【课堂无忧】1.2《找相同和不同》教案--湘科版（2024）科学一年级上册

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湘科版●一年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
观察为比较提供事实性材料，比较是初步整理事实或经验材料所不可缺少的逻辑方法，比较是一种有目的有计划的认识活动。不进行比较，就不可能有科学的发现。本课在学生经历运用感官观察事物的基础上学习比较方法，旨在为下节课学习分类方法打下基础。 本课内容安排由易到难，最先比较结构简单的物体。如形状和颜色等特征的异同，它们的不同点和相同点只用眼睛就能看出来。之后逐步增加难度，运用多种感官观察，经历从给定比较标准到自己选择合适的比较标准两个层面。如比较物体的轻重、软硬，教材提供了对比观察操作图。最后，比较外貌各异、结构复杂的人体，比较同伴之间相貌和外部形态的不同与相同，观察比较方法需要在教师的启发下由学生自己寻找。前面是“教”，后面为“扶”。 活动１“比一比” 设计五个对比观察活动，在教材已明确比较对象和比较内容（形状、颜色、轻重、软硬、表面的粗糙程度） 的前提下，让学生找相同和不同。旨在引导学生学习观察比较外部特征的基本方法，渗透比较以观察为前提和对比实验的思想。 活动２是让学生自由选择比较的对象（不同的人的整体，或局部如脚、头发等） 和比较的内容（如性别、高矮、胖瘦、轻重，或脚的大小、头发的长短） 找不同和相同。旨在让学生意识到比较相同或不同时，先要明确比较对象和比较内容。比较对象可以在异类对象之间进行，也可以在同类的对象之间进行，还可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行，比较内容可以是对象的特征、属性等，进一步训练学生的比较能力。
学情分析
通过上一节课的学习，学生已经会运用各种感官观察事物特征，在无意识中学会比较。关于物体在形状、颜色、大小等方面的肉眼就能看出来的不同，学生很容易比较出来。关于物体的轻重、光滑程度、软硬等方面的不同，学生需要在教师的启发下自己去寻找。物体间的相同点和不同点，学生运用感官没有什么难度，但能否按照一定的标准寻找还需要一定的训练，形成技能。
核心素养分析
科学观念：认识物体和人的外部特征。 科学思维：运用比较的方法，找出被比较物体的不同和相同。 探究实践：经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。 勇于尝试新的比较方法，初步形成比较能力，端正如实描述的态度。
教学重点
尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较
教学难点
尝试新的比较方法，初步形成比较能力，端正如实描述的态度。
教具准备
多媒体课件、积木、垒球、乒乓球
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1.考考你的眼力：指出两幅图中不同的地方。 2.教师给学生准备的盒子，让学生打开， 观察里面装的是什么？ 3.它们有哪些相同点？哪些不同点？ 学生指出 各种积木和垒球、乒乓球等 从学生喜欢的游戏入手，聚焦问题，激发探究兴趣。
二、讲授新课 一、科学探究：比一比 1.比一比盒子里的积木和球，相同的找在一起，不同的找在一起。 温馨提示：要想好比什么，再来比。 2.班级组织学生交流比较结果 教师讲解交流要求： （1）每组选一名同学上台展示 （2）描述自己比较的是什么（大小、颜色、形状等） （3）别人说过的不要重复 （3）可以给物体贴上编号（如①②③……） 3.教师在学生交流的基础上，通过“考考你”环节统一认识，掌握比较方法。 （1）考考你1：比较形状 _______和_______的形状形同 _______和_______的形状不同 （2）考考你2：比较颜色 _______和_______的颜色形同 _______和_______的颜色不同 （3）考考你3：比较轻重 方法：用手掂一掂 ______比_____重，_____和_____轻 （4）考考你4：比较软硬 方法：用手压一压 _____比_____软，_____和_____硬 （5）考考你5：比较表面粗糙程度 方法：用手摸一摸 ____比____粗糙，_____和____光滑 4. 你还想比什么，怎么比？ 5.你考得如何？选择相应的自我评价，打√。 二、拓展迁移：找我们的不同和相同 以组为单位，其中两位同学做被比较对象，其他同学观察他们的身体特征哪些地方相同？哪些地方不同？ 1.温馨提示： 比比看，谁能找到同学间两个以上的相同和不同。 2.找我们不同和相同，首先要怎么做？ 教师：确定一个比较标准。 3.组织小组活动，并班级交流。 4.通过“考考你”环节，统一学生认识，学会怎样确定比较标准。 （1）考考你1：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ （2）考考你2：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ （3）考考你3：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ （4）考考你4：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ 5. 你找到几个相同和不同，请自我评价，在相应的评价后打√。 6.反思 （1）观察为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。在比较物体的相同和不同时，怎样确定用哪种观察方法 （2）在比较物体的相同和不同时，我们都用到哪些感官？ 组内活动 相同：3-4 不同：1-3，1-2,1-4,2-3,2-4,3-4 相同：2-3,1-4 不同：1-2,1-3,2-4,3-4 1比2重，2比1轻 1比2软，2比1硬 1比2粗糙，2比1光滑 讨论交流，如大小、粗细等比较 做自我评价 比什么，怎么比 比较高矮、胖瘦。比较高矮、胖瘦。左边的同学比右边的高。右边的同学比右边的胖。 比较手大小。两人手一样大。 比较头发长短。左边的同学比右边的长。 比较脚的大小。谁画的线长，谁脚就大。 完成自我评价 根据物体的形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等特征确定运用哪种观察方法。 眼睛、皮肤 旨在引导学生学习观察比较外部特征的基本方法，渗透比较以观察为前提和对比实验的思想。 旨在让学生意识到比较相同或不同时，先要明确比较对象和比较内容。
三、课堂练习 一、填空题 1.______为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。 2.比较物体表面的粗糙程度，用到的感官有_____和_____。 3.我们可以从物体的形状、_____、轻重、_____等方面比较物体的相同点和不同点。 二、选择题 1.用( )能感觉物体的软硬。 A.皮肤 B.鼻子 C.眼睛 2. 下图铅笔图形长度从长到短的排序是( )。 A.（1）（2）（3） B.（2）（3）（1） C.（3）（1）（2） 三、判断题 1.我们可以用看、闻、摸、掂等方法观察物体。( ) 2.物体的形状都是一样的。( ) 3.篮球和排球的形状一样。( ) 4.在做比较时要按照一个标准进行比较。（ ） 5.用手摸石头，都是在观察。（ ） 观察 眼睛、皮肤 颜色、软硬 A B √ √ √ 巩固、强化课堂知识
四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道观察为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。 课堂总结
板书设计
找相同和不同 形状 颜色 比较（确定标准） 轻重 软硬 粗糙程度
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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