3.2《亲切的使者》-教学设计（表格式）-人教版美术七年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 《亲切的使者》
教科书 书 名：教育部审定2012义务教育教科书《美术》七年级（下册） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.审美感知：能欣赏不同类型的吉祥物，知道吉祥物的概念和基本特征。 2.艺术表现：了解吉祥物的艺术特色，初步掌握吉祥物的设计步骤、方法。 3.创意实践：结合对吉祥物的基本特征的了解，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，体会创意的魅力。 4.文化理解：通过吉祥物设计，体会吉祥物独特的艺术魅力。树立民族自信心、形成关心校园、故乡及社会文化生活的情感与态度。
教学重难点
教学重点： 吉祥物的概念和基本特征及设计应具有的基本要素。
教学难点： 在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 创设厦门奥林匹克体育中心包含“一场两馆”（白鹭体育场、凤凰体育馆、白海豚游泳馆）面向社会征集场馆吉祥物的情境。鼓励学生揭榜吉祥物英雄帖。引出课题《亲切的使者》。 学生观看视频并思考。 创设生活情境，以任务驱动，带着探寻“如何设计吉祥物”的任务进入新课，从而激发学生的课堂兴趣。
初识吉祥物 一、引导学生思考下列问题：生活中都见到哪些吉祥物？为什么这些吉祥物给你深刻的印象？试着在任务单上面写一写。（调动学生对吉祥物已有的认知经验。） 二、教师引导学生赏析“雪容融”形象，归纳吉祥物的概念及设计特点： 1.寓意：吉祥、好运 2.造型：夸张、拟人化、卡通化 3.色彩：对比鲜明、亮丽 4.设计要素：主题性、独特性、艺术性 三、引导学生思考问题：吉祥物如何归类？ 吉祥物三大类型：企业吉祥物、大型团体活动吉祥物、运动活动吉祥物。 1.引导学生自主学习。回答老师提出的问题。 2.学生对吉祥物类型进行归类判断。 3.观看视频《历届吉祥物大盘点》，总结吉祥物的设计原型都有哪些。 了解吉祥物的概念，培养学生自主学习的能力。通过欣赏观察，获取新知，提高学生的图像识读能力。
探索新知 一、创设揭秘“冰墩墩诞生”的情境，教师引导学生思考问题：如此憨厚可爱的吉祥物是如何设计出来的呢？ 二、老师化身福尔摩斯，跟同学们一同揭秘“冰墩墩”的设计历程。体验像设计师一样创想的过程。 三、揭示吉祥物设计的基本特征： 吉祥、成功的寓意。 形象的拟人化、亲和力。 地域性特征。 主题活动的特征。 独创性。 学生思考并在学习任务单上作答。学生赏析北京冬奥运会吉祥物“冰墩墩”从初稿到最终完成定稿的设计过程。思考： 1.吉祥物一般以什么形象出现？ 2.“冰墩墩”的设计团队运用了哪些元素和方法，赋予它本次冬奥会的主题？ 3.吉祥物有着什么样的象征寓意？ 4.吉祥物在形象和色彩上有什么特点？ 此阶段充分发挥学生的积极性，引导进行分析总结，提升学生的课堂参与感。让学生了解吉祥物的设计过程和基本特征，以层层递进的方式推进课堂教学。
艺术表现 一、老师又化身为设计师，以2023年厦门国际马拉松比赛吉祥物为主题。示范吉祥物设计构思全过程。 二、运用思维导图，展示吉祥物设计元素构思创想的过程。 三、以微课视频的形式示范吉祥物绘制过程。 基本步骤： 确定一个主题。 选定一个原型。 3.对原型进行大胆的拟人化或夸张变形（形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等）。 4.色彩的设计：大胆、鲜亮、明快。 5.命名：朗朗上口。 学生观看视频总结设计步骤。完成学习单：你来设计厦门奥林匹克体育中心吉祥物，你会提取哪些设计元素？结合给出的关键信息进行创意联想。 运用教师微课视频的形式向学生直观演示设计吉祥物绘制过程，并让学生总结步骤。教师示范展示，强化视觉的直观性。突破本节课的难点。
创意实践 教师布置创意实践主题及要求。 主题：我为厦门奥体中心设计吉祥物。 要求： 结合“一场三馆”设计一个或三个一组吉祥物。 表现体育精神，场馆内涵。 展现厦门文化底蕴和地域特色。 融入科技元素、时代特征。 职业体验之“小小设计师”：我为厦门奥林匹克体育中心设计吉祥物 学生从吉祥物基本特征的几个方面展示设计思路 ，画出设计方案草图。 通过实践将理念进行实物表现。
教学总结 教师小结：吉祥物代表着美好的寓意，或是健康与快乐，或是成功与收获。同学们，运用你们的创想把这份美好的祝福带到世界各个角落，向世界展示新时代中国的精神风貌和中华文化的独特魅力。 回顾知识，大胆创作。 鼓励作业及课堂表现，树立文化自信，总结下课。