9 猎人海力布第1课时教学设计

9.猎人海力布（第1课时）
教学目标：
1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学重点：
初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。
教学难点：
在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学准备：
课件、语文作业本。
教学过程：
一、猜图导入，激发兴趣
1.激趣：同学们，你们知道什么是民间故事吗？
学生交流什么是民间故事，或者说说课前收集到的资料。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。你能根据这些图片猜出这是哪些民间故事吗？（课件出示传统民间故事插图：《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》）
学生猜民间故事的题目。
3.导入：这是我国的四大民间故事，今天我就给大家讲一个民间故事——《猎人海力布》。这是一个非常生动、感人的民间故事。
二、初读课文，学习字词
1．出示学习要求：
①自由读课文，读准字音，读通句子。
②说说课文写了海力布的哪几件事？
学生用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
2．检测生字自学情况。
(1)课件出示词语，指名读，齐读：
酬谢　珍宝　叮嘱　崩塌　焦急　发誓　
谎话　迟延　后悔　扶着 牺牲
原原本本 倾盆大雨
(2)根据学生的掌握情况，相机强调“酬、珍、誓”为翘舌音；“嘱”的读音为zhǔ。
师相机指导：
迟延：耽搁；拖延。
原原本本：探求事物的原始，追寻事物的根本。
倾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下来的一样。
3.同桌交流不理解的词语，再全班交流，运用多种方法理解词语的意思。
4．指导书写
独立观察本节课要写的生字，想一想你认为哪些字比较难写？
（1）学生说一说正确书写这些生字时应注意些什么。
（2）教师相机指导，指导学生把字写正确，写美观。
“酬”左边是“酉”，不是“西”，右边三个点的方向要注意。
“誓”上边是“折”。
“延”被包围的部分要注意笔画。
提醒学生“嘱”的笔画。
（3）学生练习书写，做到“三个一”。(眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。)
三、再读课文，理清脉络
1．过渡：在学习了生字词，理解了词语意思的基础上，我们再来读一读课文。想一想，这篇文章是按照什么顺序写的呢？
学生回答：事情发展的顺序。
2.自学提示：
（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁概括得最简洁明了。
（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
3．同桌互相交流，看看谁的概括简洁、完整。
4.教师板书：救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头
5．学生汇报，教师相机小结：
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布听懂鸟语，劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲，说出了宝石的来历和从动物那里听来的消息，自己变成了石头。
6．了解了事情的起因、经过、结果，你能尝试概括课文的主要内容吗？
预设：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。为了救乡亲们，海力布说出了宝石的来历和从动物那里听来的消息，自己却变成了石头。
7．小结方法：在概括故事的主要内容时，可以理清事件的起因、经过、结果，再用简洁的语言加以概括，这样就可以整合成课文的主要内容了。
四、布置作业
1.抄写词语。
2.熟读课文，并练习复述课文。
板书设计：
救白蛇
9.猎人海力布 得宝石
救乡亲
变石头