北京市东城区2024年小升初语文毕业考试试卷
一、最是书香能致远，腹有诗书气自华。书籍是我们成长路上始终相随的良师益友，更是全人类共同进步的阶梯。在“全民阅读”的背景下，学校将举办“书香满校园”主题系列活动，请你参与其中。
（2024·东城）活动一：阅读我发言；在“书香满校园”主题系列活动的开幕式上，学校邀请你作为学生代表发言。请完成小题，完善你的发言稿。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！很荣幸能作为学生代表在主题活动的开幕式上发言。你们知道吗？对我来说，阅读就像打开了一个有魔法的宝箱，里面有好多好多有趣的故事、丰富的知识。
②每当我翻开一本书，就感觉自己进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以和鲁滨逊一起在【qī liáng】的荒岛中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、【rán fàng】鞭炮，通宵守岁的风俗；甚至可以回到两千多年前同弈秋一起学习下棋，看着另一个人“ 【甲】 ”的结果，深刻感受到学习一定要“专心致志”……你看！书籍真的让我体验了好多好多不一样的经历！
③阅读不仅开阔了我们的视野，也给我们带来了放眼【wǔ hú sì hǎi】的胸襟。
④当我遇到困难而不开心的时候，我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养。阅读能给予我精神上的慰藉。“【乙】”郑燮借竹石表达的顽强与坚定，李大钊、张思德为革命事业英勇【xī shēng】的大无畏精神……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！
⑤同学们，阅读真的就像打开了一个有魔法的宝箱！它可以带给我们丰富的知识、无尽的乐趣和力量。古人说：“ 【丙】 ，一字值千金。”希望大家都能爱上阅读，享受阅读带来的快乐，在阅读中收获成长！
1．发言稿中有四个用汉语拼音代替的词语，请按文中出现的顺序写出词语，把字写得工整、美观。
2．下面词语读音正确的一项是 （ ）。
A．挫折 [cuò zhé] B．慰藉 [wèi jí]
C．困难 [kùn nàn] D．顽强 [wán qiǎng]
3．下列表述正确的一项是（ ）。
A．“魔”字与“籍”字笔画数相同。
B．“世”字的第二笔是“L”。
C．“富”与“畏”音序相同。
D．“趣”“慰”“明”都是形声字。
4．与“不能轻易放弃”表达意思相近的一项是（ ）。
A．半途而废 B．勇往直前
C．掉以轻心 D．举一反三
5．下列选项中，与发言稿中“专心致志”的“致”字意思相同的一项是（ ）。
A．精致 B．致力 C．学以致用 D．错落有致
6．下列选项中与“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”，表达效果相同的一项是（ ）。
A．春节眨眼就到了。 B．山溪像绿玉带一样平静。
C．村庄惊醒了。 D．同志们，为了新中国，冲啊！
7．发言稿中两次写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，这样的表达是（ ）。
A．点明中心 B．承上启下 C．总结全文 D．首尾呼应
8．根据语境和你的积累，将“甲” “乙” “丙”三处补充完整。
甲
乙
丙
二、阅读理解
（2024·东城）活动二：好书我推荐；在好书推荐会上，小刚想推荐《海错图笔记》。请你阅读下面四则材料，完成小题。
材料一：关于《海错图笔记》
①海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。
②清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了300多种生物，几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物学风格的奇书。
③但时代所限，书中也有很多不靠谱之处，比如有些动物聂璜未曾亲见，仅根据别人描述绘制的外形，这就会有很大失真。关于生物习性的记载，也是真假混杂。
④正因如此，我开始用今天生物学的角度，对《海错图》中的生物进行分析考证，从他的文字和画作中发现蛛丝马迹，辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身——这就像在破案一样，非常过瘾！
⑤在本书中，我采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，以展示古人是怎样给生物分类的。有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的逸事，也有一些我个人的絮叨。说白了，就是我读《海错图》时做的30篇笔记。如果你看完后，觉得这是一本有意思、有意义的书，那我就很高兴了。
——作者 张辰亮
材料二：书评
人有了好奇，才想去探索世界，有了知识才能去了解世界，此书兼具好奇之乐、知识之厚，开卷有趣亦有益。
——作家 马伯庸
张辰亮通过阅读、考证和实地调查，把古老的《海错图》带到我们眼前，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态，乃至饮食文化，海洋生物保护的理念更是贯穿全书。相信读毕此书，你一定会对海洋更感亲近。
——中国科学院动物研究所 张洁博士
材料三：目录
第一章 介 部
【海和尚】013 【海夫人】019 【龟脚】027 【鲎】033
第二章 鳞部
