【2024秋统编九上历史精讲课堂（教案+素材）】第6课 希腊罗马古典文化 课件

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【2024秋统编九上历史精讲课堂（教案+素材）】
第6课 希腊罗马古典文化
备·教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.通过希腊神话故事了解希腊神话的特点。通过阅读材料和观察图片,了解《荷马史诗》的文学特点和古希腊雕塑的特点。通过观察宙斯像和《掷铁饼者》,分析文献资料与考古发现之间的关系。(史料实证、历史解释)
2.通过观察图片,知道古希腊、罗马建筑艺术的典型代表和特点。通过阅读材料,了解古希腊著名哲学家及他们的观点,知道希腊罗马古典文化的精髓在于人文精神。了解罗马法的形成和公历的缘起。对比中外文化差异。(唯物史观、史料实证)
3.通过了解古希腊文明,体会人类文明的多样性,认识古希腊人求知探索的精神。(家国情怀)
备·内容分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【本课结构】
本课包括四部分内容:文学和雕塑、建筑艺术、哲学和法学、公历的缘起。
本课先总述古代希腊、古代罗马辉煌的文化成就,然后重点介绍“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四部分内容。
【本课重难点】
重点:《荷马史诗》;希腊罗马的建筑艺术;古希腊哲学;罗马法学;公历。
难点:古希腊、古罗马文化是西方文化的源头。
备·教学提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.制作学习卡片,掌握希腊罗马古典文化。
【活动】示例:
　　　　　《掷铁饼者》
·所属地区:希腊
·艺术类别:雕塑
·地位:希腊雕塑艺术中的杰作之一
2.比较孔子和苏格拉底思想的相同点。
【活动】示例:都关注人和社会;都提出了一些教育理论。
3.围绕“如何看待不同的文明”进行讨论。
【活动】示例:文明是多元的,所有的文明都有其自身的优点,都是人类的共同财富,都应该被尊重;我们要以开放的心态对待不同的文明,合理吸收不同文明的积极成分,自觉抵制其消极成分;提倡文明之间平等交流,相互促进,共同发展。
备·教材答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【问题思考】
你知道中国这一时期的思想家是如何认识世界的吗 (教材P28)
[答案] 中国这一时期是奴隶社会向封建社会的转型时期,即春秋战国社会大变革时期。在此时期,“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点,但其共同的出发点都是为了寻求解决社会问题的方法。诸家围绕君本民本、性善性恶,以及军事、经济等方面展开激烈的争论。例如,儒家主张“仁者爱人”,提倡以德治国,重礼仪规范,重个人修养;法家主张依法治国,强调严刑峻法;道家崇尚自然,主张“无为而治”;等等。
【材料研读】
真正的法律应该对一切人有效,应该永远有效。
——罗马政治家西塞罗
你如何理解这句话 (教材P29)
[提示] 这句话体现了法律至上的原则,认为法律适用于所有人、所有民族,是永恒不变的标准,充分体现了人民对法律公平的要求。
【课后活动】
1.读材料,想问题。(教材P30)
德国的一位法学家说:
“罗马曾经三次征服世界:第一次以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
想一想:他说的话有道理吗 你怎样理解
[答案] 有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的,而第三次征服则显示了罗马法制的发达。罗马法所蕴含的人人平等、公平至上的法律观念,为近代欧洲大陆国家的立法提供了范本。三种方式中,唯有法律对世界的影响最为持久。
2.活动与探究。(教材P30)
古代各文明创造了辉煌的成就,除了课文中提到的内容,你还了解哪些 请你和同学组成探访小组,循着历史的足迹,进行一次世界古典文明的探寻,了解丰富多彩的古典文化成就,感受人类文化的多元性、共容性。写出一篇探访日志,并将你的发现和同学们分享。
[答案] 略。
备·教学资源　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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第6课　希腊罗马古典文化
课件教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1]。
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境引入 学生听老师讲解故事,根据课前查阅的资料,回答问题:帕里斯会将金苹果判给哪位女神 以故事的形式,引发学生思考。 以讲故事的形式,并提前布置学生查阅资料,激发学生的学习兴趣。
