六年级下语文教案-秋天的怀念2_语文A版
文档属性
| 名称 | 六年级下语文教案-秋天的怀念2_语文A版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文A版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-13 22:04:34 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
秋天的怀念
教材分析
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。21世纪教育网21·世纪*教育网
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。[来源:21世纪教育网] 21*cnjy*com
设计理念：
引导学生抓住教材中人物的 ( http: / / www.21cnjy.com )“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。【出处：21教育名师】
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从 ( http: / / www.21cnjy.com )中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。【版权所有：21教育】
教学目标
以文中三个“悄悄”为线索，结合课文中描写母亲动作、神态的词语，体会母亲的内心情感，感受母亲对儿子悄无声息的伟大而无私的爱，从而使学生通过对本文的学习学会感恩。21教育名师原创作品
教学过程
一、情感铺垫，想象补白
1、这节课我们继续来学习第十四课《秋天的怀念》。
221岁正值青春的，而史铁生却因病双腿瘫痪了，每天坐在轮椅上的他是怎么样的心情呢？请同学们翻开书读课文的1、2自然段，把文中描写我的句子画出来，认真读一读，看看你从这些句子中体会到了什么？21*cnjy*com
3、带着你的体会把这段话再读一读。
二、自由研读，真情感知[来源:21世纪教育网]
4、 面对着时常 ( http: / / www.21cnjy.com )暴怒，甚至对生活已经绝望的儿子，母亲是怎样做的？请同学们翻开书，默读课文，画出关于母亲与众不同的动作的句子。www-2-1-cnjy-com
5、 看这三句话，最能打动你的是哪个词？
6、 母亲的动作总是这样的悄悄，母亲的内心也是这样的平静吗？
7、 结合1---3自然段体会母亲的内心。
[设计意图：梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步了解母亲对“我”的爱。]
三、重点择读，深情感悟。
8、 指导体会重点词句
悄悄：A：母亲担心哪怕是一丁点的声音也会再一次刺激到儿子脆弱的心。
B：知道儿子心里的苦，让儿子尽情发泄，只要儿子能好受些。
偷偷：即使躲出去了，可母亲还是不放心，怕儿子做什么傻事。
A：母亲哭了，可不想让儿子看见，怕再一次刺伤儿子那颗脆弱的心。
B：母亲把全部的心思都放在了儿子身上，以至于自己最心爱的花都死了。21世纪教育网
C：自己已经病得那么严重了，可还是不停地安慰儿子
D：母亲那么地爱自己的儿子，很怕儿子做出什么傻事。
9、 同学们带着刚才体会读母子的对话。
10、 学习第三个“悄悄”。
当母亲又悄悄地出去时，她的内心是怎样的？请同学们读课文的第4自然段，结合这段的重点词语体会体会母亲的内心经历了怎样的变化。21cnjy.com
B：母亲央求儿子是因为知道自己的时间不多了，只想带儿子出去走一走。
C：由“跑、踩”一类的的字眼儿联想到了自己的儿子的双腿，说明母亲是多么的爱自己的儿子。为自己说错了话而自责。
[设计意图：把母亲的形、行、言作为互相联系的整体进行分析，引导学生体会作者的思想感情，突出教学重点。]2·1·c·n·j·y
四、入情入境，实情表达
11、 然而与前两次不同的是母亲出去了，就再也没有回来。是啊，母亲就是这样一直悄悄地活着，当儿子发脾气时，她悄悄地躲出去，偷偷地听、偷偷地抹眼泪，然后又悄悄地进来，面对自己日益严重的病情，母亲悄悄地忍受着，顽强地活着，对儿子的爱就如花开一样悄悄地绽放着，而如今这位千百倍关爱、呵护自己儿子的母亲悄悄地永远地去了，同学们带着你此刻的感受来读5、6、7自然段。21世纪教育网版权所有
12、 是啊，这一对儿女是母亲永远的牵挂，母亲在她生命的最后一刻惦念的仍是自己的儿子和女儿，虽然母亲的话没有说完，但我想大家知道母亲要说的是（指生回答）21教育网
13、 这对儿女也读懂了母亲的话，于是又是秋天，我和妹妹去北海看菊花，请同学们看课文的最后一段，作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？www.21-cn-jy.com
14、 菊花依旧，慈母却不在了，睹物思亲，怎不伤怀？想起母亲的鼓励与期望怎不令人泪下，同学们带着你此刻的感受再来读课文的最后一段。【来源：21·世纪·教育·网】
15、 望着秋风中正开得烂漫的菊花，我会对母亲说些什么呢？
[设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入。]2-1-c-n-j-y
五、拓展延伸，升华情感
16、 正是母亲那悄无声息的爱撑起了史铁生坚强的人生，2002年史铁生获得了华语传媒年度杰出成就奖，这是组委会为他写的一段颁奖词：【来源：21cnj*y.co*m】
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐．
17、 同学们可以利用课余时间读一读他的作品：
《合欢树》21世纪教育网
《我与地坛》
《病隙碎笔》
《我遥远的清平湾》
18、 同学们如果我们能静下心来想一想，我们天天又何尝不是在感受着这样一份悄悄的爱。21·cn·jy·com
