8.从中国航天员在空间站拍摄到的地球照片，可以推测出( A ) A.地球的形状 B.地球的大小 C.地轴倾斜的角度 D.地球的公转 9.照片只展示了地球部分面貌，如想知道地球大小，以下哪些选项的描述可以表示( D ) ①地球表面积②陆地平均海拔③地表海洋深度④地球平均半径 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
拓展学习设计： 课后推荐：
教学反思与改进21世纪教育 本节课了解地球在宇宙中的位置，对于学生来说非常神秘，通过图片、文字资料和视频让学生对于地球在太阳系中的位置有了清晰的了解，同时也明白了为何目前已知的星球仅有地球有生物存在的原因。探索与实践——探索太空，航天筑梦。要求学生们分小组画出探索太空的时间轴，锻炼学生们的地理实践力和综合思维，学生们积极动手，没有小组都有不同程度的完成任务。对于探索与实践活动，学生们领悟到我国探索太空的意义，更进一步的感悟到祖国的伟大，感到自豪。
附作业设计+作业评价
2.1地球与地球仪（第1课时）
一、单选题（32分。每题2分）
（2024七年级上·全国·专题练习）2022年5月，中国科学家提出“近邻宜居行星巡天计划”，计划探测离地球约32光年范围内的100个类太阳系，期望发现行星“地球2.0”。据此回答下列小题。
1．科学家期望寻找的近邻宜居行星位于（ ）
A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系
2．行星“地球2.0”要成为宜居行星，应具备的条件有（ ）
①有适宜生物呼吸的大气②太阳辐射强度适中③能够维持液态水稳定存在④有安全的宇宙环境21世纪教育
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】1．C 2．C
【解析】1．材料信息显示，“近邻宜居行星巡天计划”计划探测100个类太阳系的近邻宜居行星，表明科学家期望寻找的近邻宜居行星位于太阳系之外，因此不可能位于地月系、太阳系，A，B错误。 探测范围在离地球约32光年以内，而银河系的直径约10万光年，因此科学家期望寻找的近邻宜居行星位于银河系，不可能位于河外星系，C正确， D错误。故选C。
2．大气是生命存在的重要条件之一，适宜的大气成分和气压能够保障生物进行正常的呼吸作用，①正确。对于行星本身而言，太阳辐射强度适中不是成为宜居行星的关键条件，关键的是该行星与恒星的距离适中，使得行星表面接收到的热量适中，以维持适宜的温度，②错误。液态水是生命存在的关键要素之一，行星的温度条件要能使水以液态形式存在，这对于生命的诞生和演化非常重要，③正确。没有频繁的小行星撞击、强烈的恒星活动等威胁，为生命的稳定发展提供保障，④正确。 ABD错误，C正确。故选C。
【点睛】地球上有生命物质的条件主要有：①地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度条件。②地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。③地球上有液态水。④安全稳定的行星际空间，八大行星各行其道，其运行具有同向性和共面性特征。
3．（24-25七年级上·全国·课堂例题）中国空间站距离地面高度400多千米，其在轨运行绕转中心是（ ）
A．地球 B．月球 C．北极星 D．火星
【答案】A
【详解】中国空间站在距离地面400—450公里的椭圆轨道上绕地球运行，A正确，BCD错误，故选A。21世纪教育
【点睛】中国空间站运行在距离地球表面约400千米高的近地轨道上， 这个轨道的高度范围是400~450千米。 空间站的轨道倾角为42~43度， 设计寿命为10年， 长期驻留3人， 最大可扩展为180吨级六舱组合体， 以进行较大规模的空间应用。 中国空间站的主要任务包括科学实验和技术试验， 研究方向涵盖航天医学、 空间生命科学与生物技术、 空间天文与天体物理学、 空间材料科学、 微重力基础物理与燃烧科学、 空间地球科学及应用、 空间环境与空间物理、 航天新技术等多个领域。 此外， 中国空间站还在轨开展了多项实验， 包括航天医学、 物理、 生物、 材料、 天文等方面的实验， 并在国际上首次完成了水稻“从种子到种子”全生命周期空间培养实验， 以及我国首次斯特林热电转换技术在轨试验， 展示了其在推动空间科技发展和国家经济高质量发展的重要作用。
（23-24七年级上·全国·课后作业）2023年11月3日，木星冲日。冲日是指某行星在绕日公转过程中运行到与地球、太阳成一直线，地球位置居中的一种现象。完成下面小题。
4．木星冲日时，太阳、木星、地球三者的位置关系正确的是（ ）
A． B． C． D．
5．木星冲日现象，主要反映了太阳系行星公转的（ ）
A．同向性 B．共面性 C．近圆性 D．匀速性
【答案】4．C 5．B21世纪教育
【解析】4．根据材料提示，冲日是指某行星在绕日公转过程中运行到与地球、太阳成一直线，地球位置居中的一种现象。故木星冲日，为木星和太阳正好分处地球的两侧，排除BD；由于太阳系行星公转具有同向性，排除A，只有C符合木星冲日时，太阳、木星、地球三者的位置关系，故选C。
5．木星冲日现象，即木星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎位于同一直线上，只有三者处于同一个平面才可能位于同一直线，故木星冲日现象，主要反映了太阳系行星公转的共面性。B正确，ACD错误。故选B。