古希腊神 话与文学 1.听老师讲解特洛伊战争的故事,思考:故事反映了希腊神话有何特点 2.观看特洛伊战争中的木马计图片,回答:《荷马史诗》的内容和地位是什么 3.阅读《荷马史诗》的具体内容, 回答:《荷马史诗》反映了古希腊人崇拜什么样的英雄 4.阅读PPT中学者对《荷马史诗》的评价,思考:希腊神话及希腊文学作品中对神灵、英雄的描述体现了希腊人什么样的思想特点 1.讲述特洛伊战争的故事,引导学生思考希腊神话的特点,并给出总结。 2.展示特洛伊战争中的木马计图片,引出《荷马史诗》,让学生回答其内容和地位。 3.展示《荷马史诗》的具体内容,引导学生畅所欲言,说说古希腊人崇拜什么样的英雄。 4.展示学者对《荷马史诗》的评价,引导学生理解希腊人的思想特点。 1.通过神话故事引入,既丰富了学生课外知识,又联系了本课内容。 2.通过《荷马史诗》的材料,培养学生史料分析的能力。 3.通过分析古希腊神话的特点,总结出希腊人思想的特点,使学生理解希腊人的思想情况,也为以后文艺复兴的学习作好铺垫。
古希腊的雕塑与古希腊罗马　的建筑 1.观看米隆《掷铁饼者》。分组讨论回答:从雕塑姿势、神态、身体比例等方面说说它的特点。 2.观看《断臂的维纳斯》雕塑图片,分组讨论回答:古希腊雕塑艺术有何特点 3.观看帕特农神庙图片,概括希腊神庙的特点。 4.观看PPT中古罗马建筑图片,思考:古罗马建筑成就还有哪些 其建筑艺术有何特点 古希腊罗马建筑对后世建筑有什么影响 1.展示米隆《掷铁饼者》,让学生分组讨论它的特点。 2.展示《断臂的维纳斯》雕塑图片,提问:古希腊雕塑艺术有何特点 3.展示帕特农神庙图片,引导学生概括希腊神庙的特点。 4.展示古罗马建筑图片,提问:古罗马的建筑成就和建筑艺术特点,以及古希腊罗马建筑对后世建筑的影响。 1.展示材料,分析影响,培养学生史料实证的学科素养。 2.通过对比,使学生明白不同类型文化的风格及特点,感悟古代文明的璀璨成就。
古希腊哲 学与古罗 　马法学 1.阅读课本,结合PPT材料,思考:课本上介绍了哪几位古希腊哲学家 他们的主张有哪些 2.观看PPT,回答:这些哲学家的思想主张有什么相同点 3.观看罗马地图,概括罗马国家的发展历程。 4.观看罗马法发展过程,提炼其成就。 1.展示材料,介绍哲学概念。引导学生阅读课本,归纳古希腊著名哲学家及其主张。 2.展示每个哲学家的思想主张,引导学生分析他们主张的相同点。 3.展示罗马地图,引导学生根据地图概括罗马国家的发展历程。 4.通过罗马国家的发展历程引出罗马法,出示材料引导学生理解罗马法律成就。 1.以材料为切入点,结合课外知识,学会分析对比不同思想家的主张,掌握其相同点和不同点,把握历史事件的本质。 2.概括罗马国家发展历程,提高总结和概括的能力。 3.通过罗马国家发展历程来引入罗马法。
古罗马的 　历法 1.观看儒略历图片,明确儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。 2.阅读图片和材料,根据材料和图片思考:古希腊罗马文化的主要特征。 1.展示儒略历图片,强调4世纪罗马皇帝以此作为基督教历法,儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。 2.展示图片和材料,引导学生根据材料和图片思考古希腊罗马文化的主要特征。 总结本课古希腊罗马文化,通过材料,掌握其主要特征,深刻理解本课核心内容。
板书设计
课堂小练 1.希腊神话中的神,既有人的体态美,也有人的七情六欲,懂得喜怒哀乐,参与人的活动,这说明希腊神话的特点是 (　　) A.神高高在上,脱离世人　　　　　　 B.“神人同形同性” C.人高于神 D.源于古希腊文学 2.与我们今天使用的公历有关联的是 (　　) ①夏历　②古埃及太阳历　③儒略历　④基督教历法 A.①②③　　　　B.②③④　　　　 C.①②④　　　　D.①③④ [答案] 1.B　2.B
课后作业 请完成配套图书第6课的练习题
精讲过程模式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2]。
【课前导学】
自主阅读课本,完成下边的填空。
一、文学和雕塑
1.希腊神话影响广泛,特点是“　　　　　　　　”。
2.《　　　　　　》是宝贵的文学遗产,也是了解早期　　　　社会的主要文献。
3.《　　　　　　》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
二、建筑艺术
1.希腊建筑艺术主要体现在神庙。　　　　　　　　是典型代表。
2.罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,既坚固结实,又　　　　　　。代表性建筑有　　　　　　、引水道工程、庆祝胜利的　　　　　和宏大的宗教场所　　　　　。
三、哲学和法学
1.古希腊哲学家德谟克利特提出了“　　　　　”。
2.苏格拉底的思考转向人类社会,终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题,他指出,求得知识的最好办法是　　　　　　　　　　;他还主张人应该“　　　　　　　”,这对认识人的内心世界具有重要意义。
