3.1凝练的视觉符号 -教学设计（表格式）-人教版美术七年级下册
文档属性
| 名称 | 3.1凝练的视觉符号 -教学设计（表格式）-人教版美术七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-20 22:20:34 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 凝练的视觉符号
教科书 书 名：义务教育教科书七年级下册美术教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.审美感知：通过欣赏评述，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成善于思考的行为习惯和积极探索的学习态度。 2.艺术表现、创意实践：通过图像识读，让学生了解标志的设计要素、表现形式、组合方式等基本知识，分析其设计思路和功能用途，能用所学知识设计出标志初稿，发展综合解决问题的能力。 3.文化理解：通过学习，使学生初步了解美术与社会的关系。标志（LOGO)在人类文明发展中已经有五千年的历史，随着时代的进步，它不仅仅只是一种表明事物特征的视觉形象记号，而且承载着更多的文化象征意义，在生活中应用非常广泛。
教学重难点
教学重点：标志设计的基本知识和构思过程 教学难点：挖掘标志内涵和创新意识的培养
教学过程
（1课时） 一、导入情境 1.同学们好，还记得我给大家安排的课前任务吗？（出示幻灯片） 对，观察生活中的LOGO，了解其创意灵感。下面，我们来看看生活中都有哪些LOGO？你们认识它们吗？ （学生抢答：华为、大众、李宁、百度、阿迪达斯、微信） 这些标志，在我们的生活中都非常常见而且具有很强的辨识度，大家一下子就能认出来。那么，谁来说一说“百度”的标志为什么要这样设计？有什么含义在里面？（通过几位同学的发言，我们发现它有两层含义：一是“百度”公司名字的含义，来自于南宋豪放派诗人辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”另一层含义则是，中间的图形是个“熊掌”，是印迹，寓意“凡走过必留下痕迹”。） 同学们，那“大众”的标志又有哪些特点呢？（我来总结一下同学们的回答，字面之意为大众使用的汽车，标志中的vw为德文全称中头一个字母，标志像是由三个胜利手势“v”组成，表示大众公司及其产品必胜-必胜-必胜，像极了重要的事情说三遍！） 2.请同学们再找一找，我们身边还有哪些标志？（校门口注意行人的交通标志、校园里请勿乱扔垃圾的标志、楼道里的安全出口标志等。还有，同学们已经发现了，我们校服上的学校标志──校徽，它是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一。其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的特色。因此，当我们佩戴校徽穿着校服的时候，不管是在校内还是校外，同学们都要注意自己的言行举止，因为你的一举一动不仅代表的是你自己还有我们学校的形象，所以要把自己优秀的一面展现出来。） 当我们平时逛商场或者看电视时，你一定会发现各种商品品牌和台标。可见，标志在我们的生活中应用非常广泛。那么，为什么当你看到某个标志图案时，会联想到一些事物呢？今天，我们就来一起学习《凝练的视觉符号》一课。 二、学习新知 1.请同学们翻开课本第20页，齐声朗读第一段标志的含义及功能（教师板书课题） 标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。（如区分男女卫生间的标志具有认识功能；由中国结、爱心相连、中国红结合在一起的中国联通标志具有象征性；标志还有美化、装饰生活的审美功能。） 2.接下来，我们就从标志的设计要素、表现形式、组合方式三个方面入手来学习标志设计的基本知识。 活动一：请同学们讨论与分析，每个作品的创意在哪里？ 这是第29届奥运会的会徽设计，非常具有代表性的一个作品，喜庆的中国红、奔跑的人儿是我们第一眼看到的。这个运动人形是由北京的“京”演变而来，整体又是由中国传统的印章和书法作为表现形式，造型简洁、内涵丰富，构思非常巧妙。 在字体上经过艺术手法夸张变形，选取了中国毛笔字汉简的风格，因为这时的它最像一个向前奋力奔跑、舞动着迎接胜利的运动员。 这就是通过大家的讨论分析总结出的“2008年北京奥运会会徽设计的思路流程”。 我们再来看三个标志，它们有什么共同特点呢？（同学们刚才分别说出了各自的特色，第9届全运会标志“9”和“广”字的组合，第11届全运会标志用点、线、面组成的各类体育运动项目，第25届奥运会标志里红黄蓝三原色搭配的张开双臂的人形……） 它们都有共同的三个特点，那就是构思──巧妙、独特、易识别；构图──简洁、美观、适形；色彩──单纯、强烈、醒目。这也就是标志的设计要素（教师板书）。 3.下面，请同学们观看两个小视频：了解一个优秀的标志是如何设计成的？