教科版（2017秋）科学 三年级下册 2.2认识其他动物的卵 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 三年级下册 2.2认识其他动物的卵 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 338.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-21 16:30:24 | ||
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文档简介
《认识其他动物的卵》教学设计
一、教学背景
动物的繁殖方式多种多样，其中产卵繁殖是许多动物的重要方式之一。对于三年级的学生来说，他们在日常生活中可能见过一些动物的卵，如鸡蛋、鹌鹑蛋等，但对于不同动物卵的特点和功能缺乏系统的认识。通过本节课的学习，学生将观察比较不同动物的卵，了解它们的外部形态和内部结构的差异，以及卵在动物繁殖过程中的重要作用。同时，培养学生的观察能力、分类能力和科学思维，激发他们对生命科学的兴趣。
二、教学目标
了解许多动物是通过产卵繁殖后代的，认识不同动物卵的多样性。
掌握不同动物卵的外部形态特征，能区分有壳和无壳的卵。
熟悉鸡卵的内部结构，包括卵壳、卵黄、卵白、气室和胚盘等部分，以及它们各自的功能。
理解动物卵在动物生命循环中的重要地位，认识到生命的神奇和多样性。
三、教学重难点
（一）教学重点
观察比较不同动物卵的外部形态特征，进行分类。
认识鸡卵的内部结构，推测各部分的功能。
（二）教学难点
根据鸡卵各部分结构的特点，准确推测其功能。
培养学生的分类思维和科学探究能力，引导学生从观察中发现问题、提出假设、进行验证。
四、教学方法
讲授法、观察法、实验法、讨论法、探究法
五、教学准备
学生准备：笔记本、铅笔、直尺、彩色笔。
教师准备：多媒体课件、各种动物卵的实物（如蚕卵、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、乌龟蛋、青蛙卵、鱼卵等）、放大镜、培养皿、镊子、剪刀、标签纸、教学挂图、学生活动手册。
六、教学过程
（一）情境导入
教师播放一段动物繁殖的视频，画面中展示了不同动物产卵、孵化的过程。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到了许多动物的繁殖过程，你们注意到它们有什么共同的特点吗？” 引导学生思考动物的繁殖方式。
学生可能会回答：“有些动物是通过产卵来繁殖后代的。”
教师进一步追问：“你们在生活中见过哪些动物的卵呢？” 引发学生对动物卵的回忆和思考。
学生回答后，教师展示一些动物卵的图片，如蚕卵、鸡蛋、鹌鹑蛋等，引出本节课的主题 —— 认识其他动物的卵。
知识铺垫
教师引导学生回忆上一节课学习的内容。
提问：“上节课我们学习了蚕卵，谁能说一说蚕卵的特点呢？”
学生回答：“蚕卵是小小的、圆圆的，颜色是黑色或灰色。”
教师进一步提问：“蚕是通过什么方式繁殖后代的呢？”
学生回答：“蚕是通过产卵繁殖后代的。”
教师介绍动物的繁殖方式。
提问：“除了蚕，还有哪些动物是通过产卵繁殖后代的呢？”
学生可能会回答：“鸡、乌龟、鸽子等。”
教师解释：“许多动物都是通过产卵繁殖后代的，这种繁殖方式叫做卵生。卵生动物的卵在一定的条件下可以孵化出小动物。”
教师展示一些卵生动物的图片，让学生观察它们的外形和生活环境。
提问：“这些卵生动物有什么共同的特点呢？”
学生可能会回答：“它们都有卵，卵的形状和大小不同。”
教师进一步提问：“你们知道动物为什么要产卵吗？”
学生思考并回答。教师可以引导学生从动物的生存和繁殖需要等方面进行思考。
