《皇帝的新装》教学设计
东营市虎滩中学 胡振叶
【教学内容】：
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级上册27课《皇帝的新装》
【教学目标】
1、了解作者及童话的特点
2、理解文章内容，能够初步分析被骗的原因，能深入体会这个故事的现实意义
3、培养学生辨别真伪的能力，树立敢讲真话的勇气
【教学重点】 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，能够初步分析被骗的原因，能深入体会这个故事的现实意义。
【教学难点】
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养学生辨别真伪的能力，树立敢讲真话的勇气。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
１、预习课文，搜集有关安徒生的资料。
２、把读过的童话讲给同学听。
【教学设计】
导入：曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的童话。
（一）检查预习
1．注音
要求能读准字音。教师纠正，补充。
2．释义
要求能理解词语的意思。教师纠正，补充。
3.用一字概括这篇童话的故事情节。
（二）快速阅读，整体把握
1、谁在骗？
2、谁被骗？
3、怎样骗？
4、为什么被骗？
（三）读心术
1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节
2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法
3、术语：哪一句（词），运用了 手法，
通过 表现，可以看出他有一颗 的心。
（读心术要点：六看四析+准确的术语。边读边根据问题圈点批注，完成后可自由流。）
例如：第1段，“不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车去游公园”“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。运用了夸张、排比的修辞手法，通过置装费用、爱好、时间、换衣次数，表明他爱新衣如命，看出他有一颗昏庸、奢侈、爱慕虚荣的心。
（四）悟读，合作探究：
为什么被骗？
1.新装的特异功能
2.皇帝与百姓得知新衣特性后的第一反应
3.人性的弱点
4.人性的弱点具有普遍性
（五）体会、感悟、总结：
当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思。
想一想，你在这篇童话中收获了什么？ 可从写作方法，人生启示等方面来谈。
引出课题，简介作者，感知课文。
学生提出疑难，互相纠正、提问。
学生速读课文，进行思考、概括。
学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。
小组活动，阅读课文并思考，完成句子。
小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。
自由总结，展示收获。
板书设计：
27皇帝的新装
真
《皇帝的新装》评测练习
一、 文学常识填空。（必做题）
《皇帝的新装》作者是_____（国名）著名 作家 的作品，我们还知道他的著名童话《 》《 》《 》等。
二、阅读课文回答（必做题1-5，选做题6）
1.“皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员。”有人说，这句话中的“选”和“圈定”两个词用得非常妙，想一想，妙在何处？
2．作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？
3.“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么又“摆出一副更骄傲的神气”？
4.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？
5.这篇童话对你有什么启示？
6.“他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”是一个很关键、有多重作用的句子。请你尽量揭示他的作用，揭示的越多越好。（最少写两条作用）
三、拓展阅读（必做题1、4，选做题2、3）
《皇帝的新装》最后的故事情节如何呢？请阅读下面两篇（皇帝的新装）的续写，然后回答问题。
A篇
那个裸体皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
B篇
一次，我在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节──游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该追他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说是上实在没有穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下今追查，因为所有的老百姓都说了，不好办。又下今追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”
1.两篇续写在叙述皇帝游行后的心情时，内容是一致的，但是在语言的运用上则不同。请选出各篇所使用的不同的关键性词语。
A篇：
B篇：
2.两篇续写在表现是拼命维护尊严时采用的共同手段是什么？他为什么要这样做？
3.指出语段中下面两句话的言外之意。
（1）“啊呀，把胸膛弄脏了！”
（2）“再不用看不穿衣服的皇帝了。”
4.下列说法你认为正确的画“√”，不正确的画“х”。
（l）A篇续写中的皇帝自始至终顽固不化，一直以为自己是身穿新装的，并且对嘲笑皇帝的人始终采用镇压的方针。（ ）
（2）B篇续写中的皇帝最终明白自己上当受骗了，但是为了维护皇帝的尊严，还是处死了说真话的小孩。（ ）
（3）A篇续写中的皇帝所以要杀他的爱妃，是因为所有的帝王都有喜新厌旧的毛病。（ ）
（4）A篇续写中的皇帝在游行后恼羞咸怒，是因为他觉得自己没有穿衣服的丑行被人揭穿很没面子，所以他一定要报复揭穿他丑行的人。（ ）
（5）B篇续写中的皇帝所以要对骗子进行“绝密审讯”，是因为他害怕自己被骗的事实大白于天下，他还要掩耳盗铃地欺骗人民。（ ）
（6）B篇续写中的皇帝“翻遍了所有的法典”，说明他还是尊重法律、具有依法治国的精神的。（ ）
备注：练习按照难度分层，必做题巩固基础，选做题拓展思维，学生根据掌握程度和自身能力自主选择，完成练习后评讲交流。选做题作为重点进行评讲。
课件15张PPT。 童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话 皇帝的新装东营市虎滩中学 胡振叶<<安徒生童话>>它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。往往采用拟人的手法来写。什么是童话目标1、了解作者及童话的特点
2、理解文章内容，能够初步分析被骗的原因，能深入体会这个故事的现实意义
3、培养学生辨别真伪的能力，树立敢讲真话的勇气
炫耀（ ）称职（ ）滑稽（ ）
陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻（ ）xuànchènjībìxiánhài检查预习
1、谁在骗？
2、谁被骗？
3、怎样骗？
4、为什么被骗？
检查预习，整体感知用一字概括这篇童话的故事情节快速阅读，整体把握读
心
术读心术要点：六看四析+准确的术语
1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节
2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法
3、术语：哪一句（词），运用了 手法，
通过 表现，可以看出他有一颗 的心。
（边读边根据问题圈点批注，完成后可自由流。）读 术 例如：第1段，“不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车去游公园”“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。运用了夸张、排比的修辞手法，通过置装费用、爱好、时间、换衣次数，表明他爱新衣如命，看出他有一颗昏庸、奢侈、爱慕虚荣的心。
为什么被骗？
读心术新装的特异功能
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 悟读 ： 合作探究? 全城的人都听说过这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这机会测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或者有多么傻。 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。 人性最可怕的弱点之一：
人人都潜意识地渴望窥视并且希望通过窥视证明，别人很苯很傻，而只有自己是聪明的。?悟读 ： 合作探究“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ?悟读 ： 合作探究深思： 如果没有那个说真话的小孩子，这幕丑剧能够持续多久呢？完全可能很久。人在强大的压力或者个体私利推动之下彻底失去了自我，也就失去了判断是非的能力。人性的自我复苏越慢，悲剧持续的时间就越久。
但是，社会发展到某一个阶段，一定会有一个“说真话的小孩儿”出现。谎言，终究掩盖不了所有真相。那些被愚弄或自我愚弄的个体或团体，也必然在某一时刻醒来，惨不忍睹地面对伤痕累累的自己。
是啊，骗字的骗局并不高明，甚至是一眼可以看穿的，只要我们坚持真理，战胜自己的弱点，敢说真话，就一定能戳穿谎言，捍卫真理。
谢谢