【点睛】同向性就是指行星绕日公转的方向向着同一个方向，共面性就是指行星绕日公转的轨道面在同一平面上，近圆性指行星绕日公转的轨道形状接近圆形。
6．（21-22七年级上·辽宁沈阳·期中）人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程，人类对地球形状的认识过程的四幅图中，排列顺序正确的是（ ）
A．①②③④ B．③②④① C．②③④① D．①④②③
【答案】B
【详解】由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→太阳和月亮推测→麦哲伦环球航行→地球的卫星照片，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体，③②④①正确，B正确，ACD错误；故选B。21世纪教育
（23-24八年级下·四川内江·阶段练习）下图是微信启动画面，采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的地球照片，据此完成下面小题。 21世纪教育
7．关于地球的形状，正确的是（ ）
A．圆球 B．圆柱体 C．圆锥体 D．不规则的球体
8．对“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”反映出与地球大小有关的事物（ ）
A．地球平均半径为6371千米 B．表面积约5.1亿平方千米
C．地球的赤道周长为4万千米21世纪教育 D．地球在围绕太阳公转
【答案】7．D 8．C
【解析】7．地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、 赤道略鼓的不规则球体，D正确，ABC错误。故选D。21世纪教育
8．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句反映的是地球的自转现象，赤道的周长是四万千米，也就是八万里，身处赤道上时，地球自转一圈正好是它的周长，所以就是“坐地日行八万里”了，C正确；与地球平均半径、表面积、公转无关，排除ABD。故选C。
【点睛】现在人们对地球的形状已有了一个明确的认识，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。经过测量，地球的极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，地球的平均半径为6371千米，地球表面积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
（2024七年级·全国·专题练习）北京时间2023年2月10日00时16分，经过约7小时的出舱活动，神舟十五号航天员费俊龙、邓清明、张陆密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务。下图为出舱活动实景图。据此完成下面小题。
9．按照天体类型，与神舟十五号类型一样的是（ ）
A．哈雷彗星 B．太阳 C．地球 D．月球
10．神舟十五号所属的最低级别天体系统是（ ）
A．银河系 B．太阳系 C．地月系 D．河外星系
11．航天员出舱活动时可以看到（ ）
A．五星红旗迎风飘扬 B．满天的星星一闪一闪
C．美丽的流星划过天空 D．太阳照射下舱体明亮
【答案】9．D 10．C 11．D
【解析】9．神舟十五号是围绕地球运动，与月球同类型，属于卫星，D正确；哈雷彗星是彗星，太阳是恒星，地球是行星，ABC错误。故选D。
10．神舟十五号围绕地球运动，所以所属最低级别的天体系统是地月系，C正确；神舟十五号所属的天体系统由高到低分别是总星系、银河系、太阳系、地月系，AB错误；神舟十五号不属于河外星系，D错误；故选C。
11．风是大气做水平运动形成的，太空为真空，所以不会看到五星红旗迎风飘扬，A错误；我们在生活中看到的星光闪闪并不是星星本身亮度发生变化，而是与大气的遮挡有关，太空没有大气，B错误；流星是陨石与大气摩擦发热发光形成的，太空没有大气，C错误；太阳辐射照到舱体，因此可以看到太阳照射下舱体明亮，D正确；故选D。
【点睛】地球自转和公转的方向都是自西向东的，自转绕地轴运动，公转绕太阳运动，自转的周期是一天，公转的周期是一年，地球公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等，地球的自转产生的现象有昼夜交替、太阳的东升西落、地方时的差异等。
（23-24七年级上·全国·课后作业）电影《流浪地球》讲述太阳即将毁灭，人类面临绝境。因此人类将开启“流浪地球”计划，地球最终将泊入比邻星宜居轨道，成为比邻星的行星。下图为地球泊入比邻星轨道示意图。据此完成下面小题。21世纪教育
12．太阳系中唯一具有高级智慧生命的行星是（ ）
A．水星 B．地球 C．火星 D．木星
13．地球在流浪过程中依次经过的天体运行轨道是（ ）
A．水星、金星、火星、木星 B．金星、木星、火星、天王星
C．火星、木星、土星、天王星 D．木星、土星、海王星、天王星
【答案】12．B 13．C