【蟳虎】047 【夹甲鱼】055 【石首鱼】061 【四腮鲈】069 【马鲛】077
【龙头鱼】083 【钱串鱼】089 【带鱼】095 【跳鱼】103 【人鱼】111
【海鳝】117 【海蛇】123 【鳄鱼】131 【赤鳞鱼】137
【海肫】143 【虫宅鱼】149
第三章 虫 部
【龙肠】159 【龙虱】165 【海蜘蛛】171 【土鳖】177 【海粉虫】185
【泥翅】193 【泥钉】201 【石乳、墨鱼子】209
第四章 禽 部
【雀化鱼蛤】219 【金丝燕】225
材料四：内容节选
①石蚴（jié），今称为龟脚，又名仙人掌。
②虽然，龟脚在俗名里被冠以贝、螺之名，但《海错图》的作者聂璜对此有清醒的认识。他说，龟脚“非蛎非蚌”。确实，龟脚与贝、螺没有关系。它属于甲壳动物亚门，蔓足纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。
9．学校请你填写推荐图书的类别，阅读四则材料，《海错图笔记》这本书属于下列哪一类图书（ ）。
A．社会科学 B．自然科学 C．文学 D．哲学
10．请概括出《海错图笔记》这本书共分为哪几部分？
11．关于《海错图笔记》这本书，下列选项表述正确的一项是（ ）。
A．书名中的“错”是“错误”的意思，这本书就是辨别《海错图》的真伪。
B．这本书是作者用传统本草书的方法对《海错图》中的生物进行分析考证。
C．龟脚在书中放在了介部，但和贝、螺没有关系，它和虾、蟹的关系更近。
D．这本书的作者是清代画家兼生物爱好者聂璜，一共介绍了300多种生物。
12．结合材料，写出马伯庸为什么认为“此书兼具好奇之乐、知识之厚”？（理由不少于两点）
13．请参考马伯庸或张洁的书评，为你本学期阅读的那本经典名著写写书评。
名著书名：
书评：
（2024·东城）活动三：走进作家童年的阅读故事；很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，完成小题。
童年读书
①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。
②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。
③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来： “怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。
⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。
（改编自莫言散文《童年读书》）
14．短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。
15．短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“_”画出一处，写出这样描写的好处。
16．短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用了大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。
17．请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。
甲
乙
18．联系全文，写出你对文中画横线句子中的“苦”与“甜”的理解。
三、活动四：我的成长记录
19．（2024·东城）在我们的成长中，有许多难忘的经历。请围绕“难忘的童年”，自拟题目，写一篇记叙文。
要求： ⑴题目自拟，不少于400字。
⑵把内容写具体，表达出自己的真情实感。
答案解析部分
【答案】1．凄凉；燃放；五湖四海；牺牲
2．A
3．A
4．B
5．B
6．B
7．D
8．虽与之俱学，弗若之矣；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；读书须用意
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
1．考查字形。“qī liáng”写作“凄凉”。“rán fàng”写作“燃放”。“wǔ hú sì hǎi”写作“五湖四海”。“xī shēng”写作“牺牲”。
故答案为：凄凉、燃放、五湖四海、牺牲
2．考查注音。A：正确。
B：有误，慰藉[wèi jí]——wèi jiè
C：有误，困难[kùn nàn]——kùn nan
D：有误，顽强[wán qiǎng]——wán qiáng
故选：A
3．考查查字典。A：正确。
B：有误，“世”字的第二笔是“竖”。
C：有误，“富”与“畏”音序不相同。“富”的音序是“F”，“畏”音序是“W”。
D：有误，“明”是会意字。
故选：A
4．考查成语意思。A：半途而废：本义指半路上就停下来了，比喻做事不能坚持到底，有始无终。
B：勇往直前：不怕艰险，奋勇地一直往前进。
C：掉以轻心：用轻率的 漫不经心的态度来对待事情。
D：举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
故选：B
5．考查字的含义。“专心致志”的“致”意思是尽，极。A：精致：细致。
B：致力：尽，极。
C：学以致用：达到；实现。
D：错落有致：情趣。
故选：B
6．考查表达效果。“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”运用比喻修辞手法。A：春节眨眼就到了。运用夸张修辞手法。
B：山溪像绿玉带一样平静。运用比喻修辞手法。
