1《沁园春·长沙》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
沁园春·长沙
毛泽东
七绝·呈父亲
毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
一九一零年秋
　1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。
立志是成才的动力。
作者和写作背景
毛泽东（1893——1976）字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人，书法家。
1913——1918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。
1917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。
1918年4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。
五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。
1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部——中共韶山支部。
1925年10月毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
二十年代的毛泽东
不止有一个毛泽东。——梁漱溟
三十年代的毛泽东
四十年代的毛泽东
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲/头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天/竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来/百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年/万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏/飞舟？
读准字音：
舸 怅 携
茂 遒 遏 沁
寥廓 峥嵘
gě
chàng
xié
mào
qiú
è
有感情地诵读诗歌。
qìn
liáo kuò
zhēng róng
沁园春﹒长沙
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
自读诗歌，结合注释，查阅资料，理解红体字在词中含义，进而理解全词
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲/头。
品读诗歌欣赏语言
交代了人物、时令、地点。
重音落在“独立”上面，强调青年毛泽东不畏严寒，无惧危险，顶天立地，壮志在胸的豪迈情怀。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
思考：这里描写了长沙哪些秋景？各是怎样的生命状态？总体上渲染出怎样的生命精神？
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
景物的描写顺序和手法
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
由远及近、从上到下
看
统领4—10句
总写
动静结合、红绿辉映
生机勃勃 壮阔绚丽
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
万：山之多 遍：红之广
层：山势的起伏，林木的高低。染：化静为动，秋色之深
漫：水之宽 透：水之清
百：船之多
争：千帆竞发的热闹场面
击：飞之矫健有力，富有气势；
翔：游之轻快自在
竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
·试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：
“击”字写出了雄鹰搏击长空的矫健有力。
“飞”字则体现不出这种气势。
·试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：
因为“漫江碧透”，湘江水清澈见底，所以“鱼翔浅底”之时可以理解为，天空倒映在江中，鱼在江水里遨游就等于在天空翱翔。从这个角度来说“翔”使整个画面活化了，鱼在水中游，又在空中翔，词人的写作功底可见一斑。“游”字则很常见。
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 长亭送别》
自
古
文
人
多
悲
秋
“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，为什么作者笔下的景物如此有生机呢？
首先在于作者有意识的选择景物、“山、江、枫林、舸、鹰、鱼”，取动不取静，漫山遍野，枫叶尽染，如火如荼；湘江之上，千帆竞发，争先恐后；湘水之中，鱼儿穿梭，自由自在；高天之上，雄鹰展翅，搏击长空；万类万物，生机旺盛，充满活力。
最主要的是这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。毛泽东当时32岁，青年时期的毛泽东，昂扬向上，这是作者的精神状态。而景物，是作者精神状态的外化。
以壮景抒豪情
融合了作者思想感情的物象（景物、事物）称为意象。
物象+思想感情=意象
从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
从空间：
山上的“层林“，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼
山红水绿的静景的色彩美
事物动态的雄壮美
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
思考：面对大好山河，作者发出了这三句感慨，抒发词人内心情绪与感受，你觉得那一个字最能体现词人的心境？词人何以产生如此心境？请结合语境，结合朗诵来思考、理解这个问题。
“怅”多是失意、伤感、不满、郁闷、不快之类的意思。
教材注解：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
请问毛泽东为何深思？为何慷概激昂？
“怅”（慷慨激昂）的内容（或原因）有四个方面：
一是霜天万类生机勃发，自由竞争，深深感染和打动了毛泽东的心，作为宇宙之精华，万物之灵长，毛泽东心潮澎湃，热血沸腾。
二是思考未来，关怀天下，担当重任。面对大好秋光，辽阔天地，面对脚下这块多灾多难的土地，词人发问，谁来主宰一个国家、一个民族的未来？言下之意，天下兴亡，匹夫有责，当仁不让，舍我其谁？
三是追忆青春岁月，才华横溢，能力卓异，蔑视功名，志存高远，指点江山，激扬文字，无比激动，无比自豪。
四是回忆过去，展望未来，充满信心，激情洋溢。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，既是回忆青春岁月壮游湘江的壮观图景，又是借过往来展望未来，表达高度自信，积极进取，奋勇拼搏，敢作敢为的革命精神。
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。
携来/百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。
“百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
峥嵘岁月
恰
革命实践
年龄气质
精神状态
形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
《恰同学少年》影片片段欣赏
曾记否，到中流击水，浪遏/飞舟？
典故：祖逖“中流击楫”北伐中原这一故事大致如下：东晋元帝时，后赵石勒进入中原，残害百姓。祖逖特向帝王请命，一平国耻。随即开 始带领部下渡江北伐，行驶至长江中流时，为了鼓舞士气，祖逖用力敲击船桨，大喊：“如不能收回中原，有如大江。”部下为其收复中原的决心而动容，个个视死如归，英勇杀敌，终于收复了中原。
直接表达毛泽东当年平定中原，解放全中国的抱负。也从正面回应了上片问题：“谁主沉浮”：主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。此句也形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。
词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒
秋图
湘江秋
景图
峥嵘岁
月图
中流击
水图
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静景
动景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问—谁主沉浮？
答—同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
战斗风貌
总结
作业
1、背诵全文。
2、仿照《沁园春·长沙》，就开学感受写一首短诗。
下课！同学们辛苦啦！