【解析】12．根据所学可知，地球是太阳系中目前已知唯一有生物，特别是有高级智慧生物的行星，B正确，排除ACD；故选B。
13．读图可知，图中连接比邻星的连线为地球，从地球向外的太阳系八大行星依次为：火星、木星、土星、天王星和海王星，C正确；水星、金星在地球公转轨道内侧，AB错误；先经过天王星，再经过海王星，D错误；故选C。
【点睛】地球有生命的条件：稳定的光照条件，安全的空间运行轨道，温度条件和水条件，适合生物呼吸的大气。
（24-25七年级·全国·随堂练习）人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。下图示意人类探索地球形状的过程，据此完成下面小题。21世纪教育
14．地球的真实形状是（ ）
A．正球体 B．椭圆形 C．扁球体 D．不规则球体
15．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ ）
A．①②③④ B．①④②③ C．①④③② D．④③①②
16．下列描述地球大小的数据，错误的是（ ）
A．地球自转一周时间约为24小时 B．地球的表面积约为5.1亿平方千米
C．地球平均半径为6371千米21世纪教育 D．地球的最大周长约为4万千米
【答案】14．D 15．C 16．A
【解析】14．结合所学知识，人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程,地球的真实形状是一个两极稍扁、 赤道略鼓的不规则椭球体。ABC错误，D正确。故选D。
15．结合所学知识，由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，人类对地球形状认识的过程，按时间先后顺序是①天圆地方 ④浑天说 ③麦哲伦环球航行 ②地球的卫星照片，所以人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是①④③②。ABD错误，C正确。故选C。
16．结合所学知识，地球自转一周的时间约为24小时，但不能作为地球大小的数据，A错误。地球的表面积约为5.1亿平方千米，B正确。地球平均半径为6371千米，C正确。地球的最大周长约为4万千米，D正确。结合题意，故选A。
【点睛】地球的极半径6357千米，地球的赤道半径6378千米，地球的平均半径6371千米，地球的最大周长约4万千米，地球的表面积5.1亿平方千米。人类认识地球的过程：天圆地方 天如斗笠、地如覆盘 麦哲伦率领船队环绕地球一周 地球卫星照片。
二、解答题（10分，每空2分）
17．（24-25七年级上·全国·课后作业）读“太阳系示意图”，回答下列问题。
(1)填写行星名称：B ，D ，E 。21世纪教育
(2)图中字母E所表示的行星，从结构特征来看属于 行星。
(3)行星H与地球相比，不能产生生命物质条件最主要的原因表现在 。
【答案】(1) 木星 天王星 火星
(2)类地
(3)地球日地距离适中，有着适宜的温度条件，H海王星距离太阳太远，接受的太阳辐射量小，温度太低，不适合生命存在。
【分析】本题以太阳系示意图为材料，共设置三道小题，涉及太阳系的结构、地球存在生命的条件等知识点，考查学生对相关知识的掌握程度。
【详解】（1）观察图中信息可知，该天体系统是太阳系，而太阳系中八大行星，按照距离由近到远依次为水星-金星-地球-火星-木星-土星-天王星-海王星。而图中现实行星BDE分别位于第5、7、4位，因此名称为：B是木星，D是天王星，E是火星。
（2）根据所学知识，结合题1结论可知，图中E行星所表示的是火星，八大行星分为类地行星（包含水星、金星、地球和火星）、巨行星（包含土星和木星）、远日行星（包含天王星和海王星），因此火星属于类地行星。
（3）地球日地距离适中，有着适宜的温度条件，海王星距离太阳太远，接受的太阳辐射量小，温度太低，不适合生命存在。
附：作业评价表21世纪教育
等级 一般 良好 优秀
分数（满分42分） 25——29 30——33 34——42(共47张PPT)
第二章 第一节 地球与地球仪（第1课时）
主题一 地球在宇宙中
七年级上册 湘教版
新课标要求
01
目 录
Contents
02
新授课
03
04
课堂小练
课堂小结
新课标要求
运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。（区域认知）21世纪教育
01
地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。（人地协调观）
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。（地理实践力与综合思维）
结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。（地理实践力与综合思维）
02
太空探索
新课标要求
Geographic Information Technology
一、地球在宇宙中
茫茫宇宙，繁星璀璨。你能找到地球吗？
地球 Earth
土星
猎户座星云
彗星
太阳
月球
地球
人类所能观察到的恒星、星云、行星、卫星、彗星等宇宙中存在的物质，被称为天体。地球是宇宙中的一颗天然天体。
宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