19、 那就让我们在享受这份爱的同时，也能用我们的行动来回报这份爱！
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
秋天的怀念
教材分析
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。21世纪教育网21·世纪*教育网
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。[来源:21世纪教育网] 21*cnjy*com
设计理念：
引导学生抓住教材中人物的 ( http: / / www.21cnjy.com )“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。【出处：21教育名师】
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从 ( http: / / www.21cnjy.com )中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。【版权所有：21教育】
教学目标
以文中三个“悄悄”为线索，结合课文中描写母亲动作、神态的词语，体会母亲的内心情感，感受母亲对儿子悄无声息的伟大而无私的爱，从而使学生通过对本文的学习学会感恩。21教育名师原创作品
教学过程
一、情感铺垫，想象补白
1、这节课我们继续来学习第十四课《秋天的怀念》。
221岁正值青春的，而史铁生却因病双腿瘫痪了，每天坐在轮椅上的他是怎么样的心情呢？请同学们翻开书读课文的1、2自然段，把文中描写我的句子画出来，认真读一读，看看你从这些句子中体会到了什么？21*cnjy*com
3、带着你的体会把这段话再读一读。
二、自由研读，真情感知[来源:21世纪教育网]
4、 面对着时常 ( http: / / www.21cnjy.com )暴怒，甚至对生活已经绝望的儿子，母亲是怎样做的？请同学们翻开书，默读课文，画出关于母亲与众不同的动作的句子。www-2-1-cnjy-com
5、 看这三句话，最能打动你的是哪个词？
6、 母亲的动作总是这样的悄悄，母亲的内心也是这样的平静吗？
7、 结合1---3自然段体会母亲的内心。
[设计意图：梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步了解母亲对“我”的爱。]
三、重点择读，深情感悟。
8、 指导体会重点词句
悄悄：A：母亲担心哪怕是一丁点的声音也会再一次刺激到儿子脆弱的心。
B：知道儿子心里的苦，让儿子尽情发泄，只要儿子能好受些。
偷偷：即使躲出去了，可母亲还是不放心，怕儿子做什么傻事。
A：母亲哭了，可不想让儿子看见，怕再一次刺伤儿子那颗脆弱的心。
B：母亲把全部的心思都放在了儿子身上，以至于自己最心爱的花都死了。21世纪教育网
C：自己已经病得那么严重了，可还是不停地安慰儿子
D：母亲那么地爱自己的儿子，很怕儿子做出什么傻事。
9、 同学们带着刚才体会读母子的对话。
10、 学习第三个“悄悄”。
当母亲又悄悄地出去时，她的内心是怎样的？请同学们读课文的第4自然段，结合这段的重点词语体会体会母亲的内心经历了怎样的变化。21cnjy.com
B：母亲央求儿子是因为知道自己的时间不多了，只想带儿子出去走一走。
C：由“跑、踩”一类的的字眼儿联想到了自己的儿子的双腿，说明母亲是多么的爱自己的儿子。为自己说错了话而自责。
[设计意图：把母亲的形、行、言作为互相联系的整体进行分析，引导学生体会作者的思想感情，突出教学重点。]2·1·c·n·j·y
四、入情入境，实情表达
11、 然而与前两次不同的是母亲出去了，就再也没有回来。是啊，母亲就是这样一直悄悄地活着，当儿子发脾气时，她悄悄地躲出去，偷偷地听、偷偷地抹眼泪，然后又悄悄地进来，面对自己日益严重的病情，母亲悄悄地忍受着，顽强地活着，对儿子的爱就如花开一样悄悄地绽放着，而如今这位千百倍关爱、呵护自己儿子的母亲悄悄地永远地去了，同学们带着你此刻的感受来读5、6、7自然段。21世纪教育网版权所有
12、 是啊，这一对儿女是母亲永远的牵挂，母亲在她生命的最后一刻惦念的仍是自己的儿子和女儿，虽然母亲的话没有说完，但我想大家知道母亲要说的是（指生回答）21教育网
13、 这对儿女也读懂了母亲的话，于是又是秋天，我和妹妹去北海看菊花，请同学们看课文的最后一段，作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？www.21-cn-jy.com
14、 菊花依旧，慈母却不在了，睹物思亲，怎不伤怀？想起母亲的鼓励与期望怎不令人泪下，同学们带着你此刻的感受再来读课文的最后一段。【来源：21·世纪·教育·网】
15、 望着秋风中正开得烂漫的菊花，我会对母亲说些什么呢？
[设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入。]2-1-c-n-j-y
五、拓展延伸，升华情感
16、 正是母亲那悄无声息的爱撑起了史铁生坚强的人生，2002年史铁生获得了华语传媒年度杰出成就奖，这是组委会为他写的一段颁奖词：【来源：21cnj*y.co*m】
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐．
17、 同学们可以利用课余时间读一读他的作品：
《合欢树》21世纪教育网
《我与地坛》
《病隙碎笔》
《我遥远的清平湾》
18、 同学们如果我们能静下心来想一想，我们天天又何尝不是在感受着这样一份悄悄的爱。21·cn·jy·com
19、 那就让我们在享受这份爱的同时，也能用我们的行动来回报这份爱！
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网