C：村庄惊醒了。运用拟人修辞手法。
D：同志们，为了新中国，冲啊！没用修辞手法。
故选：B
7．考查写作手法。发言稿中开头和结尾写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，其作用是首尾呼应。
故选：D
8．考查默写。根据语境和你的积累作答即可。
故答案为：虽与之俱学，弗若之矣；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；读书须用意
【答案】9．B
10．《海错图笔记》这本书共分为介部、鳞部、虫部、禽部四部分。
11．C
12．好奇之乐：从《海错图》中发现蛛丝马迹辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身；书中有中国人和大海之间的逸事；书中讲述了饮食文化…
知识之厚：《海错图》共描绘了300多种生物；用今天生物学的角度，对书中的生物进行分析考证；通过阅读、考证和实地调查，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态…
13．《西游记》；作为中国古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不仅是一部充满奇幻色彩的小说，更是一部蕴含深刻哲理的作品。它告诉我们，面对困难时，我们要有勇气、智慧和毅力，才能取得成功。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查文本内容理解和概括、开放探究等，需要掌握概括方法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
9．《海错图》是一本古代的海洋生物图鉴。海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。作者张辰亮通过考证北京、台北两地藏品《海错图》中的原图，以专业科学传播者和博物达人的视角，从生物学、博物学及生活美学等角度，讲述中国丰富的海洋及滨海生物、植物和风土人情。物种涉及鱼类、鸟类、甲壳类、海洋哺乳动物及滨海植物等30余种，“足迹”遍布中国沿海地区，海洋生态、生物保护的理念贯穿全书，以科普工作者的专业度和号召力，激发读者去了解、探索海洋世界，兼具好奇之乐、认知之广，开卷有趣亦有益。
故答案为：B
10．《海错图笔记》采用中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，以展示古人是怎样给生物分类的。
故答案为：《海错图笔记》这本书共分为介部、鳞部、虫部、禽部四部分。
11．A：有误，海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。
B：有误，根据题干“我采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4 类，以展示古人是怎样给生物分类的。”指的是作者张辰亮；
C：有误，与原文中“龟脚在俗名里被冠以贝、螺之名，但《海错图》的作者聂璜对此有清醒的认识。他说，龟脚“非蛎非蚌”。确实，龟脚与贝、螺没有关系。它属于甲壳动物亚门，蔓足纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。”不符合。
D：《海错图笔记》是清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的一本海洋生物图鉴。
故答案为：C
12．原文中的“几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物学风格的奇书”与“好奇之乐”相呼应；“有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的逸事，也有一些我个人的絮叨。”与“知识之厚”相呼应。
故答案为：好奇之乐：从《海错图》中发现蛛丝马迹辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身；书中有中国人和大海之间的逸事；书中讲述了饮食文化…
知识之厚：《海错图》共描绘了300多种生物；用今天生物学的角度，对书中的生物进行分析考证；通过阅读、考证和实地调查，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态…
13．结合课外阅读，参考马伯庸或张洁的书评，仿写即可。
故答案为：《西游记》作为中国古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不仅是一部充满奇幻色彩的小说，更是一部蕴含深刻哲理的作品。它告诉我们，面对困难时，我们要有勇气、智慧和毅力，才能取得成功。
【答案】14．①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。
②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。
③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
15．在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
16．侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
