9《念奴娇》《 声声慢》教学设计统编版高中语文必修上册

《<念奴娇><声声慢>联读》教学设计
教学目标：
1.通过诵读，感知词的风格特点，培养学生的审美能力，提升学生综合鉴赏能力。
2.通过研读，解析词的内容，理解词人的精神境界，掌握诗歌鉴赏的方法。
3.通过联读感悟宋词的风格之美，激发学生对祖国语言文字和传统文化的热爱之情，增强文化自信。
教学重点：
分析词的内容和风格特点，理解词人的精神境界，提升学生综合鉴赏能力。
教学难点：
分析豪放与婉约的风格特点，提升学生综合鉴赏能力。
课时安排：
一课时
教学过程：
导入：
有人说：前世三千次的回眸，才有今生一次的擦肩而过。看来我们彼此缘分不浅呀！学习《念奴娇》《声声慢》，感悟苏东坡、李易安诗意人生。
请同学们齐读两首诗词。（教师书写课题，学生读完后教师点评“同学们的齐读有声而缺韵，有形而缺意”。）
授新：
一、学生美读，吟咏诗韵
1.请各位同学在两首词中任选一首自由诵读，酝酿后个体诵读。
2.学生、教师点评。
好：读出了“境界”；
不好：没有读出“境界”；
二、分析境界，解读文本
王国维在《人间词话》中说：“词以境界为上。有境界则自成高格，自有名句。境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”
1.王国维所提“境界”具体指什么？（教师板书境界、景物、感情）
2.再读文本思考：两首词有无“境界”，结合文本具体分析。
《念奴娇·赤壁怀古》
景物：
①词中都写到了哪些景物？（大江、乱石、惊涛）
②作者是怎样描写这些景物的？突出了景物怎样的特点？（大江东去，浪淘尽；乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）
③发挥联想和想象，这些景物形成的画面表现出了怎样的特点？
④这样的景物描写有什么作用 (千古风流人物——一时多少豪杰——周公瑾）
感情：
⑤学生读描写周瑜的诗句，分析周瑜的人物形象？（年轻有为，意气风发，镇定从容，指挥若定的儒将）
⑥在众多豪杰中苏轼为什么独独钟爱周瑜呢？怀古是为了抒怀，抒发了苏轼怎样的情怀？
⑦除了“愤慨”之情外，诗词还表现了什么样的思想？
《声声慢》
景物：
①词中都写到了哪些景物？（淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨）
②发挥联想和想象，这些景物形成的画面表现出了怎样的特点？
③这样的景物描写有什么作用
感情：
④李清照为什么会有如此的愁绪？
⑤她的“愁”只表现在景物描写上吗？（直抒胸臆——愁；叠字）
杨慎在《词品》中言；“宋人中填词，李易安亦称冠绝，当与秦七黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。”
正因为词中有如此的“境界”，《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》才在宋词，乃至中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。
三、入情入境，吟咏诗韵
1.融入境界，感悟情感，学生美读。
俞文豹《吹剑录》中载：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永）词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士（苏轼）词，须关西大汉，铜琵琶，铁卓板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。
2.欣赏李清照《醉花阴》和杨慎《临江仙》歌曲，进一步对照、感悟。
四、拓展阅读，学以致用
自由诵读，结合课堂所学知识，分析以下两首诗词的风格，并说说具体表现。
（一）江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（二）一剪梅·红藕香残玉簟秋
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
注释
红藕：红色的荷花。玉簟（diàn）：光滑似玉的精美竹席。
裳（cháng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。
兰舟：此处为船的雅称。
锦书：前秦苏惠曾织锦作《璇玑图》，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字，或称锦书；亦泛为书信的美称。
雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。
月满西楼：意思是鸿雁飞回之时，西楼洒满了月光。
一种相思，两处闲愁：意思是彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。
才下眉头，却上心头：意思是，眉上愁云刚消，心里又愁了起来。
小结：
苏轼和李清照是宋词，乃至中国文学史上两颗耀眼的明珠。《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》是豪放与婉约风格的典范和顶峰。豪放与婉约，一刚一柔，一阴一阳，一张一弛，刚柔兼济，阴阳相契，张弛有度。这就是宋词的魅力，这就是中国文学的魅力，这就是中华优秀传统文化的魅力。
作业（二选一）：
1.反复揣摩《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》的情感基调和音韵节奏，任选一首设计朗诵脚本。
2.用课堂所学分析苏轼《水调歌头》，完成《<水调歌头>风格之我见》的文学短评。