2.2纹样与生活-设计纹样 教学设计（表格式） -人教版美术八年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 春季
课题 纹样与生活——设计纹样
教科书 书 名：教育部审定2013义务教育教科书八年级下册美术教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样作品。 2. 通过分析、比较、思考、讨论等方法，开展互动式的探究学习与实践。 3. 初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
教学重难点
教学重点： 通过本课的学习，了解纹样设计的步骤和方法等基本知识点。
教学难点： 结合纹样设计的知识点，设计适用于生活的纹样作品。
教学过程
一、导入： 相信很多同学都喜欢动物吧！老师也有喜欢的动物——它不光有五彩斑斓的颜色，还有多样的形态，它就是生活在水中的鱼，一起来欣赏一下吧！播放鱼的视频。自古以来人类就和鱼结下了不解之缘，生活中除了把鱼作为主要的食物来源，也把鱼当做吉祥之物，并赋予了它年年有余等美好的寓意。 二、新授： 1.作品欣赏：三鱼纹彩陶盆（具象鱼纹） 师：它上面的图案就可以反映出人类对于鱼的信仰、崇拜或对鱼的美好情感。通过对比观察生活中的鱼，你发现彩陶上的鱼有什么变化和特点呢？ 生：彩陶上的鱼通过线条把鱼的形象表现的很生动，鱼离不开水，虽然没有画水，图案却给人鱼在水中吸水吐气，游动的感觉，非常形象。 师：你观察的很仔细，彩陶上的鱼用线条来赋予了它生动的形象。 2.作品欣赏：变形鱼纹彩陶盆（抽象鱼纹） 师：那大家来猜一猜这个图案画的又是什么呢？ 生：从中间两个对称的三角形和圆圆的眼睛可以判断出画的应该也是鱼。 师：没错，和前面的作品一样，画的同样是鱼。区别就在于，第一个鱼纹盆很形象，一眼就能看出鱼的头部、鱼的身体和尾巴。而第二件作品用的是三角形、方形等几何图形，用三角形来表现头部和身体，两条从侧面游来的过鱼在中间重叠交汇，看起来又像是一个正面游过来的鱼头，这样的纹样看起来更加抽象几何化了。 这些纹样给生活增添了不少色彩，那怎样才能设计出像彩陶上一样的图案呢？ 3.纹样写生： 首先我们需要通过用纹样写生的方式来收集素材，写生的方式有很多，1：第一种是最常用也是最基础的：线描写生，同学们可以利用铅笔、钢笔、勾线笔等绘画工具来完成，在线描写生的过程中要注意线条的流畅和形象的生动；2：第二种钢笔淡彩写生，它是在钢笔单线勾勒的基础上再施加色彩，效果鲜明，易于掌握；3：第三种影绘写生，它是用单色来表现对象，类似名间剪纸的效果，对比鲜明，视觉效果强烈。通过写生收集素材后，下一步我们就可以进行纹样设计了。 4.纹样设计： 思考讨论：请同学们来思考一下，收集好素材后怎样设计纹样？纹样设计的具体步骤有哪些？ 生：1.首先我们通过写生收集素材后，应该将自然界中的形象进行提炼或概括，因为写生的作品偏具象，细节较多，这个时候我们要化繁为简，删掉很多的细节，来形成一个简单的图形；2.我觉得在提炼出简单的图形之后，我们可以运用点线面这些元素来进行添加，让简单的图形形成一个单独完整的纹样，这样看起来更加美观；3.还可以运用上节课我们所学的连续纹样排列的方式重新组合，让纹样看起来更加气势磅礴，充满节奏和韵律之美。 师：大家总结的非常好！ 可以将同学们总结的内容概括分为3个步骤：第一步简化，用线条来提炼概括；第二步添加，通过添加点线面来丰富图形；第三步重组，将纹样重新排列组合形成美感。 第一步：简化 比如生活中的蝴蝶，通过观察我们发现蝴蝶的主要结构有：触角、身体、翅膀，根据结构以及蝴蝶的外形，可以用概括的线条画出简单的图形，同学们在简化时要注意抓住物体的基本形态和特征，以及线条的肯定和流畅。第一步简化完成之后，在这个基础上还可以将简化的图形进行变化，比如用夸张、几何化的方法，蝴蝶翅膀比较大，我们可以把它的翅膀画得更大来突显特征，还可以用三角形、多边形等几何图形来进行图形的变化。 对比观察两幅猫头鹰的作品： 师：下列两幅作品分别用了什么手法来突出动物的特征？ 生：第一张通过夸张的手法，把猫头鹰的眼睛画的很大很圆，眼睛一睁一闭，显得非常有趣味，第二张通过几何画的方法，用几何图形来突出表现猫头鹰的身体、眼睛、嘴巴等部位。 第二步：添加 简化好图形后接下来进入纹样设计的第二个步骤添加，简化图形的添加：同学们可以运用点线面这些元素来进行添加；夸张图形的添加：也可以将添加的元素夸大或者缩小，来形成对比；几何化图形的添加：可以用圆形，方形等几何图形，或者将这些几何图形进行分割再重新组合。经过这些元素的添加简单的图形就变成了一个独立而又完整的图案。最后还可以将上节课所学到的色彩搭配的知识给这些纹样添加上色彩，通过颜色的添加，图案看起来更加的美丽动人。 第三步：重组 添加完成后，可以把同一种蝴蝶元素有规律地排列或者通过改变它的大小和方向来组合，这称为同类形象的组合。也可以将蝴蝶元素和其他的元素进行融合——比如融入植物中的花卉，大家在组合时还可以加入人物、景物等元素，这种组合方式称为异类形象的组合。 通过简化、添加和重组，纹样看起来就更加丰富了。 三、纹样设计示范： 老师在瓷盘上示范纹样设计，播放录制的视频。 四、作业练习： 下面请同学们也来尝试画一画，选择自己喜欢的一种动物，在圆形卡纸或纸盘上设计单独或连续纹样。 作业要求:通过照片或实地写生等方式，收集纹样创作的素材，尝试装饰单独纹样或连续纹样。同学们可以使用纸杯、纸盘、瓷器、勾线笔、马克笔、水粉、丙烯、釉上彩等多种材料进行纹样设计，通过纹样设计来丰富美化我们的生活。要求：构图、配色美观，设计新颖。 五、欣赏学生作品： 这几位同学画的鱼，有具象的，也有抽象的，造型都很优美，颜色也非常漂亮，大家还用到了上节课所学的知识点，比如中间这副作品，他采用了对称式的构图，在装饰鱼鳞部分用粗细不一的线条来表现细节，把四条鱼装饰的非常精美。同学们的作品都很精彩，看来大家今天对于纹样设计的内容都掌握得很不错。 六、课后拓展： 纹样的发展历程经历了漫长的时间考验，中国纹样凝聚在纹路里，优雅的线条，精细的勾勒出古代人民对生活的憧憬与向往。与此同时纹样的魅力还吸引了很多热爱传统艺术的国人，这是我们的祖先留给后人们的艺术结晶，其中最具有代表性的敦煌中的藻井图案，它加上斑驳的色彩，记录着历代的繁华与变迁，历尽千年风沙，依然绝美震撼。青铜器上的经典纹饰，每一个图案背后都诉说着一个独特的故事。 随着时代的不断进步，中国传统纹样被越来越多的人用来创作，用于一些欣赏品，实用品。纹样不仅可以从自然山水，经典人物、建筑中去寻找素材，同学们在设计时还可以将中国传统作品中的纹样元素进行创新，加以运用到服饰、器具、家居中，继承经典，用纹样之美来点亮生活。