27 我的伯父鲁迅先生同步练习（无答案）

27 * 我的伯父鲁迅先生
一、给加点字选择正确的读音，打“ √”。
吊唁(yàn yán) 羞愧(kuì guǐ) 殡仪馆(bìn bìng) 囫囵吞枣(nún lún)
逝世(sì shì) 悔恨(huǐwǔ) 追悼(dào diào) 张冠李戴(guān guàn)
二 、查字典，填空
1. 查“深奥”的“奥”,用音序查字法，应先查音序 ;用部首查字法，应先查 部，再 查 画。“奥”在这个词语里的意思是
2. 查“饱经风霜”的“饱”,用音序查字法，应先查音序 :用部首查字法，应先查
部。“饱”在这个词语里的意思是
三、词语的理解与运用。
1. 选词填空。
爱戴 爱 怜 爱 抚 爱惜
(1)那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的( )
(2)妈妈用她那温暖的手轻轻地( )着我的脸颊。
(3)盛开的菊花，风中摇曳，甚是惹人( )。
(4)我十分( )这件毛衣，因为它是妈妈亲手为我编织的。
2. 结合语境和括号内的提示填写合适的四字词语。
我读书向来 (做事马虎、随便),只注意紧张动人的情节，而忽略了细 节，因此和别人说起书中人物来总是 (弄错了对象或弄错了事实)。后来爷 爷一番话让我 (一下子完全明白了)。望着爷爷那张 (经历过 很多艰难困苦)的脸，我下定决心读书再也不能 (不加分析地笼统接受)了。
四、品读课文重点句子，完成练习。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
1. 这句话运用 描写来写鲁迅先生，体现出他 的性格特点，塑造了鲁迅先生 的形象。
2. “我又羞愧，又悔恨”是因为 ( ) A.“我”的记性不如伯父的好，觉得自己很笨。
B.“我”没有回答出伯父的问题，感觉很丢人。
C.“我”知道伯父是在委婉地批评“我”读书太马虎。
D.伯父的玩笑话让“我”很不开心。
五、根据课文内容填空。
本文通过回忆与鲁迅先生有关的五件事—— ,说明鲁迅先生是一个 的人，表达了作者对鲁迅先生 的思想感情。
六、阅读课文中作者对伯父鲁迅先生的评价，结合自己的学习体会，试着评价鲁迅先生。
七 、阅读短文，完成练习。
我 读 鲁 迅
①我读鲁迅的高洁。 面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中 忍不住要“呐喊”的勇士。 (A) 他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他 笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。
② 我 还 读 鲁 迅 的 坚 韧 。(B) 面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅 小诗”,向敌人讨还那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于 正视淋漓的鲜血”,他敢爱，敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢
③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。 (C) 凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的 老人头像，带着几分敬畏之情，“读”他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须 ……
④(D) 他青少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作便笔耕不辍。为了唤醒 “铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”,鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的 志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年 代里，依然同情、支持年轻的中国共产党，这一预见的正确，早已被事实证明了。
⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下 品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读 懂为止。
1 . 短文第①②自然段从鲁迅先生的 和 两个方面赞扬了他的伟大与崇高。 2. “他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话应还原到 (A B
C D)处 。
3.短文第③自然段中，作者看鲁迅先生的头像时，为什么不用“看”,而用“读”
4.结合时代背景是理解文章内容的重要方法。下列对画“——”句子的分析不正确的一项是 ( )
A. “黑暗中来自四面八方的诘难”暗示了鲁迅当时所处的社会环境的险恶。
B. 鲁迅在黑暗中虽想用手中的笔把沉睡中的人们唤醒，但还是被恶势力镇压住了。
C. 句子体现出鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神。
八．下面是一副悼念鲁迅先生的挽联，请选择合适的词语填空，把挽联补充完整，再说说你从中 发现了什么
风 波 故 乡 呐 喊 祝 福 彷 徨
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感
我的发现：