17．因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。；“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
18．能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
14．考查了内容概括。结合“可我满心想的却是那本《青春之歌》。‘磨蹭什么呢？’‘知道了！’我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。”可概括为：作者为读《青春之歌》被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，忘记了割羊草。结合“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝”可概括为：主要写了作者为读《破晓记》被马蜂蜇到了脸。
故答案为：①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
15．考查了句子理解。句子“我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”是对“我”看书时的描写，“恨不得把书一口吞到肚子里去”运用夸张的修辞手法写出了“我”对书的迫切渴求。
故答案为：在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
16．考查了内容理解。根据短文中“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。”“二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知，文章用很大篇幅写“我的二哥”，是为了写“我”因为读书与二哥斗智斗勇的事件，增强文章的趣味性。
故答案为：侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
17．考查了内容理解。结合“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”“我飞一般蹿出了院”可知，“我”当时可能会想：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。结合“我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：‘怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！’”“听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可知，“我”当时可能会想：“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
故答案为：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
18．考查了扩展写话。结合“那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物”“母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。”“但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知句子“在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意”中的“苦”是物质匮乏生活的苦；“甜”是读书给“我”带来了收获，享受到了读书的快乐。
故答案为：能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
19．【答案】难忘的童年 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶还停在上面……”每当我听到《童年》这首歌的旋律时，就会情不自禁地想起发生在我身上的童年趣事。
记得那时我上幼儿园的时候，一天，我回到家里，满脸兴奋地告诉妈妈说：“妈妈今天李老师表扬我啦”“噢，老师怎么说的？”妈妈高兴地问。“李老师夸我真百（乖）”“噢，我的宝贝本来就很白呀”“不细（是）”，妈妈猜了好半天，我都说：“不细（是）”我都快急哭啦，我着急地纠正道：“老师说我真百（乖）”妈妈还是不解，什么百（乖）呀？突然妈妈恍然大悟说：“李老师是不是说朱俊颖真乖呀？”我高兴地点了点头。妈妈总算明白我的意思，忍不住在我脸上轻轻地吻了一下。
这件事虽然过去很久了，但现在爸爸妈妈还常拿这件事来逗我呢！每当我想起这些，心里总会涌起一股幸福的暖流。
童年是一首歌，是一首永远回荡在我心中最难忘的旋律。童年是一幅画，是一幅五颜六色的画。童年是一束花，是一生最美丽的花。它使我感到，平平常常的日子中，我的每一天都是那么的幸福快乐。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求以“难忘的童年”为话题写一篇习作。童年，有跟伙伴一齐尽情奔跑，绿茵拼搏的欢乐；童年，有跟阿妈一起散步赏月，甜蜜温馨的幸福；童年，有跟父亲一同坚持不懈，实现梦想的追求……回顾童年时光，想想哪些事让你印象深刻，难以忘怀？选择你最想和大家分享的去写，无论写什么事，都要通过典型的事例来表现童年的快乐或忧愁，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