观察不同动物卵的外部形态特征
教师将各种动物卵的实物分发给学生小组，让学生观察它们的外部形态。
提问：“不同动物的卵一样吗？有哪些相同和不同之处呢？请同学们仔细观察，并记录下来。”
学生观察动物卵，并用放大镜观察卵的细节。教师可以提醒学生注意观察卵的形状、大小、颜色、表面纹理等方面。
学生小组讨论，交流观察结果。
教师可以引导学生用 “卵和卵比较，相同的地方是……，不同的地方是……” 的句式进行回答。
例如：“蚕卵和鹌鹑蛋比较，相同的地方是都是椭圆形的，不同的地方是蚕卵很小，颜色是黑色或灰色；鹌鹑蛋比较大，颜色是棕色的。”
教师邀请几个小组的代表上台汇报观察结果。其他小组的学生可以进行补充和纠正。
教师根据学生的汇报，总结不同动物卵的外部形态特征。
强调动物卵的多样性，指出不同动物的卵在形状、大小、颜色、表面纹理等方面都有很大的差异。
（四）根据特征给动物卵分类
教师展示一些动物卵的图片，如鱼卵、青蛙卵、乌龟卵、鸡蛋、鸭蛋等。
提问：“同学们，我们已经观察了不同动物卵的外部形态特征，现在请你们根据某一个特征，给这些卵进行分类。你们可以想一想，有哪些特征可以作为分类的依据呢？”
学生小组讨论，确定分类的依据，并进行分类。
教师可以提醒学生从卵的大小、颜色、形状、是否有壳等方面进行思考。
例如：根据卵是否有壳，可以分为有壳卵和无壳卵；根据卵的大小，可以分为大卵、中卵和小卵；根据卵的颜色，可以分为白色卵、黄色卵、棕色卵等。
各小组展示分类结果，并说明分类的依据。
教师引导学生对不同的分类方法进行评价和讨论，指出每种分类方法的优点和不足之处。
教师总结分类的方法和意义。
强调分类是一种重要的科学方法，可以帮助我们更好地认识和研究纷繁复杂的生物世界。通过分类，我们可以发现不同动物卵之间的相似性和差异性，从而更好地理解动物的进化和适应环境的方式。
（五）观察鸡蛋的内部结构
教师拿出一个鸡蛋，提问：“同学们，鸡蛋是我们最熟悉的动物卵之一。你们知道鸡蛋里面是什么样的吗？”
学生简单交流自己的想法。
教师让学生完成活动手册中 “我印象中的鸡蛋”（内部）画图。
学生用铅笔在活动手册上画出自己印象中鸡蛋的内部结构，可以用文字简单标注各部分的名称。
教师巡视学生的画图情况，了解学生对鸡蛋内部结构的已有认知。
教师展示一两个学生的画图作品，引发学生的思考。
提问：“同学们，你们画的鸡蛋内部结构都不一样。那么，鸡蛋内部到底是什么样的呢？最好的办法是我们亲自观察一下。”
教师出示观察鸡蛋内部结构的活动要求。
材料准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个、放大镜、培养皿、镊子、剪刀。
观察步骤：
观察熟鸡蛋的外部形态，用手摸一摸，感受鸡蛋的表面。
用镊子轻轻敲破熟鸡蛋的一端，剥去蛋壳，观察鸡蛋的内部结构。注意不要破坏鸡蛋的内部结构。
将熟鸡蛋的内容物倒入培养皿中，用放大镜观察鸡蛋的内部结构，注意观察卵黄、卵白、气室等部分的位置和形状。
观察生鸡蛋的外部形态，与熟鸡蛋进行比较。
用剪刀轻轻剪开生鸡蛋的一端，将鸡蛋的内容物倒入培养皿中，用放大镜观察鸡蛋的内部结构，注意观察卵黄上的小白点（胚盘）。
记录要求：用画图和文字的方式记录观察到的鸡蛋内部结构，标注各部分的名称。
学生小组进行观察活动，教师巡视指导。
提醒学生注意安全，正确使用工具。
鼓励学生仔细观察，发现鸡蛋内部结构的细节。
学生交流梳理观察结果。
各小组选派代表上台，用投影仪展示自己小组的观察记录，介绍鸡蛋的内部结构。
其他小组的学生可以进行补充和提问。
教师适时出示 PPT 鸡蛋内部结构图进行小结。
强调鸡蛋的主要结构包括卵壳、卵白、卵黄、气室和胚盘等部分。
详细介绍各部分的结构特点和功能。
卵壳：坚硬，有保护作用，可以防止外界的伤害和水分的散失。