01
地月系由地球和月球组成。地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星。
02
太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。地球是距离太阳较近的一颗行星。
03
太阳系
太阳系八颗行星位置：
类地行星：
水星、金星、地球、火星
巨行星：
远日行星：
木星、土星
天王星、海王星
按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星和海王星。
【小行星带位于火星和木星之间】
靠近太阳，有固体表面，体积较小
主要由气体构成，体积巨大
主要由气体构成，与太阳相距很远
太阳系
八颗行星绕日公转具有的共性：
②共面性：各大行星的公转轨道平面大致重合， 接近于同一平面。
①同向性：绕日公转方向为自西向东。
③近圆性：各大行星的轨道都接近于正圆， 偏心率都不大。
地球存在生命的条件：
①日地距离适中形成适宜的温度条件
②地球的体积和质量适中，能够吸引大气形成大气层
③有液态水
总星系
可观测宇宙
河外星系
银河系
其他恒星系
太阳系
其他行星系
地月系
地球
月球
地球所处的天体系统，按照从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙21世纪教育
托勒密“地心说”
哥白尼“日心说”
Geographic Information Technology
二、探究与实践——探索太空，航天筑梦
1957年苏联发射世界上第一颗人造地球卫星
1961年苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射
1965年 水手4号探测器传回了第一张火星表面照片
1990年美国哈勃空间望远镜成功发射
1969年美国“阿波罗11号”飞船登上月球
人类太空探索的历程
1977年美国“旅行者号”空间探测器成功发射
人类太空探索的历程
1997年美国“旅居者号”火星车登陆火星
1998年 国际空间站正式建站
2010年国际空间站正式建成
2013年美国国家航空航天(NASA)正式确认旅行者1号进入恒星际空间
2019 年 中国发射的嫦娥四号成功实现人类首次月球背面软着陆
天宫空间站
中国自行研制的航天运载工具
长征系列运载火箭家族
载人航天事业的成就，充分展示了伟大的中国道路、中国精神、中国力量，坚定了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦的决心和信心。21世纪教育
中国探月工程
九天揽月
嫦娥五号
逐梦星途
1970年，我国成功发射第一颗 人造地球卫星——“东方红一号”。
1999年，中国第一艘无人试验飞船神舟一号在酒泉发射升空，这是我国载人航天工程的首次飞行。
2013年，神舟十号搭载3名航天员成功升空，实现与天宫一号交会对接。
我国太空探索发展历程
2003年，“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。
2021年天和核心舱在海南文昌的成功发射，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段。
2021年，我国“祝融号”火星车成功着陆火星。
2021年，神舟十二号搭载的3名航天员进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。
2022年，我国“天宫”空间站全面建成。
我国太空探索发展历程
2021年，天问一号探测器成功着陆火星表面。
我国目前已建成酒泉、西昌、太原和文昌四大卫星发射基地。
2018年，实现人类首次月球背面软着陆——“嫦娥四号”
我国探月索发展历程
2007年10月24日，我国成功发射首个月球探测器——“嫦娥一号”。
2010年10月1日，绕月、深空探测——“嫦娥二号”。
2013年12月2日，是心爱中国首次地外天体软着陆和巡视探测——“嫦娥三号”。
我国探月索发展历程
2020年，实现中国首次月球采样返回——“嫦娥五号”
2030年前，实现中国人首登录月球
中国航天事业的发展
推动基础科学发展
促进资源开发与利用
促进和平与稳定
为人类未来提供新的生存空间
带动其他领域技术进步
一、科学研究价值
二、技术创新价值
揭示宇宙奥秘
探索地球以外的生命
促进航天技术发展
三、经济发展价值
创造新的经济增长点
四、国际合作与和平价值
加强国际合作
五、人类未来价值
激发人类的探索精神和创造力
合作探究
太空探索的意义
Geographic Information Technology
三、地球形状与大小
人们很早就掌握了证实地球形状的一些简单证据。例如，月食时出现在月球表面的地影呈弧形，启发古人推测地球是球体。
1.为什么月食时月球表面的地影呈弧形，能成为地球是球体的证据？
2.你还能用什么方法证明地球是球体？
思考
“盖天说”
“浑天说”
盖天说起初主张“天圆地方”,即天圆像张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗 笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。
浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”, 即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。
①猜测阶段
地球形状的探索过程
太阳和月亮
后来人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，于是有了“地球”的概念。
②推测阶段
地球形状的探索过程
海边的帆船总是先看到桅杆
月全食过程
地球形状的探索过程
②推测阶段
麦哲伦 (葡)
1480-1521
麦哲伦船队的环球航行
麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行,依次经过哪些大洋？21世纪教育
地球形状的探索过程
③实证阶段
麦哲伦船队的环球航行路线图
西班牙
菲律宾群岛
1519
1519~1521
1521~1522
1522
好望角
西班牙
大西洋
太平洋
印度洋
大西洋
麦哲伦海峡
首次证实：地球是个球体
地球卫星照片
地球形状的探索过程
④证实阶段
认识地球阶段总结
总结人类对地球形状的认识过程，从中你有什么感悟呢？
“盖天说”
“浑天说”
麦哲伦船队环球航行路线
人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！
1
2
3
4
推测
猜测
实证
证实
地球卫星照片
地球形状的探索过程
生活中你还能举出哪些例子，说明地球是个球体？
站得高，看得远
海边看船只，先看到桅杆，再看到整个船身
平坦的草原看远方奔来的骏马
远望大海时，发现海天相接
在地球的不同纬度， 看到的星座是不一样的
6378千米
（赤道半径）
6357千米（极半径）
4万千米（赤道长度）
赤道周长（腰围）
平均半径
表面积（衣服）
约4万千米
地球小档案
6371千米
相当于53.125个中国的大小
5.1亿平方千米
地球的大小
①计算赤道半径与极半径的差值是多少？
②地球的真实形状是什么样的？
③从太空看地球，为什么仍可将其视为一个规则的球体？
6378-6357=21千米
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球的赤道半径比极半径约长21千米， 这点儿差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。 从宇宙空间看地球,仍可将它视为一个规则球体。
探究
课堂小结
地球在宇宙中
地球的形状与大小
地球是位于太阳系内的一颗行星
不同层级的天体系统
认识地球形状的过程
证明地球是个球体的证据
地球的真实形状
地球的大小
太阳系的特征
人类的太空探索
地球和地球仪（第一课时）
课堂小练
1．（23-24七年级上·广东深圳·期中）2020年我国实施首次火星探测任务——“天问一号”如图为太阳系局部示意图，其中表示地球的是（ ）
A．a B．b C．c D．d
B
3．太阳系中质量和体积最大的是（ ）
A．太阳 B．地球 C．木星 D．土星
4．八大行星中表面温度最高的是（ ）
A．水星 B．火星 C．土星 D．海王星
5．地球表面温度适宜，主要原因是（ ）
（2024·湖南株洲·一模）下图为太阳系示意图，其中心是能够发光、发热的太阳，围绕太阳公转有8大行星。人们发现，太阳系中只有地球上有生命，主要得益于地球表面的温度适宜，各大行星的热量主要来自太阳。读图完成下面小题。
A．太阳的质量和体积适宜 B．地球的质量和体积适宜
C．太阳和地球的距离适宜 D．地球与金星、火星距离适宜
A
A
C
（2024·湖南邵阳·三模）地球在太阳系中的位置适中，拥有适宜生命存在的条件，这使得地球成为宇宙中一个独特且珍贵的天体。读太阳系示意图，完成下面小题。
6．根据八大行星在太阳系的位置，你认为与地球性质最相似的两颗行星是（ ）
A．水星与金星 B．金星与火星
C．火星与木星 D．木星与土星
7．在地球上，夜晚能看到的最亮行星是金星，主要原因是（ ）21世纪教育
A．金星本身能发光 B．金星对太阳光的反射最强
C．金星离地球的距离最近
D．金星公转的方向与地球相反
B
B
2023年4月20日，“天宫对话—神舟十五号航天员乘组与上海合作组织国家青少年问答”活动在上海召开，中国神舟十四号航天员蔡旭哲与神舟十五号航天员费俊龙、邓清明和张陆一起回答了青少年的提问，回应了他们对于太空的向往和好奇。读图，据此完成5~6小题。
8.从中国航天员在空间站拍摄到的地球照片，可以推测出( )
A.地球的形状 B.地球的大小
C.地轴倾斜的角度 D.地球的公转
A
2023年4月20日，“天宫对话—神舟十五号航天员乘组与上海合作组织国家青少年问答”活动在上海召开，中国神舟十四号航天员蔡旭哲与神舟十五号航天员费俊龙、邓清明和张陆一起回答了青少年的提问，回应了他们对于太空的向往和好奇。读图，据此完成8～9小题。
9.照片只展示了地球部分面貌，如想知道地球大小，以下哪些选项的描述可以表示( )
①地球表面积②陆地平均海拔③地表海洋深度④地球平均半径
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
D
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