【点评】每个人都有自己的童年，我们也会在长大后想起自己童年的趣事，作者在这篇文章里用细致的话语和俏皮的描写，让我们分享到了作者小时候的趣事，同时作者用排比结尾，读起来回味无穷。
1 / 1北京市东城区2024年小升初语文毕业考试试卷
一、最是书香能致远，腹有诗书气自华。书籍是我们成长路上始终相随的良师益友，更是全人类共同进步的阶梯。在“全民阅读”的背景下，学校将举办“书香满校园”主题系列活动，请你参与其中。
（2024·东城）活动一：阅读我发言；在“书香满校园”主题系列活动的开幕式上，学校邀请你作为学生代表发言。请完成小题，完善你的发言稿。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！很荣幸能作为学生代表在主题活动的开幕式上发言。你们知道吗？对我来说，阅读就像打开了一个有魔法的宝箱，里面有好多好多有趣的故事、丰富的知识。
②每当我翻开一本书，就感觉自己进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以和鲁滨逊一起在【qī liáng】的荒岛中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、【rán fàng】鞭炮，通宵守岁的风俗；甚至可以回到两千多年前同弈秋一起学习下棋，看着另一个人“ 【甲】 ”的结果，深刻感受到学习一定要“专心致志”……你看！书籍真的让我体验了好多好多不一样的经历！
③阅读不仅开阔了我们的视野，也给我们带来了放眼【wǔ hú sì hǎi】的胸襟。
④当我遇到困难而不开心的时候，我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养。阅读能给予我精神上的慰藉。“【乙】”郑燮借竹石表达的顽强与坚定，李大钊、张思德为革命事业英勇【xī shēng】的大无畏精神……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！
⑤同学们，阅读真的就像打开了一个有魔法的宝箱！它可以带给我们丰富的知识、无尽的乐趣和力量。古人说：“ 【丙】 ，一字值千金。”希望大家都能爱上阅读，享受阅读带来的快乐，在阅读中收获成长！
1．发言稿中有四个用汉语拼音代替的词语，请按文中出现的顺序写出词语，把字写得工整、美观。
2．下面词语读音正确的一项是 （ ）。
A．挫折 [cuò zhé] B．慰藉 [wèi jí]
C．困难 [kùn nàn] D．顽强 [wán qiǎng]
3．下列表述正确的一项是（ ）。
A．“魔”字与“籍”字笔画数相同。
B．“世”字的第二笔是“L”。
C．“富”与“畏”音序相同。
D．“趣”“慰”“明”都是形声字。
4．与“不能轻易放弃”表达意思相近的一项是（ ）。
A．半途而废 B．勇往直前
C．掉以轻心 D．举一反三
5．下列选项中，与发言稿中“专心致志”的“致”字意思相同的一项是（ ）。
A．精致 B．致力 C．学以致用 D．错落有致
6．下列选项中与“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”，表达效果相同的一项是（ ）。
A．春节眨眼就到了。 B．山溪像绿玉带一样平静。
C．村庄惊醒了。 D．同志们，为了新中国，冲啊！
7．发言稿中两次写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，这样的表达是（ ）。
A．点明中心 B．承上启下 C．总结全文 D．首尾呼应
8．根据语境和你的积累，将“甲” “乙” “丙”三处补充完整。
甲
乙
丙
【答案】1．凄凉；燃放；五湖四海；牺牲
2．A
3．A
4．B
5．B
6．B
7．D
8．虽与之俱学，弗若之矣；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；读书须用意
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
1．考查字形。“qī liáng”写作“凄凉”。“rán fàng”写作“燃放”。“wǔ hú sì hǎi”写作“五湖四海”。“xī shēng”写作“牺牲”。
故答案为：凄凉、燃放、五湖四海、牺牲
2．考查注音。A：正确。
B：有误，慰藉[wèi jí]——wèi jiè
C：有误，困难[kùn nàn]——kùn nan
D：有误，顽强[wán qiǎng]——wán qiáng
故选：A
3．考查查字典。A：正确。
B：有误，“世”字的第二笔是“竖”。
C：有误，“富”与“畏”音序不相同。“富”的音序是“F”，“畏”音序是“W”。
D：有误，“明”是会意字。
故选：A
4．考查成语意思。A：半途而废：本义指半路上就停下来了，比喻做事不能坚持到底，有始无终。
B：勇往直前：不怕艰险，奋勇地一直往前进。
C：掉以轻心：用轻率的 漫不经心的态度来对待事情。
D：举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
故选：B
5．考查字的含义。“专心致志”的“致”意思是尽，极。A：精致：细致。
B：致力：尽，极。
C：学以致用：达到；实现。
D：错落有致：情趣。
故选：B
6．考查表达效果。“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”运用比喻修辞手法。A：春节眨眼就到了。运用夸张修辞手法。
B：山溪像绿玉带一样平静。运用比喻修辞手法。
C：村庄惊醒了。运用拟人修辞手法。
D：同志们，为了新中国，冲啊！没用修辞手法。
故选：B