卵白：透明的胶状物质，含有丰富的蛋白质和水分，为胚胎发育提供营养和保护。
卵黄：黄色的球状物质，富含营养物质，是胚胎发育的主要营养来源。
气室：位于鸡蛋的钝端，里面充满空气，为胚胎发育提供氧气。
胚盘：位于卵黄上的小白点，是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育而来的。
学生完善自己活动手册上的鸡蛋内部结构画图，补充标注各部分的名称和功能。
（六）交流和推测鸡蛋各结构的功能
教师提问：“同学们，我们已经观察了鸡蛋的内部结构，现在请你们想一想，鸡蛋的这些结构分别有哪些作用和功能呢？”
学生小组讨论，交流自己的想法。
教师可以引导学生从鸡蛋各部分结构的特点出发，推测它们的功能。
例如：卵壳坚硬，可以保护鸡蛋内部的结构；卵白含有丰富的营养物质，可以为胚胎发育提供营养和保护；气室可以为胚胎发育提供氧气等。
各小组选派代表发言，汇报讨论结果。
教师认真倾听学生的发言，对学生的回答进行评价和补充。
教师适时出示 PPT 鸡蛋内部各部分作用图进行小结。
再次强调鸡蛋各部分结构的功能，让学生加深印象。
教师出示 PPT，提问：“鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？”
学生回答：“胚盘。”
教师让学生再次用放大镜观察蛋黄上的 “小眼睛”（胚盘），感受生命的神奇。
教师小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚地看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。
（七）拓展与指导
教师提问：“今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了吗？”
学生简单交流蚕卵的变化情况。
教师可以引导学生回忆蚕卵的孵化过程，让学生说一说蚕卵在孵化过程中的变化。
例如：蚕卵的颜色会从黑色或灰色逐渐变成白色，然后孵化出小蚕。
教师小结：课后继续观察蚕卵的变化，如果孵化出小蚕了，就选择 1 - 2 条蚕做好记号作为重点观察对象，比如可与一元硬币等物体比较，观察它每天长大了多少，有什么行为等。这些记录可及时地记录在活动手册上。
教师强调长期观察的重要性。
让学生体会科学探究的持续性和重要性，培养学生的观察能力和科学素养。
教师机动指导完成作业题。
检查学生对本节课知识的掌握情况，及时解决学生在作业中遇到的问题。
（八）课堂总结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容。
提问：“同学们，今天我们学习了认识其他动物的卵，谁能说一说我们都学到了哪些知识呢？”
学生回答：“我们知道了许多动物是通过产卵繁殖后代的，不同动物的卵有不同的外部形态和内部结构，鸡蛋的内部结构包括卵壳、卵白、卵黄、气室和胚盘等部分，各部分都有不同的功能。”
强调动物卵的多样性和生命的神奇。
教师引导学生感受动物卵的多样性，认识到生命的神奇和珍贵。
提问：“通过今天的学习，你们对生命有了哪些新的认识呢？”
学生回答：“生命很神奇，动物的卵可以孵化出小动物，我们要保护动物，爱护自然。”
鼓励学生继续探索生命科学。
教师激发学生对生命科学的兴趣，鼓励学生在课后继续观察和研究动物的卵，探索生命的奥秘。
提问：“同学们，你们还想了解哪些关于动物卵的知识呢？课后可以通过查阅资料、观察等方式继续探索。”
