4.生动的表情 教学设计（表格式）-冀美版（2012）美术四年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春季
课题 《生动的表情》
教科书 书 名：冀教版四年级美术下册教材 出版社：河北美术出版社
教学目标
1.了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。 2.能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作人物情绪。 3.热爱生活，热爱造型艺术。
教学重难点
教学重点： 了解五官表情规律，传情达意。 教学难点： 根据表情规律创作一幅生动的表情。通过观察对比，运用画笔创作出丰富各种各样表情的脸。
教学过程
一、激趣导入 播放一段小朋友变换各种表情的短视频，引起学生对于新内容的探究欲望，进而引出课题《生动的表情》。 二、新知传授 1、教师介绍四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。这些情绪会通过不同的表情展现出来。 2、说一说：你还知道有什么表情？ 3、教师结合图片让学生感受表情：环卫工人即使累的汗流浃背也扬起灿烂笑容时快乐的表情，武警官兵在挑战身体的极限时也决不放弃时坚毅的表情，奥运健儿在经过年复一年日复一日的艰苦训练后终于为国争光夺得金牌流下热泪时感动的表情。通过介绍环卫工人、武警官兵、奥运冠军的不同的表情，再引到航天英雄杨利伟的不同时期的不同表情背后的故事，升华主题。引起学生回忆：你有什么记忆深刻的表情？是关于谁的？背后有什么有趣的故事？教师通过学生的语言描述进行简笔画表情的示范。 4、小游戏：将眼睛、鼻子、嘴巴进行组合搭配出不同的表情。通过小游戏让学生了解到将不同的眼睛、鼻子、嘴巴组合在一起就能产生有趣的表情。 引出画表情规律口诀：画人喜——眉开眼弯嘴上翘，画人怒——瞪眼咬牙眉倒竖，画人哀——眉掉眼垂嘴下歪，画人惧——眉皱眼睁嘴颤抖。 思考：怎样画表情能够让它看起来更加生动？ 小游戏：在两个表情中选出更为生动的那一个表情。通过对比得出结论：更为夸张的那一个表情看起来会更加的生动。 三、作品赏析 1、名家画作 张乐平——三毛（漫画）：张乐平先生被誉为三毛之父，简单的笔画再加上夸张的形态，就将三毛的神态勾勒的惟妙惟肖：三根卷卷的头发，圆圆的眼睛，翘翘的鼻头。夸张而富有生命力的线条也赋予了三毛新的生命。 2、同龄人作品：出示三幅不同的作品引导学生欣赏。 作品创作 1、教师示范作画步骤 第一步：画出外形 第二步：添加表情 第三步：丰富细节 画的较快的同学或在课下还可以对画面进行其他补充：手势动作、文字、符号、背景颜色等。重点用夸张的手法去表现表情： 作业要求 ①表现出自己印象最深刻的人物面部表情。 ②用夸张、变形的手法大胆表现面部表情(开心、无奈、惊吓等）。 ③时间十五分钟。 作业评价 ①学生从故事角度与美术角度评价作品。 ②教师进行补充评价。 拓展：黏土、拼贴画、泥塑形式创作的生动的表情。简单介绍黏土创作方式：平铺背景、捏出外形、添加五官。 小结 通过观察学习，同学们学会了用夸张的手法去表现我们生动的表情。只要我们都有一双善于发现的眼睛，一定可以用画笔描绘出更多生活中美好的事物。