7．考查写作手法。发言稿中开头和结尾写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，其作用是首尾呼应。
故选：D
8．考查默写。根据语境和你的积累作答即可。
故答案为：虽与之俱学，弗若之矣；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；读书须用意
二、阅读理解
（2024·东城）活动二：好书我推荐；在好书推荐会上，小刚想推荐《海错图笔记》。请你阅读下面四则材料，完成小题。
材料一：关于《海错图笔记》
①海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。
②清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了300多种生物，几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物学风格的奇书。
③但时代所限，书中也有很多不靠谱之处，比如有些动物聂璜未曾亲见，仅根据别人描述绘制的外形，这就会有很大失真。关于生物习性的记载，也是真假混杂。
④正因如此，我开始用今天生物学的角度，对《海错图》中的生物进行分析考证，从他的文字和画作中发现蛛丝马迹，辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身——这就像在破案一样，非常过瘾！
⑤在本书中，我采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，以展示古人是怎样给生物分类的。有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的逸事，也有一些我个人的絮叨。说白了，就是我读《海错图》时做的30篇笔记。如果你看完后，觉得这是一本有意思、有意义的书，那我就很高兴了。
——作者 张辰亮
材料二：书评
人有了好奇，才想去探索世界，有了知识才能去了解世界，此书兼具好奇之乐、知识之厚，开卷有趣亦有益。
——作家 马伯庸
张辰亮通过阅读、考证和实地调查，把古老的《海错图》带到我们眼前，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态，乃至饮食文化，海洋生物保护的理念更是贯穿全书。相信读毕此书，你一定会对海洋更感亲近。
——中国科学院动物研究所 张洁博士
材料三：目录
第一章 介 部
【海和尚】013 【海夫人】019 【龟脚】027 【鲎】033
第二章 鳞部
【蟳虎】047 【夹甲鱼】055 【石首鱼】061 【四腮鲈】069 【马鲛】077
【龙头鱼】083 【钱串鱼】089 【带鱼】095 【跳鱼】103 【人鱼】111
【海鳝】117 【海蛇】123 【鳄鱼】131 【赤鳞鱼】137
【海肫】143 【虫宅鱼】149
第三章 虫 部
【龙肠】159 【龙虱】165 【海蜘蛛】171 【土鳖】177 【海粉虫】185
【泥翅】193 【泥钉】201 【石乳、墨鱼子】209
第四章 禽 部
【雀化鱼蛤】219 【金丝燕】225
材料四：内容节选
①石蚴（jié），今称为龟脚，又名仙人掌。
②虽然，龟脚在俗名里被冠以贝、螺之名，但《海错图》的作者聂璜对此有清醒的认识。他说，龟脚“非蛎非蚌”。确实，龟脚与贝、螺没有关系。它属于甲壳动物亚门，蔓足纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。
9．学校请你填写推荐图书的类别，阅读四则材料，《海错图笔记》这本书属于下列哪一类图书（ ）。
A．社会科学 B．自然科学 C．文学 D．哲学
10．请概括出《海错图笔记》这本书共分为哪几部分？
11．关于《海错图笔记》这本书，下列选项表述正确的一项是（ ）。
A．书名中的“错”是“错误”的意思，这本书就是辨别《海错图》的真伪。
B．这本书是作者用传统本草书的方法对《海错图》中的生物进行分析考证。
C．龟脚在书中放在了介部，但和贝、螺没有关系，它和虾、蟹的关系更近。
D．这本书的作者是清代画家兼生物爱好者聂璜，一共介绍了300多种生物。
12．结合材料，写出马伯庸为什么认为“此书兼具好奇之乐、知识之厚”？（理由不少于两点）
13．请参考马伯庸或张洁的书评，为你本学期阅读的那本经典名著写写书评。
名著书名：
书评：
【答案】9．B
10．《海错图笔记》这本书共分为介部、鳞部、虫部、禽部四部分。
11．C
12．好奇之乐：从《海错图》中发现蛛丝马迹辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身；书中有中国人和大海之间的逸事；书中讲述了饮食文化…
知识之厚：《海错图》共描绘了300多种生物；用今天生物学的角度，对书中的生物进行分析考证；通过阅读、考证和实地调查，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态…
13．《西游记》；作为中国古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不仅是一部充满奇幻色彩的小说，更是一部蕴含深刻哲理的作品。它告诉我们，面对困难时，我们要有勇气、智慧和毅力，才能取得成功。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查文本内容理解和概括、开放探究等，需要掌握概括方法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