（动态的呈现会让我们更直观地了解标志设计的过程，这些只是优秀设计的冰山一角） 4.请同学们翻开课本第21页，我们来学习第二个方面：标志的表现形式（教师板书） 它有三种：具象、意象和抽象。比如在英国举办的第14届奥运会标志，将伦敦经典建筑大本钟用类似黑白速写的方式直接表现出来，具体、形象、直观；意象则是寓意之象，简洁的折线让人们联想到悉尼歌剧院的建筑外形，太阳、岩石、土著回旋镖等通过变形、夸张、组合，展示出了澳大利亚本土文化的独特性；而五环的图案象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见，环环相扣形成规则的梯形，概括生动。 5.接下来，我们学习第三个方面：标志的组合方式（教师板书） 请大家猜一猜，图形组合应该是(轮滑俱乐部标志)；文字组合是（自行车老品牌上海永久的标志──“永久”两个字直接变形成了一辆自行车的造型，非常经典）；图文组合指的是既有图形又有文字的标志。同学们都连对了，非常棒！ 6.我们再做一个“牵手小游戏”，标志它有五大应用领域，你能分清楚吗？请一位同学上台来试一下。教师检查，给出鼓励性评价。 三、欣赏探讨 学习了标志的基本知识，我们去看看我们学校往届学生设计的作品吧！ 5班的同学设计的班徽“向阳而生、逆流而上”充满了动感和激情；2班同学设计的班徽是非常简约的一个造型，书页被风吹起变成了数字“2”，巧妙、灵动；还有同学为校园运动会和家乡的桃花会设计的标志，都非常有创意。创意是设计的灵魂，有了好的创意，再去不断地完善，像这个桃花会标志外圆再加个颜色看上去会更醒目。 四、课堂练习 请你发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会、校园艺术节或者自己的班级设计一个标志吧！（用铅笔构思创作初稿，独立完成或小组合作） 要求：构思独特、构图简洁、色彩醒目、组合方式自选（这是设计范例仅供参考） 1.学生完成初稿，教师巡视指导 2.展评交流，谈一谈构思过程 通过刚才大家的动手实践和展示交流，我觉得同学们都很有想法，有的同学还写上了标志说明，这点非常好。 五、课后拓展 机会总是留给有准备的人。请同学们平时注意观察、收集素材,把本节课设计的标志初稿进一步完善、美化，可尝试用电脑绘图软件制作，以便在学校相关活动时备用。 六、小结 创新是第一动力,创新才能把握时代、引领时代，未来世界需要的是全面的创新型人才。在平时的学习和生活中，我们要善于发现、乐于观察、勤于思考，才能收获艺术灵感，享受学习带来的快乐，才能提高和发展我们的创新思维能力。
板书设计 标志（含义、功能） 一、设计要素（构图、构思、色彩） 二、表现形式（具象、意象、抽象） 三、组合方式（图形、文字、图文）
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 凝练的视觉符号
教科书 书 名：义务教育教科书七年级下册美术教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.审美感知：通过欣赏评述，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成善于思考的行为习惯和积极探索的学习态度。 2.艺术表现、创意实践：通过图像识读，让学生了解标志的设计要素、表现形式、组合方式等基本知识，分析其设计思路和功能用途，能用所学知识设计出标志初稿，发展综合解决问题的能力。 3.文化理解：通过学习，使学生初步了解美术与社会的关系。标志（LOGO)在人类文明发展中已经有五千年的历史，随着时代的进步，它不仅仅只是一种表明事物特征的视觉形象记号，而且承载着更多的文化象征意义，在生活中应用非常广泛。
教学重难点
教学重点：标志设计的基本知识和构思过程 教学难点：挖掘标志内涵和创新意识的培养
教学过程
（1课时） 一、导入情境 1.同学们好，还记得我给大家安排的课前任务吗？（出示幻灯片） 对，观察生活中的LOGO，了解其创意灵感。下面，我们来看看生活中都有哪些LOGO？你们认识它们吗？ （学生抢答：华为、大众、李宁、百度、阿迪达斯、微信） 这些标志，在我们的生活中都非常常见而且具有很强的辨识度，大家一下子就能认出来。那么，谁来说一说“百度”的标志为什么要这样设计？有什么含义在里面？（通过几位同学的发言，我们发现它有两层含义：一是“百度”公司名字的含义，来自于南宋豪放派诗人辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”另一层含义则是，中间的图形是个“熊掌”，是印迹，寓意“凡走过必留下痕迹”。） 同学们，那“大众”的标志又有哪些特点呢？（我来总结一下同学们的回答，字面之意为大众使用的汽车，标志中的vw为德文全称中头一个字母，标志像是由三个胜利手势“v”组成，表示大众公司及其产品必胜-必胜-必胜，像极了重要的事情说三遍！） 2.请同学们再找一找，我们身边还有哪些标志？（校门口注意行人的交通标志、校园里请勿乱扔垃圾的标志、楼道里的安全出口标志等。