18.《富饶的西沙群岛》 教案（共两课时）

《富饶的西沙群岛》
一、教学目标
会认“饶、优”等11个生字，会写“富、优”等12个生字，正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的情感。
学习作者从不同方面描写景物的方法，体会作者对西沙群岛的喜爱之情。
摘抄课文中的优美词句，丰富语言积累。
二、教学重点
理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。
学习作者的写作方法，提高写作能力。
三、教学难点
体会作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国情感。
四、教学课时
2课时
五、教学准备
多媒体课件、生字卡片
第一课时
（一）导入新课
播放西沙群岛的风光视频，展示西沙群岛的美丽景色，包括湛蓝的海水、多彩的珊瑚、成群的鱼儿、洁白的沙滩以及茂密的海岛植被等。视频中，海水在阳光的照耀下波光粼粼，五光十色，珊瑚形态各异，鱼儿穿梭其中，海岛绿树成荫，美不胜收。
教师提问：同学们，看了刚才的视频，你们觉得西沙群岛怎么样？
学生自由发言，分享自己对西沙群岛的初步感受。有的学生可能会说西沙群岛很美，有的学生可能会说那里的海水很蓝，还有的学生可能会说想亲自去看看。教师引导学生关注西沙群岛的美丽和富饶，激发学生的学习兴趣。
教师揭示课题并板书：富饶的西沙群岛
（二）初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音努力读准字音。同时，要求学生边读边思考课文主要写了西沙群岛的哪些方面。
教师出示生字卡片，逐个检查学生的生字认读情况。
（1）指名读生字，教师仔细倾听并及时正音。对于容易读错的字，教师进行重点强调，如“饶”的读音是“ráo”，不要读成“náo”；“参”是多音字，在“海参”中读“shēn”，在“参加”中读“cān”。
（2）让学生通过组词的方式来区分多音字的不同读音和用法，如“海参”“人参”“参加”“参考”等。
学生分组交流识记生字的方法。
（1）形声字识记法：如“饶、优、瑰、虾、挺”等字，引导学生观察字形与字义的联系。例如，“饶”字左边的“饣”表示与食物有关，右边的“尧”表示读音，整个字的意思是富足、多。
（2）形近字比较法：如“富—福、浅—线、错—借”等，通过对比字形的异同，帮助学生准确识记。例如，“富”和“福”都有“宀”，表示与房屋有关，但“富”表示财富多，“福”表示幸福、福气。
（3）组词扩展法：如“数—数学、数数、数目”等，让学生通过组词来理解字义，扩大词汇量。同时，还可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
教师指导学生书写生字。
（1）教师范写，重点指导“富、优、浅、错、挺”等字的笔画顺序和结构布局。例如，“富”字上面的“宀”要写得宽一些，下面的“畐”要写得紧凑；“优”字左边的“亻”要写得窄一些，右边的“尤”要写得舒展。
（2）学生认真描红、临写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。同时，鼓励学生认真书写，培养良好的书写习惯。
理解词语的意思。
（1）教师出示词语卡片，学生认读词语。对于一些较难理解的词语，教师可以通过联系上下文、查字典、做动作等方式来帮助学生理解。
（2）例如，“五光十色”一词，可以让学生结合课文中描写海水颜色的句子来理解，同时出示相关的图片，让学生直观地感受海水的多彩。“各种各样”可以通过让学生说出几种不同的事物来理解，如各种各样的水果、各种各样的花朵等。“懒洋洋”可以让学生通过做动作来体会，感受海参的悠闲姿态。
（3）教师引导学生用“五光十色、各种各样、懒洋洋”等词语造句，帮助学生学会正确运用词语。例如，“五光十色的灯光照亮了整个广场。”“花园里有各种各样的花朵，美丽极了。”“小猫懒洋洋地躺在太阳下晒太阳。”
（三）再读课文，理清脉络
学生默读课文，边读边思考：课文围绕西沙群岛写了哪些内容？
小组讨论，学生们相互交流自己的想法，共同梳理课文的内容。在讨论过程中，教师可以引导学生关注课文的段落结构和关键语句，帮助学生理清思路。
教师总结：课文围绕“富饶的西沙群岛”这一中心句，从海水、海底、海岛三个方面详细介绍了西沙群岛的美丽和富饶。其中，第2自然段写了海水的五光十色；第3、4自然段写了海底的珊瑚、海参、大龙虾和各种各样的鱼；第5自然段写了海岛是鸟的天下。
学生再次朗读课文，用心感受西沙群岛的美丽和富饶，加深对课文内容的理解。在朗读过程中，教师可以指导学生注意停顿、重音和语气，提高朗读水平。
（四）精读课文，感受海水之美
指名读第2自然段，其他学生认真倾听，思考：西沙群岛的海水有什么特点？
学生交流汇报，教师板书：五光十色
教师出示西沙群岛海水的图片，让学生直观地感受海水的五光十色，领略其绚丽多彩的魅力。同时，引导学生观察图片中海水的颜色变化，如深蓝、淡青、浅绿、杏黄等，感受海水的美丽。
引导学生理解“五光十色”的意思，即形容色彩鲜艳，花样繁多。让学生从课文中找出描写海水颜色的词语，体会这些词语的生动形象。
学生有感情地朗读第2自然段，通过朗读表达出对海水美丽的赞美之情。在朗读指导中，教师可以让学生想象自己置身于西沙群岛的海边，感受海水的美丽，从而读出感情。
思考：西沙群岛的海水为什么会五光十色？