3.亚里士多德是一位　　　　　式的学者。他创立了　　　　等新的学科。
4.《　　　　　　》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的　　　　。
四、公历的缘起
罗马的历法来源于古埃及人的　　　　。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“　　　　　　”。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法,后来成为今天人们使用的　　　　的基础。
参考答案
一、　1.神人同形同性　2.荷马史诗　希腊　3.掷铁饼者
二、　1.雅典帕特农神庙　2.华丽宏伟　大竞技场　凯旋门　万神庙
三、　1.原子论　2.有系统的问和答　认识你自己　3.百科全书　逻辑学　4.十二铜表法　渊源
四、　太阳历　儒略历　公历
【新课导入】
教师运用多媒体课件展示如今的欧洲深受古希腊、古罗马的文化影响,从而导入新课。
走近欧洲,你能看到无数遍地遗存的雅典、罗马式建筑。
走近法律,你能看到无数罗马法典的影子。
走近生活,你能在现代化体育场和音乐厅,感受到罗马时期创造的半碗型或碗型的观摩构造与回声系统。
走近信仰,罗马式的教堂遍布欧美。
古希腊、古罗马文化在欧洲大地上犹如一颗颗璀璨的明珠,星罗棋布,闪耀着灿烂的光辉。
【新知探究】
学习任务一　文学和雕塑
·善思善辩
1.阅读希腊十二主神的简介,你认为古希腊神话有何特点
古希腊神话中的十二主神
宙斯:众神之王,掌管天界,有喜怒哀乐。
赫拉:宙斯夫人,生性嫉妒。
波塞冬:海神,掌管大海,暴躁、贪婪。
哈得斯:掌管冥府,财富之神,残忍但很守信。
得墨忒耳:谷物女神,脾气大。
阿瑞斯:战争之神,粗暴而嗜血。
雅典娜:智慧女神和女战神。
阿波罗:太阳神,精明练达、痴情。
阿芙洛狄忒:爱、美和欲望之神。
赫耳墨斯:商业之神,聪明狡猾。
阿耳忒弥斯:野兽的保护神,月亮女神。
赫菲斯托斯:火和锻造之神,勤于劳作、热爱和平。
学生阅读材料后回答:“神人同形同性”。
教师在学生回答的基础上进一步阐述:希腊神话中的神个性鲜明,没有禁欲主义因素,也很少有神秘主义色彩。希腊神话的美丽就在于神依然有命运,依然会为情所困,为自己的利益做出坏事。因此,希腊神话不仅是希腊文学的土壤,而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。
教师展示《荷马史诗》的相关材料,并提问:如果想要了解早期希腊社会的状况,我们可以参考什么文献
2.结合材料,说说《荷马史诗》的重要价值。
教师对学生的发言进行点评、归纳,然后结合语文知识,把文学鉴赏与历史分析相结合,并给出答案:《荷马史诗》生动地表现了古代希腊英雄的传说,是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。
教师提问:希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界,你知道有哪些杰作吗
学生回答:宙斯像、《掷铁饼者》等。
教师用多媒体展示宙斯像、《掷铁饼者》,并设置问题。
3.两幅作品都有什么艺术特点 这两幅作品在艺术上有什么地位
学生思考以后,回答问题。
教师归纳补充:①艺术特点:健美、和谐等。②地位:宙斯像是古代世界七大奇迹之一;《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
教师点拨:古希腊的雕塑反映了古希腊人对运动的赞美和崇拜。
学习任务二　建筑艺术
·图说特点
教师活动:教师结合教材内容和图片,运用课件对帕特农神庙和罗马大竞技场进行整体上的简要介绍,帮助学生对这两个典型建筑形成整体认识。
教师提问:仔细观察两幅图片,说说它们分别位于今天的哪个国家,它们有什么特点。并说说它们所反映的建筑艺术还有哪些典型代表。
学生思考后,回答问题:
(1)帕特农神庙遗址位于今天的希腊。特点:四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。
(2)罗马大竞技场遗址位于今天的意大利。特点:罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等,既坚固结实,又华丽宏伟。典型代表:引水道工程、凯旋门和万神庙。
·图说影响
教师展示世界典型建筑,并提问:仔细观察以下图片,思考古希腊罗马建筑对后世建筑有什么影响
学生活动:观察图片,思考古希腊、古罗马建筑对后世建筑的影响。
教师分析:古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用,并得到了现代人的继承和发扬。
教师用PPT展示帕特农神庙遗址和印度佛塔的图片。
学生活动:观察图片,归纳希腊和印度典型建筑的特点。
