陈太丘与友期
罗定中学 刘清燕
一．教学目标
1、知识目标：
???? 掌握并积累“不（fou）期、舍、去、委、引、顾”等词的用法，
2、能力目标
以读为主 一读准音节奏，二读知文意，三读析人物，四读拓展 。培养自主合作解决问题的能力，要求养成圈点勾画的习惯。
3、情感目标
???? 培养诚信，有礼的美好品德。
二．学情分析
学生对文言文的学习兴趣不高，主动学习的能力不强。需要在激发起学生的学习古文的兴趣的同时，引导学生掌握一些解读文言文的方法。
三．重点难点
1、掌握文言文知识。
2、以读为主，疏通文意 ，分析人物形象 。
教学过程
?教学活动
活动1【讲授】陈太丘与友期
一．新授
1、导入? “王戎评李”的故事 引出聪明小朋友的故事有“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”当然还有今天要学的“陈太丘与友期”。
齐读“陈太丘/与友期”。请学生解题： “陈太丘与朋友约会”。
2、正课
（一）、初读指导
教师范读后，请学生自由读课文，要求“读准字音,读顺句子，读出停顿”。
A、请一位同学来读，其他同学作好点评，并要注意那个读音。（不fou）
B、读出节奏 注意“陈太丘与友期行”， “待君久不至” 再请同学读，全班齐读（ 3分钟）
（二）、?疏通文意 （提点译文言文的五字法：留、增、删、补、换）
（1）、 自由读全班分四组，分别为“对话前，第一次对话， 第二次对话，对话后” 带着要求：请大家利用注解或工具书，口译全文，疏通文意，若有不懂的，在小组里讨论，讨论不了的，提到班级里集体讨论。要求养成圈点勾画的习惯。给重点词语加点，疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题在旁边打个问号。教师举例。
（2）、小组分别说出难理解或重点的词语，总结有通假字“不（否）”一词多义，期（约定）（约定的时间）? 去（离开） 舍（放弃） 委（丢下、舍弃）引（拉） 顾（回头看） 惭（感到惭愧）? 小组派代表说出自己组负责的文言文句子意思。
（3）、在理解的基础上再读课文，一定要读得更有感情了。读出“怒”）为了让同学们读得有味，进行分角色朗读，一人当叙述者？一人当元方？一人当客人？请三位同学分角色朗读。
（三）、分析人物
? 这篇文章是讲那个聪明的小朋友（元方）？还有那位人物（客人）？
请学生据书中句子说说客人是怎样的一个人？
从“非人哉！与人期行，相委而去。”说明他粗野无理，不讲礼节，缺乏教养。从“太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信。从“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改。
元方又是怎样的孩子？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”说明他很有教养，是个知书达礼的人。（很懂事，大人气。很尊敬父亲，当他人辱骂父亲时，他据理反驳。可以看出父子情深。）“元方入门不顾”，可以看出元方也失礼了，客人已经知错就改，向他表示歉意，而元方不理睬，这不也失礼吗？学生讨论
言之成理即可。
（四）、创编拓展? （分两组）
? 1组 表演要求：
1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。
2 、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。
3、学生自由组合，演员人数自定，可用现代语言，也可用文言。
???2组? 拓展思维? 这个局面有点“僵”三个人都生气了。怎样才能和谐一点？
?（太丘：留字条，再等等，让元方转告）
?（ 友 ：客气再问，说明迟到原因，下次见到陈太丘道歉）
（元方：原谅他）
……
三、总结?? 从这篇文章里我们不单学到了诚信、 有礼 还学到宽容、和谐、感恩、让我们一起“创建和谐校园，树诚信学风，都做感恩学子”
四、自由读书，尽量做到当堂成诵。
五、作业?
1、结合书本，完成课后第二题。
2、课后练习
(甲)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门
外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期
行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。?????? (刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》)
??? (乙)魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，
天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？” 乃往，身自罢之。????? (司马光《资治通鉴·魏文侯书》)
??? 【注释】①虞(yǘ)人：侍卫。②焉之：到哪里。
1、下面各组加横线的词语解释正确的一项是(2分)（????? ）
A.陈太丘与友期行(期待) ????????????? 魏文侯与虞人期猎(约定)??????? 、
B.去后乃至(才)??????????????????????????? 乃往，身自罢之(于是，就)
C.元方入门不顾(照顾) ??????????????? 是日，饮酒乐，天雨(这)????????
