1.2.1 地图的基本要素（课件16张）-粤教版七年级地理上册（2024）

(共16张PPT)
第二节 地图
●在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
●根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
●结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
●结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
第一课时
孔子《论语·卫灵公》
工欲善其事，必先利其器。
地理最重要的
地理最重要的
自主学习课本P11内容，然后回答下列问题：
任务一
1.阅读图文材料，说出马王堆帛地图的类型和用途。
2.结合《地理图册》,说出现代地形图的绘制与《西汉初期长沙国南部地形图》的差别。
看图，认识地图的基本要素
任务二
“三要素”
方向
图例
比例尺
方向的判读（一般地图）
面向地图
“上北下南，左西右东”
仙台位于东京
东北
台北位于高雄
方向的判读（有指向标地图）
指向标箭头指向正北
顺着箭头方向“上北下南，左西右东”
指向标平移法
村庄A位于C
东北
西南
方向的判读（经纬网地图）
怀特霍斯大致在
温哥华什么方向，尼皮贡大致在温哥华什么方
向？
纬线指示东西
经线指示南北
作指向标法
比例尺的判读
数字式
文字式
线段式
这两幅地图，哪一幅地图的比例尺较大，哪一幅地图的比例尺较小？它们所表示的范围和呈现的内容各有什么特点？
图幅相同
范围大，比例尺小，内容粗略
范围小，比例尺大，内容详细
课本P14问题思考
比例尺的判读
放大屏幕内容，范围将 （扩大/缩小），比例尺将 （变大/变小），内容将更 （详细/粗略）。
生活运用
缩小
变大
详细
认识常见图例
任务三
地图的类型与应用
问题思考
读图1-2-7和图1-2-8,思考下列问题。
1.这两幅地图分别是什么类型的地图
2.在图1-2-7中，多数城市的分布与河流有什么关系
3.根据图1-2-8,从广州农民运动讲习所旧址到广州塔，你会选择什么交通方式 说说你的理由。
地理事物的位置、分布特征、空间变化、相互关系
地图的类型与应用
与传统纸质地图相比，数字地图的比例尺可动态调整，内容可及时更新，信息查找迅速，图像、声音和文字可合并，呈现形式多样，互动性强。数字地图的使用越来越方便，使用范围越来越广泛，除了给个人出行、导航定位、电商购物等带来便捷，还常应用于城市管理、资源调查、灾害监测等方面。
数字地图
生活案例
数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷
自驾出行与路线规划
实例：周末，小李计划带着家人去郊外的一个新开的农家乐度假。他通过手机上的数字地图应用，轻松输入目的地名称，系统立即为他规划了多条出行路线，包括最短时间、最少拥堵、最省油等多种选择。小李选择了避开拥堵的路线，并设置了沿途加油站和休息区的提醒。在行驶过程中，卫星导航系统实时引导他前行，即使遇到临时交通管制或道路封闭，也能迅速重新规划路线，确保他们顺利到达目的地。
公共交通导航
实例：张女士每天需要乘坐公交和地铁前往公司上班。利用数字地图应用，她可以提前查看公交和地铁的实时到站信息，避免长时间等待。同时，应用还能根据她的出发地和目的地，推荐最优的换乘方案，包括步行距离最短、耗时最少等选项。张女士甚至可以在应用内设置闹钟提醒，确保准时出门，大大减少了因迟到而带来的不便。
生活案例
数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用
城市管理
实例：西安市数字城管地图
应用背景：为了提升城市管理效率，西安市城管局完成了全市公厕、绿地广场和公园的实地测绘普查及信息采集，并在微信上搭建了“西安城管地图”服务栏目。
功能描述：
便民服务：市民可以通过微信小程序搜索“西安城管地图”，直接导航到最近的公厕，同时享受公园、放心早餐点、蔬菜早市、生活垃圾分类站点查询等12类便民服务。
精细管理：依托数字地图，城市管理部门可以实时监控城市各项设施的运行状态，及时响应市民需求，提高管理效率。
数据支持：数字地图为城市管理部门提供了丰富的数据支持，有助于制定科学的决策和规划。
灾害监测
实例：河南洪灾中的数字孪生可视化技术
应用背景：在河南洪灾中，数字孪生可视化技术结合物联网和传感器收集的数据，实现了对灾害的实时监测和预警。
功能描述：
实时监测：通过GIS展示和物联网技术，实现对灾害区域的实时数据监测，包括灾害预警、实施救援情况、救援状态、救援物资、避护场所等信息。
智能决策：构建安全预警平台，提高应急指挥及快速处置能力，为城市灾害区域智能划分、救灾规划、灾害预测提供决策依据。
优化救援：可视化管理既能在自然灾害时做到排险预警，又可以优化救灾抢险人力分布，保障生命安全。
任务四
学以致用，绘制校园平面图
活动探究
借助手机导航，绘制校园平面图
步骤一：确定校园内各实物（如教学楼，体育馆，宿舍楼，中心广场，运动场，饭堂等）所处的方位、平面形状和相对位置。
步骤二：参考校园资料和图纸大小，利用利用比例尺公式计算出校园平面图合适的比例尺。
步骤三：确定校园内各实物在图上所处的方位及图上距离，设计适当的图例和颜色，在图纸上绘出它们的平面形状。
步骤四：在图纸的适当位置标出比例尺、方向、图例，并标注图名。