15《女娲补天》 教学设计

《女娲补天》
教学目标：
1.正确认读“措、混”等8个生字，随文会读“黑黝黝、粘稠、陷入”11个词。
2.默读课文，了解故事的起因、经过和结果，并能连起来说说故事的主要内容。
3.自读自悟、合作交流中感受故事的神奇，体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的精神。
4.能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。
教学重难点
教学重点：
能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。
教学难点
教学目标：
1.正确认读“措、混”等8个生字，随文会读“黑黝黝、粘稠、陷入”11个词。
2.默读课文，了解故事的起因、经过和结果，并能连起来说说故事的主要内容。
教学准备：
学生阅读《女娲补天》《共工怒触不周山》，完成预学单。
教学过程：
课前谈话，梳理神话特点
1.聊一聊读过哪些神话故事？
2.交流神话故事的特别之处
相机帮助学生梳理：关键字----神奇（神奇的想象、神奇的情节、神奇的形象、神奇的表达……）
第一板块：自读课文，概括故事内容
1.板书课题，学生谈对题目的看法。
2.互学预学单上易错的字词。
重点：惊慌失措 混乱 坍塌 传颂 功绩
3.抓“起因、经过、结果”，了解故事主要内容
（1）交流预学作业2：课文和《盘古开天地》《普罗米修斯》一样，都是按事情发展顺序写的。那同学们能说说故事是怎么发展的吗？
12自然段讲述了水神共工怒触不周山，人类遭遇灾难，处于水深火热之中，这是起因
34自然段讲述了女娲补天的过程，寻找彩石、炼石补天，斩龟腿撑天、杀死黑龙、堵塞洪水，这是经过。
5自然段讲述天和地恢复了平静，人类重获新生，人们世代怀念女娲，传颂她的伟大功绩，这是结果。
（汇报过程中，相机板书：天塌地陷、寻石炼石补天、斩龟腿撑天、杀作恶黑龙、燃芦荟堵缝）
（2）根据交流，修改故事的“起因、经过、结果”
（3）试着概括主要内容。
按一定顺序简洁地说清事情的起因、经过和结果，就说清了这篇神话故事的主要内容。试着自己连起来说一说；同桌互说。
第二板块：感受神奇想象，发现创编方法
接下来，请同学们默读课文,找一找:故事中哪些地方特别神奇 哪些情节触动了你 圈画重点词句，并且与同桌说说自己的感受。
接下来大家一起来交流。
预设1：
汇报:“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”
②人们面临了哪些灾难:天上大窟窿，地上---深沟,洪水---喷涌而出，野兽---残害人类。
③那么请同学们想象一下:天上露出大窟窿后会是怎样的情景 裂开了深沟的地面又是怎样的 洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的
④小结:整个世界是多么可怕，人们的生活处境多么危险。谁能拯救人类呢
预设2：
①汇报:女娲用五色石炼成的石浆把天上的大窟窿修补好了,从此天上便有了五色的云霞
②点评:把天上的五色云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空.这样的想象神奇而瑰丽。
预设3:
①汇报:“女娲担心补补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，新下它的四条腿.
②那么女娲是怎样想到用大乌龟的腿来撑天的 而不是选择鸟或者其他动物来撑天呢？大乌龟究竟有多大 它的四条腿是怎样撑住天的
④小结:乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
第三板块：研读补白，创编故事
1.聚焦女娲从各地拣五色石头的句子,引发创编话题。
(1)引导学生回顾课文:当女娲看到人们生活在一片混乱和恐怖之中时，她难过极了,决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。这可是-项巨大而艰难的工作。女娲首先得从各地拣来五种颜色的石头。课文是怎么写她拣石头的 找到句子读一读。
(2)学生找到句子，自主朗读。
课件出示:女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。
(3)引发创编话题:作者用了一-句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难怎样的波折呢 请同学们发挥想象，把这处情节说清楚、说生动。
2.搭建支架,想象女娲“从各地拣来五色石”的过程。
(1)引导想象拣石头的地方:女娲从哪里拣来“赤”色的石头 从哪里拣来“青”色的石头.....
(2)引导想象拣石过程中的困难:路途遥远、山高水深,天气多变、气候恶劣,妖魔和野兽的阻挠等。
(3)面对不同的困难，女娟会会做(说想)些什么 3.尝试讲述女姻各地拣五色石的过程。
1)同桌交流,相互评议:那些想象很神奇
2)集体交流.引导补充情节、丰富故事,拣五色石用了多久的时间？五色石是什么样的，有什么神奇之处？
第四板块：感受品质，拓展阅读
1.女娲补天的过程这么艰辛，你感受到了女娲什么精神品质？（勇敢善良、不怕辛苦、无边神力、甘于奉献）
2.用自己的话说说女娲补天这个故事,女娲的故事还有很多，同学们可以课后继续阅读，定会发现更多的神奇。
3.完成课堂作业本。