9．《海错图》是一本古代的海洋生物图鉴。海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。作者张辰亮通过考证北京、台北两地藏品《海错图》中的原图，以专业科学传播者和博物达人的视角，从生物学、博物学及生活美学等角度，讲述中国丰富的海洋及滨海生物、植物和风土人情。物种涉及鱼类、鸟类、甲壳类、海洋哺乳动物及滨海植物等30余种，“足迹”遍布中国沿海地区，海洋生态、生物保护的理念贯穿全书，以科普工作者的专业度和号召力，激发读者去了解、探索海洋世界，兼具好奇之乐、认知之广，开卷有趣亦有益。
故答案为：B
10．《海错图笔记》采用中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，以展示古人是怎样给生物分类的。
故答案为：《海错图笔记》这本书共分为介部、鳞部、虫部、禽部四部分。
11．A：有误，海错的“错”，是种类繁多、错杂的意思。
B：有误，根据题干“我采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4 类，以展示古人是怎样给生物分类的。”指的是作者张辰亮；
C：有误，与原文中“龟脚在俗名里被冠以贝、螺之名，但《海错图》的作者聂璜对此有清醒的认识。他说，龟脚“非蛎非蚌”。确实，龟脚与贝、螺没有关系。它属于甲壳动物亚门，蔓足纲，围胸目，铠茗荷科，和虾、蟹的关系更近。”不符合。
D：《海错图笔记》是清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的一本海洋生物图鉴。
故答案为：C
12．原文中的“几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物学风格的奇书”与“好奇之乐”相呼应；“有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的逸事，也有一些我个人的絮叨。”与“知识之厚”相呼应。
故答案为：好奇之乐：从《海错图》中发现蛛丝马迹辨别真伪，一步一步推理分析后，鉴定出画中生物的真身；书中有中国人和大海之间的逸事；书中讲述了饮食文化…
知识之厚：《海错图》共描绘了300多种生物；用今天生物学的角度，对书中的生物进行分析考证；通过阅读、考证和实地调查，生动地描述了海洋生物几大类群的分类与分布、生活史特征、行为及繁殖生态…
13．结合课外阅读，参考马伯庸或张洁的书评，仿写即可。
故答案为：《西游记》作为中国古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不仅是一部充满奇幻色彩的小说，更是一部蕴含深刻哲理的作品。它告诉我们，面对困难时，我们要有勇气、智慧和毅力，才能取得成功。
（2024·东城）活动三：走进作家童年的阅读故事；很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，完成小题。
童年读书
①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。
②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。
③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来： “怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。
⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。
（改编自莫言散文《童年读书》）
14．短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。
15．短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“_”画出一处，写出这样描写的好处。
16．短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用了大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。
17．请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。
甲
乙
18．联系全文，写出你对文中画横线句子中的“苦”与“甜”的理解。
【答案】14．①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。
②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。
③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
15．在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
16．侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
17．因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。；“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
18．能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