学生交流汇报，教师总结：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，阳光照射下的海水就呈现出不同的颜色，所以会五光十色。同时，教师可以通过简单的图示或比喻来帮助学生理解这一现象。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，回顾生字词的学习、课文的脉络梳理以及海水之美的感受。强调西沙群岛的美丽和富饶是祖国的宝贵财富，我们应该珍惜和保护。
布置作业：
（1）抄写生字词，加强对生字的书写练习，巩固记忆。要求学生书写工整、规范，注意笔画顺序和结构布局。
（2）有感情地朗读课文第1、2自然段，进一步体会西沙群岛海水的美丽。可以让学生在朗读中感受作者对西沙群岛的喜爱之情，提高朗读能力和语感。
第二课时
（一）复习导入
听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。教师可以读出词语的读音，让学生写出相应的字词，然后进行批改和点评。
指名朗读课文第1、2自然段，回顾上节课所学内容，感受西沙群岛海水的美丽。在朗读过程中，教师可以引导学生注意语气和情感的表达，让学生再次感受西沙群岛的魅力。
（二）学习课文，感受海底之富饶
自由读第3自然段，边读边思考：这段主要写了海底的什么？
学生汇报，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾
教师出示珊瑚、海参、大龙虾的图片，让学生仔细观察它们的样子，感受海底生物的奇特形态。同时，教师可以简单介绍这些生物的特点和生活习性，增加学生的知识储备。
指导学生朗读第3自然段，注意读出珊瑚的美丽、海参的懒洋洋和大龙虾的威武，感受海底生物的独特魅力。在朗读指导中，教师可以让学生通过模仿海参和大龙虾的动作来体会它们的特点，从而更好地读出语气。
默读第4自然段，思考：这段写了海底的什么？
学生交流汇报，教师板书：鱼
引导学生理解“成群结队、各种各样”等词语的意思，体会鱼的数量之多和种类之丰富。可以让学生通过想象鱼群的样子来理解“成群结队”，通过说出不同种类的鱼来理解“各种各样”。
教师出示海底鱼的图片，让学生直观地感受鱼的种类多、数量多，仿佛置身于海底世界。同时，教师可以介绍一些西沙群岛特有的鱼类，如蝴蝶鱼、小丑鱼等，激发学生的兴趣。
指导学生有感情地朗读第4自然段，通过朗读展现出鱼的多和美，感受海底世界的生机勃勃。在朗读指导中，教师可以让学生注意语速和语调的变化，突出重点词语，如“成群结队”“各种各样”“数不清”等。
（三）感受海岛之美
指名读第5自然段，思考：这段主要写了海岛的什么？
学生汇报，教师板书：鸟
引导学生理解“鸟的天下”的意思，即说明海岛上鸟非常多，是鸟的乐园。可以让学生从课文中找出相关的语句来理解，如“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”
教师出示海岛鸟的图片，让学生感受鸟的多，以及海岛的热闹景象。同时，教师可以介绍一些海鸟的特点和习性，如红脚鲣鸟、黑枕燕鸥等，增加学生的知识。
指导学生朗读第5自然段，读出鸟的多和海岛的热闹，体会海岛的独特之美。在朗读指导中，教师可以让学生想象自己置身于海岛，听到鸟儿的叫声，感受海岛的生机。
（四）总结全文，升华情感
齐读第6自然段，思考：这段在全文中起什么作用？
学生交流汇报，教师总结：这段是全文的总结，再次点明了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情，同时也使文章的结构更加完整。
教师引导学生回顾全文，让学生畅谈西沙群岛给他们留下的深刻印象，进一步感受西沙群岛的美丽和富饶。可以让学生从海水、海底、海岛等方面来回顾，说说自己最喜欢的部分以及原因。
学生自由发言，教师适时引导学生感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生的爱国情感，让学生明白祖国的山河壮丽，我们应该珍惜和保护。同时，教师可以引导学生思考如何保护西沙群岛的生态环境，培养学生的环保意识。
（五）拓展延伸
仿照课文的写法，写一段话，介绍一处你熟悉的景物。引导学生学习课文的写作方法，从不同方面描写景物，展现景物的特点。可以让学生先确定要描写的景物，然后思考从哪些方面来描写，如颜色、形状、大小、声音等。同时，鼓励学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
收集有关西沙群岛的资料，进一步了解西沙群岛的历史、文化、生态等方面的知识，拓宽学生的知识面。可以让学生通过查阅书籍、上网搜索等方式来收集资料，然后在课堂上进行交流分享。
（六）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，回顾课文中对海底、海岛的描写，以及对全文的总结和情感升华。强调学习课文不仅要欣赏西沙群岛的美丽风光，还要学习作者的写作方法和表达情感的方式。
布置作业：
（1）背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言，提高语言表达能力。可以让学生选择自己最喜欢的段落进行背诵，如描写海水、海底或海岛的段落，在背诵中感受语言的美。
（2）完成课后小练笔，通过实际写作练习，巩固所学的写作技巧。可以让学生根据自己的观察和想象，写一篇介绍家乡景物的短文，运用所学的写作方法，展现家乡的美丽和特色。
（七）板书设计
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海岛：鸟的天下
总结：美丽、富饶