（九）教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主观察、探究和思考，充分发挥学生的主体作用。对于动物卵的外部形态和内部结构的观察，要让学生亲自参与，通过实践活动加深对知识的理解。同时，要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在本节课中有所收获。此外，要加强与生活实际的联系，让学生感受到科学知识在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和创新精神。
一、教学背景
动物的繁殖方式多种多样，其中产卵繁殖是许多动物的重要方式之一。对于三年级的学生来说，他们在日常生活中可能见过一些动物的卵，如鸡蛋、鹌鹑蛋等，但对于不同动物卵的特点和功能缺乏系统的认识。通过本节课的学习，学生将观察比较不同动物的卵，了解它们的外部形态和内部结构的差异，以及卵在动物繁殖过程中的重要作用。同时，培养学生的观察能力、分类能力和科学思维，激发他们对生命科学的兴趣。
二、教学目标
了解许多动物是通过产卵繁殖后代的，认识不同动物卵的多样性。
掌握不同动物卵的外部形态特征，能区分有壳和无壳的卵。
熟悉鸡卵的内部结构，包括卵壳、卵黄、卵白、气室和胚盘等部分，以及它们各自的功能。
理解动物卵在动物生命循环中的重要地位，认识到生命的神奇和多样性。
三、教学重难点
（一）教学重点
观察比较不同动物卵的外部形态特征，进行分类。
认识鸡卵的内部结构，推测各部分的功能。
（二）教学难点
根据鸡卵各部分结构的特点，准确推测其功能。
培养学生的分类思维和科学探究能力，引导学生从观察中发现问题、提出假设、进行验证。
四、教学方法
讲授法、观察法、实验法、讨论法、探究法
五、教学准备
学生准备：笔记本、铅笔、直尺、彩色笔。
教师准备：多媒体课件、各种动物卵的实物（如蚕卵、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、乌龟蛋、青蛙卵、鱼卵等）、放大镜、培养皿、镊子、剪刀、标签纸、教学挂图、学生活动手册。
六、教学过程
（一）情境导入
教师播放一段动物繁殖的视频，画面中展示了不同动物产卵、孵化的过程。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到了许多动物的繁殖过程，你们注意到它们有什么共同的特点吗？” 引导学生思考动物的繁殖方式。
学生可能会回答：“有些动物是通过产卵来繁殖后代的。”
教师进一步追问：“你们在生活中见过哪些动物的卵呢？” 引发学生对动物卵的回忆和思考。
学生回答后，教师展示一些动物卵的图片，如蚕卵、鸡蛋、鹌鹑蛋等，引出本节课的主题 —— 认识其他动物的卵。
知识铺垫
教师引导学生回忆上一节课学习的内容。
提问：“上节课我们学习了蚕卵，谁能说一说蚕卵的特点呢？”
学生回答：“蚕卵是小小的、圆圆的，颜色是黑色或灰色。”
教师进一步提问：“蚕是通过什么方式繁殖后代的呢？”
学生回答：“蚕是通过产卵繁殖后代的。”
教师介绍动物的繁殖方式。
提问：“除了蚕，还有哪些动物是通过产卵繁殖后代的呢？”
学生可能会回答：“鸡、乌龟、鸽子等。”
教师解释：“许多动物都是通过产卵繁殖后代的，这种繁殖方式叫做卵生。卵生动物的卵在一定的条件下可以孵化出小动物。”
教师展示一些卵生动物的图片，让学生观察它们的外形和生活环境。
提问：“这些卵生动物有什么共同的特点呢？”
学生可能会回答：“它们都有卵，卵的形状和大小不同。”
教师进一步提问：“你们知道动物为什么要产卵吗？”
学生思考并回答。教师可以引导学生从动物的生存和繁殖需要等方面进行思考。
观察不同动物卵的外部形态特征
教师将各种动物卵的实物分发给学生小组，让学生观察它们的外部形态。
提问：“不同动物的卵一样吗？有哪些相同和不同之处呢？请同学们仔细观察，并记录下来。”
学生观察动物卵，并用放大镜观察卵的细节。教师可以提醒学生注意观察卵的形状、大小、颜色、表面纹理等方面。
学生小组讨论，交流观察结果。