14．考查了内容概括。结合“可我满心想的却是那本《青春之歌》。‘磨蹭什么呢？’‘知道了！’我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。”可概括为：作者为读《青春之歌》被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，忘记了割羊草。结合“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝”可概括为：主要写了作者为读《破晓记》被马蜂蜇到了脸。
故答案为：①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
15．考查了句子理解。句子“我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”是对“我”看书时的描写，“恨不得把书一口吞到肚子里去”运用夸张的修辞手法写出了“我”对书的迫切渴求。
故答案为：在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
16．考查了内容理解。根据短文中“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。”“二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知，文章用很大篇幅写“我的二哥”，是为了写“我”因为读书与二哥斗智斗勇的事件，增强文章的趣味性。
故答案为：侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
17．考查了内容理解。结合“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”“我飞一般蹿出了院”可知，“我”当时可能会想：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。结合“我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：‘怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！’”“听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可知，“我”当时可能会想：“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
故答案为：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
18．考查了扩展写话。结合“那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物”“母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。”“但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知句子“在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意”中的“苦”是物质匮乏生活的苦；“甜”是读书给“我”带来了收获，享受到了读书的快乐。
故答案为：能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
三、活动四：我的成长记录
19．（2024·东城）在我们的成长中，有许多难忘的经历。请围绕“难忘的童年”，自拟题目，写一篇记叙文。
要求： ⑴题目自拟，不少于400字。
⑵把内容写具体，表达出自己的真情实感。
【答案】难忘的童年 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶还停在上面……”每当我听到《童年》这首歌的旋律时，就会情不自禁地想起发生在我身上的童年趣事。
记得那时我上幼儿园的时候，一天，我回到家里，满脸兴奋地告诉妈妈说：“妈妈今天李老师表扬我啦”“噢，老师怎么说的？”妈妈高兴地问。“李老师夸我真百（乖）”“噢，我的宝贝本来就很白呀”“不细（是）”，妈妈猜了好半天，我都说：“不细（是）”我都快急哭啦，我着急地纠正道：“老师说我真百（乖）”妈妈还是不解，什么百（乖）呀？突然妈妈恍然大悟说：“李老师是不是说朱俊颖真乖呀？”我高兴地点了点头。妈妈总算明白我的意思，忍不住在我脸上轻轻地吻了一下。
这件事虽然过去很久了，但现在爸爸妈妈还常拿这件事来逗我呢！每当我想起这些，心里总会涌起一股幸福的暖流。
童年是一首歌，是一首永远回荡在我心中最难忘的旋律。童年是一幅画，是一幅五颜六色的画。童年是一束花，是一生最美丽的花。它使我感到，平平常常的日子中，我的每一天都是那么的幸福快乐。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求以“难忘的童年”为话题写一篇习作。童年，有跟伙伴一齐尽情奔跑，绿茵拼搏的欢乐；童年，有跟阿妈一起散步赏月，甜蜜温馨的幸福；童年，有跟父亲一同坚持不懈，实现梦想的追求……回顾童年时光，想想哪些事让你印象深刻，难以忘怀？选择你最想和大家分享的去写，无论写什么事，都要通过典型的事例来表现童年的快乐或忧愁，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
【点评】每个人都有自己的童年，我们也会在长大后想起自己童年的趣事，作者在这篇文章里用细致的话语和俏皮的描写，让我们分享到了作者小时候的趣事，同时作者用排比结尾，读起来回味无穷。
1 / 1