还有，同学们已经发现了，我们校服上的学校标志──校徽，它是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一。其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的特色。因此，当我们佩戴校徽穿着校服的时候，不管是在校内还是校外，同学们都要注意自己的言行举止，因为你的一举一动不仅代表的是你自己还有我们学校的形象，所以要把自己优秀的一面展现出来。） 当我们平时逛商场或者看电视时，你一定会发现各种商品品牌和台标。可见，标志在我们的生活中应用非常广泛。那么，为什么当你看到某个标志图案时，会联想到一些事物呢？今天，我们就来一起学习《凝练的视觉符号》一课。 二、学习新知 1.请同学们翻开课本第20页，齐声朗读第一段标志的含义及功能（教师板书课题） 标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。（如区分男女卫生间的标志具有认识功能；由中国结、爱心相连、中国红结合在一起的中国联通标志具有象征性；标志还有美化、装饰生活的审美功能。） 2.接下来，我们就从标志的设计要素、表现形式、组合方式三个方面入手来学习标志设计的基本知识。 活动一：请同学们讨论与分析，每个作品的创意在哪里？ 这是第29届奥运会的会徽设计，非常具有代表性的一个作品，喜庆的中国红、奔跑的人儿是我们第一眼看到的。这个运动人形是由北京的“京”演变而来，整体又是由中国传统的印章和书法作为表现形式，造型简洁、内涵丰富，构思非常巧妙。 在字体上经过艺术手法夸张变形，选取了中国毛笔字汉简的风格，因为这时的它最像一个向前奋力奔跑、舞动着迎接胜利的运动员。 这就是通过大家的讨论分析总结出的“2008年北京奥运会会徽设计的思路流程”。 我们再来看三个标志，它们有什么共同特点呢？（同学们刚才分别说出了各自的特色，第9届全运会标志“9”和“广”字的组合，第11届全运会标志用点、线、面组成的各类体育运动项目，第25届奥运会标志里红黄蓝三原色搭配的张开双臂的人形……） 它们都有共同的三个特点，那就是构思──巧妙、独特、易识别；构图──简洁、美观、适形；色彩──单纯、强烈、醒目。这也就是标志的设计要素（教师板书）。 3.下面，请同学们观看两个小视频：了解一个优秀的标志是如何设计成的？（动态的呈现会让我们更直观地了解标志设计的过程，这些只是优秀设计的冰山一角） 4.请同学们翻开课本第21页，我们来学习第二个方面：标志的表现形式（教师板书） 它有三种：具象、意象和抽象。比如在英国举办的第14届奥运会标志，将伦敦经典建筑大本钟用类似黑白速写的方式直接表现出来，具体、形象、直观；意象则是寓意之象，简洁的折线让人们联想到悉尼歌剧院的建筑外形，太阳、岩石、土著回旋镖等通过变形、夸张、组合，展示出了澳大利亚本土文化的独特性；而五环的图案象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见，环环相扣形成规则的梯形，概括生动。 5.接下来，我们学习第三个方面：标志的组合方式（教师板书） 请大家猜一猜，图形组合应该是(轮滑俱乐部标志)；文字组合是（自行车老品牌上海永久的标志──“永久”两个字直接变形成了一辆自行车的造型，非常经典）；图文组合指的是既有图形又有文字的标志。同学们都连对了，非常棒！ 6.我们再做一个“牵手小游戏”，标志它有五大应用领域，你能分清楚吗？请一位同学上台来试一下。教师检查，给出鼓励性评价。 三、欣赏探讨 学习了标志的基本知识，我们去看看我们学校往届学生设计的作品吧！ 5班的同学设计的班徽“向阳而生、逆流而上”充满了动感和激情；2班同学设计的班徽是非常简约的一个造型，书页被风吹起变成了数字“2”，巧妙、灵动；还有同学为校园运动会和家乡的桃花会设计的标志，都非常有创意。创意是设计的灵魂，有了好的创意，再去不断地完善，像这个桃花会标志外圆再加个颜色看上去会更醒目。 四、课堂练习 请你发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会、校园艺术节或者自己的班级设计一个标志吧！（用铅笔构思创作初稿，独立完成或小组合作） 要求：构思独特、构图简洁、色彩醒目、组合方式自选（这是设计范例仅供参考） 1.学生完成初稿，教师巡视指导 2.展评交流，谈一谈构思过程 通过刚才大家的动手实践和展示交流，我觉得同学们都很有想法，有的同学还写上了标志说明，这点非常好。 五、课后拓展 机会总是留给有准备的人。请同学们平时注意观察、收集素材,把本节课设计的标志初稿进一步完善、美化，可尝试用电脑绘图软件制作，以便在学校相关活动时备用。 六、小结 创新是第一动力,创新才能把握时代、引领时代，未来世界需要的是全面的创新型人才。在平时的学习和生活中，我们要善于发现、乐于观察、勤于思考，才能收获艺术灵感，享受学习带来的快乐，才能提高和发展我们的创新思维能力。
板书设计 标志（含义、功能） 一、设计要素（构图、构思、色彩） 二、表现形式（具象、意象、抽象） 三、组合方式（图形、文字、图文）