教师可以引导学生用 “卵和卵比较，相同的地方是……，不同的地方是……” 的句式进行回答。
例如：“蚕卵和鹌鹑蛋比较，相同的地方是都是椭圆形的，不同的地方是蚕卵很小，颜色是黑色或灰色；鹌鹑蛋比较大，颜色是棕色的。”
教师邀请几个小组的代表上台汇报观察结果。其他小组的学生可以进行补充和纠正。
教师根据学生的汇报，总结不同动物卵的外部形态特征。
强调动物卵的多样性，指出不同动物的卵在形状、大小、颜色、表面纹理等方面都有很大的差异。
（四）根据特征给动物卵分类
教师展示一些动物卵的图片，如鱼卵、青蛙卵、乌龟卵、鸡蛋、鸭蛋等。
提问：“同学们，我们已经观察了不同动物卵的外部形态特征，现在请你们根据某一个特征，给这些卵进行分类。你们可以想一想，有哪些特征可以作为分类的依据呢？”
学生小组讨论，确定分类的依据，并进行分类。
教师可以提醒学生从卵的大小、颜色、形状、是否有壳等方面进行思考。
例如：根据卵是否有壳，可以分为有壳卵和无壳卵；根据卵的大小，可以分为大卵、中卵和小卵；根据卵的颜色，可以分为白色卵、黄色卵、棕色卵等。
各小组展示分类结果，并说明分类的依据。
教师引导学生对不同的分类方法进行评价和讨论，指出每种分类方法的优点和不足之处。
教师总结分类的方法和意义。
强调分类是一种重要的科学方法，可以帮助我们更好地认识和研究纷繁复杂的生物世界。通过分类，我们可以发现不同动物卵之间的相似性和差异性，从而更好地理解动物的进化和适应环境的方式。
（五）观察鸡蛋的内部结构
教师拿出一个鸡蛋，提问：“同学们，鸡蛋是我们最熟悉的动物卵之一。你们知道鸡蛋里面是什么样的吗？”
学生简单交流自己的想法。
教师让学生完成活动手册中 “我印象中的鸡蛋”（内部）画图。
学生用铅笔在活动手册上画出自己印象中鸡蛋的内部结构，可以用文字简单标注各部分的名称。
教师巡视学生的画图情况，了解学生对鸡蛋内部结构的已有认知。
教师展示一两个学生的画图作品，引发学生的思考。
提问：“同学们，你们画的鸡蛋内部结构都不一样。那么，鸡蛋内部到底是什么样的呢？最好的办法是我们亲自观察一下。”
教师出示观察鸡蛋内部结构的活动要求。
材料准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个、放大镜、培养皿、镊子、剪刀。
观察步骤：
观察熟鸡蛋的外部形态，用手摸一摸，感受鸡蛋的表面。
用镊子轻轻敲破熟鸡蛋的一端，剥去蛋壳，观察鸡蛋的内部结构。注意不要破坏鸡蛋的内部结构。
将熟鸡蛋的内容物倒入培养皿中，用放大镜观察鸡蛋的内部结构，注意观察卵黄、卵白、气室等部分的位置和形状。
观察生鸡蛋的外部形态，与熟鸡蛋进行比较。
用剪刀轻轻剪开生鸡蛋的一端，将鸡蛋的内容物倒入培养皿中，用放大镜观察鸡蛋的内部结构，注意观察卵黄上的小白点（胚盘）。
记录要求：用画图和文字的方式记录观察到的鸡蛋内部结构，标注各部分的名称。
学生小组进行观察活动，教师巡视指导。
提醒学生注意安全，正确使用工具。
鼓励学生仔细观察，发现鸡蛋内部结构的细节。
学生交流梳理观察结果。
各小组选派代表上台，用投影仪展示自己小组的观察记录，介绍鸡蛋的内部结构。
其他小组的学生可以进行补充和提问。
教师适时出示 PPT 鸡蛋内部结构图进行小结。
强调鸡蛋的主要结构包括卵壳、卵白、卵黄、气室和胚盘等部分。
详细介绍各部分的结构特点和功能。
卵壳：坚硬，有保护作用，可以防止外界的伤害和水分的散失。
卵白：透明的胶状物质，含有丰富的蛋白质和水分，为胚胎发育提供营养和保护。
卵黄：黄色的球状物质，富含营养物质，是胚胎发育的主要营养来源。
气室：位于鸡蛋的钝端，里面充满空气，为胚胎发育提供氧气。
胚盘：位于卵黄上的小白点，是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育而来的。
