【同步备课】部编版语文五年级上册 2.落花生 课件（一二课时）

(共39张PPT)
同学们吃过花生吗？
说说你对花生的印象。
第1课时
2 落花生
你们知道落花生是什么吗？
观察花生的果实在哪里？
落花生名字的由来
陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。
课文《白鹭》中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；《落花生》一课，作者又会表达怎样的情感呢？
任务一 初读课文，了解大意。
自读提示：
自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。
同桌互相检查朗读情况。
小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
播种 浇水 吩咐
榨油 爱慕 体面
读准字音
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
读准加点词的读音。
mǔ
kònɡ
bō zhǒnɡ
jiāo
kōnɡ 空间
zhònɡ 种地
用换词法或查字典的方法理解“开辟”。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
半亩的面积有多大？
收获时“我们”的惊喜之情。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
联系上下文，你从“居然”一词中体会到什么？
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
读准加点词的读音，并结合语境理解意思。
任务二 再读课文，理清脉络
边读边想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。
落花生
第1自然段
种花生、收花生
第2自然段
为过收货节作准备
第3～15自然段
尝花生、议花生
哪些内容是重点写的？哪些内容是略写的？小组交流：作者为什么这样安排？
落花生
第1自然段
种花生、收花生
第2自然段
为过收货节作准备
第3～15自然段
尝花生、议花生
详写
借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
落花生
第1自然段
种花生、收花生
第2自然段
为过收货节作准备
第3～15自然段
尝花生、议花生
感知特点
组内分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？
任务三 角色朗读，感知特点
小组合作，完成下表。
内容 议论的人 花生的样子 花生的好处
父亲
姐姐
哥哥
“我”
果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。
好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）
味道很美
可以榨油
价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃
用自己的话说说花生是什么样子的，有什么特点。
右上方是撇加“米”。
右半部分“尧”的右上角不要加点。
任务四 写好生字
口字旁写小些，位置偏上。
下面部分是“小”字右边多一点。
中间的秃宝盖写得宽扁一些，“口”写得扁小一些。
左部的“矢”最后一笔变成点，和右下部“女”的撇形成避让。
第2课时
读一读
播种 浇水 吩咐
榨油 爱慕 体面
分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。
任务一 精读感悟，体会可贵
默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。
桃子、石榴、苹果 花生
生长位置
外表
给人的印象
果实埋在地里，矮矮地长在地上
不好看
很有用
说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？
桃子、石榴、苹果 花生
生长位置
外表
给人的印象
高高地挂在枝上
果实埋在地里，矮矮地长在地上
不好看
很有用
鲜红嫩绿
使人一见就生爱慕之心
“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？
父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。
赞美
你能读出父亲话里的含义吗？
赞花生
谈做人
年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是____（填序号）。
③
结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？“只讲体面”好不好？
举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？
任务三 结合生活，体会精神
父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。
作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？
任务三 迁移运用，感悟写法
许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
背景介绍：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争中，他曾率台湾人民死守孤城台南。战败后，他就携眷搬到福建龙溪（现今漳州）。他公务繁忙，很少参与
家事活动。作者和他的哥哥姐
姐们都很尊敬父亲，珍惜与父
亲在一起的时光。
作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？
作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。
这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。
讨论：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？
生动
形象
易懂
说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。
生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。
想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你写的话取个题目吧！
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
结构梳理
落花生
借物喻人：朴实无华，默默奉献
种花生、收花生
为过收获节作准备
尝花生、议花生
味美、榨油、便宜
虽然不好看，可是很有用