教师分析:在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心、石灰岩的山冈上,耸峙着一座巍峨的矩形建筑物,这就是帕特农神庙。神庙矗立在卫城的最高点,四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。印度建筑风格以“多层次”为典型特征,充满浓厚的宗教气息,高贵大气又充满神秘色彩。
设计意图:中学生对建筑的了解较少,将建筑理解为一门艺术更是比较深奥的。但是,通过教师展示的多媒体图片,首先在直觉感官上可以给学生留下深刻的印象,再通过教师的对比讲解,更加有利于学生理解古希腊建筑的特点。
学习任务三　哲学和法学
·自主梳理
阅读教材P28~29的内容,说说三位古希腊哲学家的基本思想。
提示:在讲述德谟克利特的“原子论”、苏格拉底对人类社会的思考、亚里士多德的逻辑学等的过程中,教师可以引导学生共同理解这些哲学家的名言警句,从中体会其思想的永恒价值以及追求真理的精神。
教师用多媒体展示以下名言警句,学生通过朗读,感受哲学家的思想。
不要企图无所不知,否则你将一无所知。
——德谟克利特
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
——苏格拉底
最有希望的成功者,并不是才干出众的人,而是善于利用每一时机去发掘开拓的人。
——苏格拉底
教育的根是苦的,但其果实是甜的。
——亚里士多德
·同桌合作
阅读教材P29的内容,说说《十二铜表法》和罗马法的关系。
教师活动:指导学生阅读教材P29的内容,并回顾第5课的相关知识,根据《十二铜表法》里阐述的法制观念和原则,结合现代法制观念,进一步理解罗马法学的历史地位,强调《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
·材料解析
阅读下列材料,思考罗马法对世界的影响。
材料一　法国是接受罗马法最早的国家之一。1804年《法国民法典》接受了罗马法学关于人和物划分的体系,沿袭了罗马法学。这部法典经过修改,不仅在法兰西帝国内部适用,而且成为其他许多欧洲国家制定法典的基础。
　　材料二　德国历届皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国,视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程,广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职,罗马法在德国司法中得以确认。
　　材料三　西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职,学者赴意大利和法国学习罗马法。
学生阅读材料后回答,教师在学生回答的基础上概括:罗马法影响广泛而深远,成为近代很多西方国家法律的基础。
学习任务四　公历的缘起
·自主阅读
阅读教材P29的内容,简要介绍公历的由来,并结合我们现在使用的公历,解释清楚它们之间的关系。
学生小组活动:学生通过列表格的形式,对本课的神话、文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学、历法等成就进行归纳。
国家或地区 成就
神话
文学
雕塑
建筑艺术
哲学
法学
历法
　　学生通过小组讨论,完成表格:
国家或地区 成就
神话 古希腊 古希腊神话影响广泛,特点是“神人同形同性”
文学 古希腊 《荷马史诗》
雕塑 古希腊 奥林匹亚神庙中的宙斯像、《掷铁饼者》
建筑艺术 古希腊 雅典帕特农神庙
古罗马 罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门和宏大的宗教场所万神庙
哲学 古希腊 德谟克利特的“原子论”
苏格拉底对人类社会的思考,主张“认识你自己”
亚里士多德的逻辑学
法学 古罗马 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证,包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。
历法 古罗马 儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础
　　【课堂小结】
希腊古典文化,从文学、雕塑到建筑、哲学,为整个西方古典艺术的发展奠定了基础。英国诗人雪莱说:“我们都是希腊人。我们的法律,我们的文学,我们的宗教,我们的艺术,皆植根于希腊。”古罗马继承了古希腊的传统,并不断创新。罗马建筑、罗马法学、罗马历法等是古罗马留给人类的宝贵财富。恩格斯说:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代化的欧洲。”
　　【板书设计】　(根据板书,让学生实时记忆)
【教学反思】
这节课要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩,同时也要采用多种教学方式去活跃课堂,让学生学得轻松,并能够理解和实时记忆。
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