学生完善自己活动手册上的鸡蛋内部结构画图，补充标注各部分的名称和功能。
（六）交流和推测鸡蛋各结构的功能
教师提问：“同学们，我们已经观察了鸡蛋的内部结构，现在请你们想一想，鸡蛋的这些结构分别有哪些作用和功能呢？”
学生小组讨论，交流自己的想法。
教师可以引导学生从鸡蛋各部分结构的特点出发，推测它们的功能。
例如：卵壳坚硬，可以保护鸡蛋内部的结构；卵白含有丰富的营养物质，可以为胚胎发育提供营养和保护；气室可以为胚胎发育提供氧气等。
各小组选派代表发言，汇报讨论结果。
教师认真倾听学生的发言，对学生的回答进行评价和补充。
教师适时出示 PPT 鸡蛋内部各部分作用图进行小结。
再次强调鸡蛋各部分结构的功能，让学生加深印象。
教师出示 PPT，提问：“鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？”
学生回答：“胚盘。”
教师让学生再次用放大镜观察蛋黄上的 “小眼睛”（胚盘），感受生命的神奇。
教师小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚地看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。
（七）拓展与指导
教师提问：“今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了吗？”
学生简单交流蚕卵的变化情况。
教师可以引导学生回忆蚕卵的孵化过程，让学生说一说蚕卵在孵化过程中的变化。
例如：蚕卵的颜色会从黑色或灰色逐渐变成白色，然后孵化出小蚕。
教师小结：课后继续观察蚕卵的变化，如果孵化出小蚕了，就选择 1 - 2 条蚕做好记号作为重点观察对象，比如可与一元硬币等物体比较，观察它每天长大了多少，有什么行为等。这些记录可及时地记录在活动手册上。
教师强调长期观察的重要性。
让学生体会科学探究的持续性和重要性，培养学生的观察能力和科学素养。
教师机动指导完成作业题。
检查学生对本节课知识的掌握情况，及时解决学生在作业中遇到的问题。
（八）课堂总结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容。
提问：“同学们，今天我们学习了认识其他动物的卵，谁能说一说我们都学到了哪些知识呢？”
学生回答：“我们知道了许多动物是通过产卵繁殖后代的，不同动物的卵有不同的外部形态和内部结构，鸡蛋的内部结构包括卵壳、卵白、卵黄、气室和胚盘等部分，各部分都有不同的功能。”
强调动物卵的多样性和生命的神奇。
教师引导学生感受动物卵的多样性，认识到生命的神奇和珍贵。
提问：“通过今天的学习，你们对生命有了哪些新的认识呢？”
学生回答：“生命很神奇，动物的卵可以孵化出小动物，我们要保护动物，爱护自然。”
鼓励学生继续探索生命科学。
教师激发学生对生命科学的兴趣，鼓励学生在课后继续观察和研究动物的卵，探索生命的奥秘。
提问：“同学们，你们还想了解哪些关于动物卵的知识呢？课后可以通过查阅资料、观察等方式继续探索。”
（九）教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主观察、探究和思考，充分发挥学生的主体作用。对于动物卵的外部形态和内部结构的观察，要让学生亲自参与，通过实践活动加深对知识的理解。同时，要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在本节课中有所收获。此外，要加强与生活实际的联系，让学生感受到科学知识在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和创新精神。