课题3 水的净化
南阳市第三中学 张 松
【教学目标】
1、认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。
2、通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。
3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
【教学重点】净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。
【教学设计】
一、情境引入
请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学根据课前搜集的知识给他们定出合适的价格。
定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。
请“物价管理员”解释其中原因。
这几位同学心悦诚服退场。
追问：河水受到污染后可能混有什么物质？那你知道吗，自来水就取自于像河水这样的天然水。这些自来水是怎么来的吗？ 这就是我们今天要学习的内容—水的净化
二、活动与探究
（一）浑浊河水的净化
提问：生活中经验，从只剩少量水的水壶里倒水的时候，倒入杯中的水往往会浑浊，你是怎样做的呢？
讲解：同学们提到了“静置”，这样做的目的是什么呢？
在化学上我们把这个过程叫做“沉淀”。
教师提问：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。
桌上还有一包白色粉末，它有什么作用？请同学们向其中的一杯加入该粉末，静置，并与另一杯污水对比。
学生实验1：明矾净水
讲解：这种物质是明矾，它溶于水生成胶状物，能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质，使它们从小颗粒变为大颗粒，从水中沉降出来。
提问：我们如何把这些沉淀和水分开？
教师提示：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。
（教师操作）
教师提问：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，按照操作步骤自己做实验。
学生实验2：过滤加过明矾的水
教师提问：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。
讲解：比较过滤前后的水，清澈程度如何？
设疑：过滤后的水，有时会有颜色或异味，如何把水中的颜色、气味也除掉呢？
学生实验3：活性炭净水
将装有活性炭的注射器活塞拔下，用手堵住注射器下端，向注射器中倒入少许红色的水，松开手，下方接一烧杯，推动活塞，观察滴下的水的颜色
设疑：用活性炭过滤有什么优点？
讲解：利用活性炭的吸附性，可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如：去色去嗅
下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！
多媒体展示：自来水厂的净水过程。
由此我们看到，水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱惜水资源，保护水资源。
（二）硬水与软水的区别（自来水与纯净水的区别）
经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？
学生活动：阅读教材P76内容，回答下列问题：
（1）长时间烧开水的茶壶内壁有什么物质？这些物质如何形成？什么样的水叫软水？
（2）使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度？
设疑：学校的自来水是硬水还是软水？
学生实验4：把肥皂水分别加到装有自来水与纯净水的烧杯中比较现象
教师提问：自来水怎样转化为纯净水？医院用的注射的水叫“蒸馏水”，你们知道是怎样制得的吗？
多媒体展示实验室常用的蒸馏装置
提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？
三、回顾总结
今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？
四、思考练习
问题1：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水？
问题2：某校是一所典型的农村中学，想利用井水烧锅炉，请你帮助判断一下，此水是否适合？
五、布置作业
1. 设计简易的净水装置，看哪一组的杰作更胜人一筹。
六、板书设计
水的净化
天 自 蒸
然→沉淀→过滤→吸附→消毒→来→蒸馏→馏
水 水 水
（硬水）
课件30张PPT。第四单元 自然界的水 九年级化学（人教版上册）课题二： 水 的净化水南阳市第三中学 张松16:2016:20河南南阳16:2016:20南阳白河16:20白河水纯净水观察思考：这两种水有什么不同？不溶性杂质 可溶性杂质 细菌 南阳市第三中学 张松 水的净化 原清则流清，原浊则流浊。 ——《荀子·君道》16:20走进自然界中的水，探究水的人工净化自来水的生产过程南阳市第三中学 张松 水的净化 南阳市第三中学 张松 水的净化 自来水厂净水过程示意图16:20颗粒较大的不溶性杂质静置沉淀南阳市第三中学 张松 水的净化 活动探究一：
向A、B烧杯中各加大半杯浑浊的天然水(预先滴入两滴红墨水），并向Ｂ杯中加入3药匙明矾（A杯作对照），搅拌，静置，观察现象。南阳市第三中学 张松 水的净化 丘山积卑以不高，江河合水而为大。 ——《庄子·则阳》16:20吸附沉淀加入絮凝剂（明矾）
吸附悬浮物 浑水变澄清南阳市第三中学 张松 水的净化 16:2016:20南阳市第三中学 张松 水的净化 铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒（2）过滤器的制作：（1）过滤需要哪些仪器和用品？活动探究二：过滤
（分离不溶性固体和液体）16:20（3）过滤液体
将液体沿玻璃棒倒下，待液体全部过滤完，取出滤纸，观察滤液和滤纸上的物质。16:20 有的小组同学经过过滤后滤液仍然是浑浊的，可能是哪些原因造成的？
还有的小组直到现在也没有过滤完，为什么过滤速度这么慢？南阳市第三中学 张松 水的净化 滤纸紧贴漏斗内壁液面低于滤纸边缘过滤操作要点沙砾细沙活性炭棉花老师自己设计制作的水过滤器活动探究三： 将装有活性炭的注射器活塞拔下，用手堵住注射器下端，向注射器中倒入少许红色的水，松开手，下方接一烧杯，推动活塞，观察滴下水的颜色。活性炭吸附色素和异味16:20思考：
你能用简单方法区分哪杯是自来水？哪杯是纯净水吗？南阳市第三中学 张松 水的净化 16:20 向两支小试管分别倒入等量当地自来水和饮用纯净水，分别用胶头滴管滴入一滴管肥皂水，振荡，观察现象。活动探究四：16:20南阳市第三中学 张松 水的净化 欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。 ——汉·刘安《淮南子·说山训》结论：
A管内泡沫少、浮渣多
B管内泡沫多、浮渣少16:20南阳市第三中学 张松 水的净化 阅读教材P76内容，然后回答下列问题：（1）什么样的水叫硬水？什么样的水叫软水？使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？（2）生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度？
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
——唐·魏征《谏太宗十思疏》⑶蒸馏的操作方法凝结沸腾进水出水冷凝管我收获了这节课……（可从知识、技能、情感等方面谈谈）16:20南阳市第三中学 张松 水的净化 1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤④自然沉降，较为合理的顺序为（ ）
A.③①②④ B.④①③②
C.④③②① D.③①④②
2、下列净化水的操作，净化程度最高的是 （ ）
A、静置 B、吸附
C、过滤 D、蒸馏
达标检测CD3、⑴该操作的名称是?????? ????，可用于
分离????? ???? 和?????? ????。
(2)指出左图中的错误????? ? ?? ??。过滤不溶性固体液体未用玻璃棒引流南阳市第三中学 张松 水的净化 16:20纳滤净水器 利用生活中常见的物质
设计出一套简易的净水装置课后任务南阳市第三中学 张松 水的净化 16:2016:20