D.中不至，太丘舍去(去……地方)?????? 天又雨，公将焉之(下雨)
2、翻译下面句子。(4分)
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
__________________________________________________________
②虽乐，岂可不一会期哉？
__________________________________________________________
3、 (甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4分)
? 主题:____________________________________________________
? 感受:________ ______________________________________
参考答案：
1．（2分）B
2．（4分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2分）（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（2分）
3．（4分）为人一定要讲诚信。（2分）? 谈感受（2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。）
《陈太丘与友期》
课后练习
(甲)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门
外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期
行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》)
(乙)魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，
天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？” 乃往，身自罢之。 (司马光《资治通鉴·魏文侯书》)
【注释】①虞(yǘ)人：侍卫。②焉之：到哪里。
1、下面各组加横线的词语解释正确的一项是(2分)（ ）
A.陈太丘与友期行(期待) 魏文侯与虞人期猎(约定) 、
B.去后乃至(才) 乃往，身自罢之(于是，就)
C.元方入门不顾(照顾) 是日，饮酒乐，天雨(这)
D.中不至，太丘舍去(去……地方) 天又雨，公将焉之(下雨)
2、翻译下面句子。(4分)
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
_____________________________________________________________________________
②虽乐，岂可不一会期哉？
______________________________________________________________________________
3、 (甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4分)
主题:________________________________________________________________________
感受:________________________________________________________________________
参考答案：
1．（2分）B
2．（4分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2分）（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（2分）
3．（4分）为人一定要讲诚信。（2分） 谈感受（2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。）
课件22张PPT。欢迎您走进我的课堂罗定中学 刘清燕陈太丘与友期 《世说新语》教学目标1、知识目标：
掌握并积累“不（fou）期、舍、去、委、引、顾”等词的用法，
2、能力目标
以读为主 一读准音节奏，二读知文意，三读析人物，四读拓展 。培养自主合作解决问题的能力，要求养成圈点勾画的习惯。
3、情感目标
培养诚信，有礼的美好品德。
教学重难点：
1、掌握文言文知识。
2、以读为主，疏通文意 ，分析人物形象 。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由（ ）代的（ ）组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记述了
较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。东汉末年到东晋士大夫的言谈、行事。南朝宋刘义庆注意：
字音、停顿、语气。一读－正音陈太丘与友期解 题陈太丘与朋友约会” 停顿陈太丘与友 期行
待君久不至
// 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 圈点勾画示例:
陈太丘与友期行,期日中,过中不
至,太丘舍去,去后乃至。二读－疏文意陈太丘与友期行
太丘舍去
去后乃至
门外戏
相委而去
则是无信
友人惭
下车引之
元方入门不顾
1. 解释下列重点字词。约定不再等候就走了才回头看
诚信拉离开丢下玩耍惭愧2.通假字
尊君在不 通
3.古今异义
待君久不至，已去
古义：
去
今义：
不 “否”离开。到，往。期日中，过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午朋友还没有到。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。友人惭，下车引之，元方入门不顾。
5、补充句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去,（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”友友陈太丘友元方家君君:
家君:
尊君:有礼貌地称呼对方,相当于“您”.对别人父亲的一种尊称.谦词,对人称自己的父亲.敬词：谦词：令尊、令堂、令郎、令爱
家父（家严）、家母（家慈）、
舍妹（弟）、犬子
结合文中有关人物语言、行为描写的句子来分析人物的形象。 三读－析人物思考：这篇文章是讲那个聪明的小朋友（元方）？还有那位人物（客人）？ 友人言而无信
不讲礼节
粗野无理
知错就改
元方聪颖机智
尊敬父亲
有教养
知书达礼
正直（刚正）客人是怎样的一个人？ 元方又是怎样的孩子？ 四读－创编表演1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。
2、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。 畅所欲言 假如你是他们中的其中一个，你要怎样做才能解决这种“僵”的局面？树起诚信学风创建和谐校园作业背诵课文
完成练习册第61页谢谢指导！
